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第二单元 情景再现本讲稿第一页，共四十三页第三章第三章 情景再现情景再现第一节第一节 情景再现及其内涵情景再现及其内涵 情景再现就是播音员、主持人以语言内容情景再现就是播音员、主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪件、情节、场面、景物、情绪在自己在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。面，并不断引发相应的态度、感情的过程。本讲稿第二页，共四十三页情景再现的定义中情景再现的定义中,有三个关键点有三个关键点:感受、想感受、想象、表达。象、表达。感受是基础感受是基础,想象是桥梁想象是桥梁,表达是表达是实现实现.。换句话说。换句话说,我们要掌握情景再现这一我们要掌握情景再现这一有声语言的表达技巧有声语言的表达技巧,需要获得三种力需要获得三种力:感受感受力、想象力、表达力。力、想象力、表达力。本讲稿第三页，共四十三页第一节:情景再现的内涵 蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。本讲稿第四页，共四十三页蓝蓝的天上白云飘蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。白云下面马儿跑。蓝蓝的天上白云飘蓝蓝的天上白云飘蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。本讲稿第五页，共四十三页白云下面马儿跑白云下面马儿跑蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。本讲稿第六页，共四十三页挥动鞭儿响四方挥动鞭儿响四方蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。本讲稿第七页，共四十三页百鸟齐飞翔。蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑。挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。本讲稿第八页，共四十三页情景再现的内涵1.积极、丰富的感受视觉感受听觉感受味觉感受触觉感受是一种幻觉.这正是由稿件引起的诸种感知觉的内心体验.凡此种种,我们统称之为形象感受.在形象感受中,各个感知觉的互相联系,互相渗透,互相作用是很明显的,一篇稿件中,总是可以引起多种感受的。本讲稿第九页，共四十三页第一节:情景再现的内涵一、一、积极丰富的感受积极丰富的感受 情景再现一定要产生于具体的感受中；情景再现一定要产生于具体的感受中；感受把文字稿件化为播音员内心的实有实物；感受把文字稿件化为播音员内心的实有实物；感受、催动播音员内心主动接受、容纳、消感受、催动播音员内心主动接受、容纳、消化文字稿件的多层次的刺激，是由理解到化文字稿件的多层次的刺激，是由理解到表达的桥梁。表达的桥梁。本讲稿第十页，共四十三页例稿例稿:春春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了山朗润起来了，水涨起，水涨起来了，太阳的脸红起来了。来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。本讲稿第十一页，共四十三页山朗润起来了，水涨起来了，山朗润起来了，水涨起来了，本讲稿第十二页，共四十三页小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的绿绿的。本讲稿第十三页，共四十三页红的像火红的像火 本讲稿第十四页，共四十三页粉的像霞粉的像霞 本讲稿第十五页，共四十三页白的像雪白的像雪 本讲稿第十六页，共四十三页花里带着甜味花里带着甜味 本讲稿第十七页，共四十三页野花遍地是野花遍地是 本讲稿第十八页，共四十三页像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的 本讲稿第十九页，共四十三页第一节:情景再现的内涵二、二、精确、具体的想象精确、具体的想象 想像的作用和特点想像的作用和特点 本讲稿第二十页，共四十三页第一节:情景再现的内涵 精确精确 举例举例举例举例:我们祖国的语言我们祖国的语言我们祖国的语言我们祖国的语言 小朋友，你们读过小朋友，你们读过小朋友，你们读过小朋友，你们读过“送牛入社送牛入社送牛入社送牛入社”这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的这篇课文吗？