复习课教案――――机械和功丰台区课程改革.pdf

简单机械和功简单机械和功(二二)【设计意图】学生在新课学习中对知识点的学习相比照拟独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系，在进行功和功率的计算时，常出现乱套公式，测机械的效率和计算机械效率时，如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。针对以上情况，考虑到是复习课，可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理，起到小结的作用；同时为了搞清一些易混淆的知识，不乱套用计算公式，组织和引导同学分析和理解，通过比拟的方法，借助例题加深理解。【复习目标】1、通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。2、由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，到达对知识和能力的提高。3、通过比拟的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式。【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。2、功的计算和单位。3、功率的物理意义，功率的计算和单位。4、影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的计算。【教具和学具】多媒体【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。知识点框架图：定义：做功的两个必要因素：功几种不做功的情况：功的计算公式：功的单位：定义：物理意义：功功率功率的计算公式：单位：定义：机械效率机械效率的计算公式：测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的因素：【教学过程】教学阶段与时间分配一、知识点的梳理(56 分钟)教师主导教师利用课件出示框架图，请学生按照框架图中的问题进行讨论答复。老师可以引导学生得出答案，并做简单的点评。学生主体学生答复框架图中的问题。答：功的定义：作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。几种不做功的情况：一是物体由于惯性移动了距离，但没有受到力的作用；二是物体受到力的作点评这 样 可 以高 效 梳 理本 节 的 知识点，对本节 内 容 进行小结，为解 决 问 题打下根底。用，但没有通过距离；三是物体受到力的作用，也通过了距离，但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直。功的计算公式：WFs功的单位：焦耳J功率的定义：单位时间内所做的功。物理意义：表示物体做功快慢的物理量。功率的计算公式：PWPtFs单位：瓦特W机械效率的定义：有用功和总功的比值。机械效率的计算公式：W有W总测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的主要因素：竖直方向上重物的重力和动滑轮的重力。二、重难点的理解和解题指导3538 分钟老师提出本节的重难点，组织学生进行讨论理解，并通过例题加深理解。重难点一：物体是否做功。例题：例题：如图，以下四种情况，人对物体做功的是学生进行讨论。答：从做功的两个必要因素和几种不做功的情况着手。学生答复。答：D。学生给出判断的理由。学生进行讨论。答：功率和功之间没有直接的因果关系，功率大只能反响做功快，但做功不一定多，做功多并不表示做功快。功率和机械效率之间也没有因果关系，功率表示做功的快慢，而机械效率是有用功和总功的比值，它们是完全不同的。学生答复。答：C。由 老 师 提出 本 节 的重难点，组织 和 引 导同 学 分 析和理解，到达 对 知 识和 能 力 的提高。请同学说出判断的理由。重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。老师对学生的答复做适当的补充。例题：例题：关于功率和机械效率，以下说法正确的选项是A.功率大的机械，机械效率一定高；B.做功多的机械，机械效率一定高C.做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D.省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。例题：例题：关于功率，以下说法正确的选项是A.做功越多，那么功率越大B.功率越大，做功越慢C.功率越大的机械越省力D.功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。重难点三：功和功率的计算。老师介绍：功和功率的计算要注意“一一对应，同时注意功率的变形公式 PFv的使用。例题：例题：如下图，放在水平桌面上重为 G4N 的木块，在 F3N 的水平拉力作用下，5s 内运动了 2m，在这个过程中，重力 G 对物体做的功为_J，拉力F 对物体做的功 为 _J，拉 力 F 做 功的 功率 为_W。学生给出判断的理由。学生答复。答：D。学生给出判断的理由。学生通过做题加强理解。学生按照计算题进行解答。答：0；6；1.2。老师适当的点评。例题：例题：如下图，滑轮阻自重及绳与滑轮的学生按照计算题进行解答。摩擦力不计，物体重 300N，在 F4N 的拉答：12；600；6。力作用下，物体以 5m/s 的速度匀速运动，那么物体 A 在运动的过程中受到的摩擦力为_N；在 10s 内滑轮组对物体做的功是_J，拉力 F 的功率是_ W。老师适当的点评。重难点四：机械效率的计算和测滑轮组机械效率的实验。老师介绍：机械效率的计算，主要分为竖直方向和水平方向两种，难在如何计算 W有和 W总，如何判断 s 和 h 的关系，以及在水平方向 与 G物、G动的关系怎样。例题：例题：如图，用一个动滑轮，把重100N 的物体匀速提高 3m，作用在绳子自由端的拉力为 60N，求：1 动滑轮的机械效率；2 学生解答。假设用该动滑轮来提升重为 180N 的物体W有1G物1h解：1时，作用在绳子自由端的拉力为多大？此W总1F1s时，机械效率是多少？不计绳重及摩擦100N 3m83.360N 23m2F1老师点拨：在竖直方向，W有Gh；W总G物1G动G物1G动F1s；此题中的 s=2h；由于不计绳重及摩擦，n2那么绳子的自由端的拉力F2G动 2F1 G物1G物2G动G物2G动2260N 100N 20Nn2F2解题的关键是知道动滑轮的重力G动。G物2G动G物2G动n2180N 20N100N2W有2G物2h例题：一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如以下图所示。假设车重为8104N，汽车受到的阻力为车重的 0.03 倍，滑轮组的机械效率为 80，问：1该司机至少需用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？2假设拉动汽车时，汽车前进的速度为0.1m/s，那么司机做功的功率是多少？W总2F2s180N 3m90100N 23m学生解答。解：1 W有W总F阻hF阻hF阻FsF 4h4FF阻0.038104NF 4480老师点拨：1在水平方向，W有F 阻 h；750NWFsW总Fs；此题中的 s=4h；根据机械效率的2 P Fv750N计算公式不难求出 F。2 根据拉力的速度tt和汽车的速度关系 v=4v 车，在利用 P0.4m/s300W。WFs Fv，便可求出功的功率。tt例题：在“测滑轮组机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下表所示。次钩 码钩码上弹 簧弹簧数重升的高测 力测力G/N度计 的计移h/cm示 数动的F/N距离s/cm1250.625学生解答。2481.1140；2n5绕法如(1)在表格的空格处，天上适宜的数据。解：(2)在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。图366.74范围66.7 72.7%(3)第 1 次实验测得滑轮组的机械效率为_。(4)如果将重为 3N 的钩码挂在同一滑轮组下，根据题中已有的信息可以估算出这时滑轮组的机械效率值应在 _范围内。老师点拨：12 中可根据表格中的 s=nh，此题中的 n5，来进行解题。4可根据影响滑轮组的机械效率的因素着手解题。三、稳固练习的布置 1 分钟老师选一套对应的练习，基此题在这套练习上完成，选几道重难点的题上作业本。记下老师布置的作业。【教学资源】【教学评析】通过这样一节复习课，可以让学生学会一些学习的方法，如通过知识的梳理，对所学的内容进行小结，利用比拟的方法来解决易混淆的知识，有助于对学生的知识和能力的提高。