那里面有一段关于大黄牛的描写，书里说：描写，书里说：描写，书里说：描写，书里说：“在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛，人们都会翘起大拇指称赞说：翘起大拇指称赞说：翘起大拇指称赞说：翘起大拇指称赞说：那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大那真是百里不挑一的好牛！这头牛个儿大，膘肥，一迈步，大腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，腿裆里的厚肉膘子就多哩多嗦的，四条腿像木头柱子一样，淡黄色的毛油光光的发亮，一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱一对黑眼睛滴溜溜圆，两只不很长的犄角，微微向里弯着，虎头虎脑的，实在招人爱”。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大。这段话总不过一百二十多个字，可是对这条大黄牛描写的多具体生动啊！说到大家称赞大黄牛，就说家称赞大黄牛，就说家称赞大黄牛，就说家称赞大黄牛，就说“大家翘起大拇指称赞：大家翘起大拇指称赞：大家翘起大拇指称赞：大家翘起大拇指称赞：是百里不挑一的好牛是百里不挑一的好牛是百里不挑一的好牛是百里不挑一的好牛”。在一百。在一百。在一百。在一百个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢个里面也挑不出一个来，这么一说，就显得这牛确实好。再说得具体点儿。怎么好法呢？“个儿大，膘肥个儿大，膘肥个儿大，膘肥个儿大，膘肥四条腿像木头柱子一样。四条腿像木头柱子一样。四条腿像木头柱子一样。四条腿像木头柱子一样。”小朋友，你们听，腿像柱子小朋友，你们听，腿像柱子小朋友，你们听，腿像柱子小朋友，你们听，腿像柱子一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：一样，那站在地上是稳稳的啰。这牛一定是又高又大，又粗壮。在这段描写里又说：这牛长得这牛长得这牛长得这牛长得“虎头虎脑的，实在招人爱。虎头虎脑的，实在招人爱。虎头虎脑的，实在招人爱。虎头虎脑的，实在招人爱。”可不是吗？牛长得像老虎那么壮，可不是吗？牛长得像老虎那么壮，可不是吗？牛长得像老虎那么壮，可不是吗？牛长得像老虎那么壮，干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？干活一定很棒，这怎么能不招人喜欢呐？本讲稿第二十一页，共四十三页第一节:情景再现的内涵想像的作用和特点想像的作用和特点v v第二第二:具体具体v v 注重形象感受的同时注重形象感受的同时,还不可忽还不可忽略逻辑感受略逻辑感受.从稿件的结构上便表明从稿件的结构上便表明了逻辑关系了逻辑关系,起承转合起承转合,上下衔接。不上下衔接。不仅越具体越丰富仅越具体越丰富,而且越具体越有利于而且越具体越有利于一环扣一环一环扣一环,形成逻辑链条形成逻辑链条 举例1:中国的石拱桥 本讲稿第二十二页，共四十三页第一节:情景再现的内涵 具体具体 举例举例1:中国的石拱桥中国的石拱桥 桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，些石刻狮子有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。本讲稿第二十三页，共四十三页第二节第二节 情景再现的过程情景再现的过程第一步第一步 理清头绪理清头绪 从情景再现的角度对从情景再现的角度对语言内容语言内容进行梳理进行梳理 画面的变化画面的变化 镜头的表现镜头的表现 情节的发展情节的发展 主题鲜明、重点突出主题鲜明、重点突出 本讲稿第二十四页，共四十三页第二节:情景再现的的过程第一步第一步 理清头绪理清头绪 我我们们头头脑脑里里连连续续的的活活动动画画面面开开头头是是什什么么?接接下下去去是是怎怎么么变变化化的的?以以后后又又怎怎样样发发展展?结结果果是是怎怎样样的的?哪哪里里是是横横向向扩扩展展的的?怎怎样样扩扩展展?详详细细到到什什么么程程度度?那那里里是是重重点点的的特特写写镜镜头头?哪哪里里是是远远景景?全全景景?哪哪个个镜镜头头大大笔笔勾勾勒勒?哪哪个个镜镜头头工工笔笔细细描描?这这些些在在播播音音中中要要心心中中有有数数,不可走过场不可走过场,也不可陷进去也不可陷进去.本讲稿第二十五页，共四十三页情景再现的过程情景再现的过程第二步第二步:设身处地设身处地亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历不能无动于衷、冷眼旁观不能无动于衷、冷眼旁观 现场感。现场感。“我就在我就在”本讲稿第二十六页，共四十三页情景再现的过程情景再现的过程第三步第三步:触景生情触景生情 稿稿件件是是写写情情于于景景，对对稿稿件件中中的的“情情景景”作作出出积积极极的的内内心心反反应应，引引起起情情感感体体验验，产产生生饱饱满满、细细腻腻的的感感情情。这这里里强强调调的的是是内内心心积积极极的的反反应应，摈摈弃弃的的是是“视视而而不不见见”，“充充耳耳不不闻闻”式式的的无无动于衷。动于衷。本讲稿第二十七页，共四十三页第二节:情景再现的过程第三步第三步:触景生情触景生情 当当某某种种生生活活图图景景在在脑脑海海里里浮浮现现时时,我我们们一一定定要要做做出出积积极极的的反反应应,稿稿件件是是写写情情于于景景的的,我我们们就就要要触触景景生生情情.触触景景生生情情是是情情景景再再现现的的核核心心,播播音音中中特特别别强强调调积积极极的的反反应应,在在毫毫无无准准备备的的情情况况下下,一一个个具具体体的的”景景”的的刺刺激激,马马上上引引起起我我们们具具体体的的”情情”,而而又又完完全全符符合合稿稿件件的的要要求求.这这种种极极高高的的要要求求只只有有通通过过刻刻苦苦的训练才能达到的训练才能达到.本讲稿第二十八页，共四十三页情景再现的过程情景再现的过程第四步第四步:现身说法现身说法既然稿件中的情景始终既然稿件中的情景始终“我就在我就在”，那么，把，那么，把这情景再现的过程转述出来。这情景再现的过程转述出来。播音员脑海中再现稿件中的情景，经过自己的播音员脑海中再现稿件中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景消化吸收，加工制作，使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。的再现，从中受到感染。“形之于声形之于声及于受众及于受众”本讲稿第二十九页，共四十三页第二节:情景再现的过程 情景再现必须明确的问题情景再现必须明确的问题情景再现必须明确的问题情景再现必须明确的问题:第一第一第一第一,情景再现属于一种联想、想象活动；情景再现属于一种联想、想象活动；情景再现属于一种联想、想象活动；情景再现属于一种联想、想象活动；播播播播音音音音员员员员、主主主主持持持持人人人人的的的的联联联联想想想想与与与与想想想想象象象象必必必必须须须须以以以以语语语语言言言言内内内内容容容容为为为为依依依依据据据据，情情情情景景景景再再再再现现现现一一一一定定定定要要要要以以以以稿稿稿稿件件件件为为为为依依依依据据据据,是是是是在在在在分分分分析析析析理理理理解解解解稿稿稿稿件件件件的的的的基基基基础础础础上上上上进进进进行行行行的的的的。必必必必须须须须遵遵遵遵循循循循稿稿稿稿件件件件规规规规定定定定的的的的目目目目的的的的、性性性性质质质质、范范范范围围围围、任任任任务务务务，不能信马由缰，任意驰骋；不能信马由缰，任意驰骋；不能信马由缰，任意驰骋；不能信马由缰，任意驰骋；.第第第第二二二二,情情情情景景景景再再再再现现现现一一一一定定定定要要要要产产产产生生生生与与与与具具具具体体体体的的的的感感感感受受受受中中中中,感感感感受受受受是是是是把把把把文文文文字字字字稿稿稿稿件件件件变变变变成成成成自自自自己己己己要要要要说说说说的的的的话话话话的的的的关关关关键键键键环环环环节节节节.感感感感受受受受是是是是由由由由理理理理解解解解到表达的桥梁到表达的桥梁到表达的桥梁到表达的桥梁.本讲稿第三十页，共四十三页情景再现要注意的问题情景再现一方面以稿件文字为依托，另一方面必须以自己的生活经验为基础做补充；情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。而不能只满足于“画面”的清晰，只重景而忽视情，或有景无情。本讲稿第三十一页，共四十三页 播出的稿件内容是十分广泛的，上至天文下至地播出的稿件内容是十分广泛的，上至天文下至地理，古今中外，无所不包。播音员经历再丰富，也不理，古今中外，无所不包。播音员经历再丰富，也不可能事事经历。播音员经过对稿件内容的再三推敲，可能事事经历。播音员经过对稿件内容的再三推敲，反复消化，把作者的稿件内容化成自己的感受后而进反复消化，把作者的稿件内容化成自己的感受后而进行的再创造，人们听来，感到内蕴深厚，有血有肉，行的再创造，人们听来，感到内蕴深厚，有血有肉，确实领略到其人其事其景。运用想象加深对稿件的具确实领略到其人其事其景。运用想象加深对稿件的具体感受是播音员必须具有的能力。只有想象力丰富，体感受是播音员必须具有的能力。只有想象力丰富，才能去感受别人的经历，才能从中捕捉到真情实感。才能去感受别人的经历，才能从中捕捉到真情实感。本讲稿第三十二页，共四十三页案例分析案例分析母爱母爱 这是一个真实的故事。故事发这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、每人每天的用水量只有三斤，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的斤珍贵的水。这些水还得靠驻军从很远的地方运来。地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。可老牛仍然一动不动。本讲稿第三十三页，共四十三页后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，后来，牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。我愿意接受一次处分。”他从水车上取出他从水车上取出半盆水，放在牛面前。半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝水，而是对出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地远的沙堆背后跑来一头小牛。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢地往回走去。地往回走去。本讲稿第三十四页，共四十三页第一步：理清头绪。第一步：理清头绪。母爱母爱写的是在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙写的是在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛，强行拦住运水的军车，但它并没有喝以死抗争峋的老牛，强行拦住运水的军车，但它并没有喝以死抗争得来的水。文章有三个层次：分别从当地缺水极其严重；得来的水。文章有三个层次：分别从当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的路，主人寻来，发现那头一直被人们老牛挡住了送水车的路，主人寻来，发现那头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，用长鞭恨认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水，恼羞成怒，用长鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲述一份浓浓的母爱。三个层次有情有景，尤其最后一个层述一份浓浓的母爱。三个层次有情有景，尤其最后一个层次是文章的核心。次是文章的核心。本讲稿第三十五页，共四十三页第二步：设身处地。第二步：设身处地。设想自己生活在缺水干旱的西部，设想自己生活在缺水干旱的西部，“这里，这里，每人每天的用水量严格限定为每人每天的用水量严格限定为3斤。日常的斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这全都依赖这3斤珍贵的水。斤珍贵的水。”这么一点点水这么一点点水却有这么多用途，让人有点不可思议。却有这么多用途，让人有点不可思议。3斤斤水，也就是才水，也就是才3斤瓶装矿泉水那么多，倒在斤瓶装矿泉水那么多，倒在脸盆里不过才半盆，联系自己日常的用水脸盆里不过才半盆，联系自己日常的用水情况，可知缺水的严重程度了。情况，可知缺水的严重程度了。就在这样的环境里，你试着把文章演绎就在这样的环境里，你试着把文章演绎成为电影，在一步步分解事件发生的过程，成为电影，在一步步分解事件发生的过程，谁先出场谁先出场?做了什么做了什么?谁又出场了谁又出场了?两者什么两者什么关系关系?出人意料的结尾中又出现了谁出人意料的结尾中又出现了谁?你仿你仿佛置身于故事发生的现场，真切体验到了佛置身于故事发生的现场，真切体验到了整个故事的气氛转换变化的节奏。整个故事的气氛转换变化的节奏。文章虽然短小，内涵却丰富，情节一波文章虽然短小，内涵却丰富，情节一波三折：三折：“老牛迅速冲上公路，司机紧急刹老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车车”“牛的主人来了。恼怒的主人扬起牛的主人来了。恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。”“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。眼睛。”文章没有华丽的词语，基本上近文章没有华丽的词语，基本上近似白描的写作方法，更容易用日常生活的似白描的写作方法，更容易用日常生活的体验把握老牛、小牛的心理活动。体验把握老牛、小牛的心理活动。本讲稿第三十六页，共四十三页第三步：触景生情。第三步：触景生情。不同的文章让我们有不同的情感体验，有的文章让我们高不同的文章让我们有不同的情感体验，有的文章让我们高兴，高兴到手舞足蹈；有的文章让我们感动，感动到热泪兴，高兴到手舞足蹈；有的文章让我们感动，感动到热泪盈眶；有的文章让我们忧虑，忧虑到茶饭不思盈眶；有的文章让我们忧虑，忧虑到茶饭不思这篇这篇文章让我们有什么样的情感体验呢文章让我们有什么样的情感体验呢?读了之后，你高读了之后，你高兴了吗兴了吗?悲伤了吗悲伤了吗?痛苦了吗痛苦了吗?忧虑了吗忧虑了吗?愤恨了吗愤恨了吗?同同情了吗情了吗?生气了吗生气了吗?感动了吗感动了吗?惊讶了吗惊讶了吗?抑或其他抑或其他?还是这些感情都有还是这些感情都有?决定播读水平高低的恰恰是体现决定播读水平高低的恰恰是体现在我们用什么样的感情色彩与态度将画面再现。在在我们用什么样的感情色彩与态度将画面再现。在这篇文章中我们的感受是：这篇文章中我们的感受是：本讲稿第三十七页，共四十三页（1）西部缺水地区，干裂的土地，没有）西部缺水地区，干裂的土地，没有绿色，我们同情生活在那里的人们，他们绿色，我们同情生活在那里的人们，他们的生活不易，不能满足生活的基本需求。的生活不易，不能满足生活的基本需求。3斤水是人类对水的最低要求，是生命之水，斤水是人类对水的最低要求，是生命之水，只能维持生命。只能维持生命。（2）老牛拦路索水，以死抗争的细节描写，体会老牛坚）老牛拦路索水，以死抗争的细节描写，体会老牛坚定的决心，衬托了它的爱子心切。牛的主人狠狠地抽打与定的决心，衬托了它的爱子心切。牛的主人狠狠地抽打与运水战士的哭让人物定位清楚，主人的自律与战士的人文运水战士的哭让人物定位清楚，主人的自律与战士的人文关怀色彩凸现。关怀色彩凸现。（3）老牛慈爱的望着小牛将所有的水喝尽，进一步感受到母爱）老牛慈爱的望着小牛将所有的水喝尽，进一步感受到母爱的无私与伟大。的无私与伟大。本讲稿第三十八页，共四十三页第四步：现身说法。第四步：现身说法。前三步的准备，让我们从情感的角度出发，前三步的准备，让我们从情感的角度出发，歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角度去说，感谢所有母亲对孩子无怨无悔的度去说，感谢所有母亲对孩子无怨无悔的付出。小爱上升到大爱，情感呼之欲出，付出。小爱上升到大爱，情感呼之欲出，随着脑海中情节的不断反复，我们把随着脑海中情节的不断反复，我们把“过过电影电影”变成有声语言的表达，听众跟着你变成有声语言的表达，听众跟着你的播讲一起进入到情节当中。的播讲一起进入到情节当中。本讲稿第三十九页，共四十三页（一）片断练习（一）片断练习 大雨由倾盆而瀑布，最初，还间或有几个晴天，几个月后，大雨由倾盆而瀑布，最初，还间或有几个晴天，几个月后，便接连着一直下起来了。太阳隐藏在天空一角，大地上昏便接连着一直下起来了。太阳隐藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄凉，海被填满了，雨势不但没有稍减的趋暗如夜，一片凄凉，海被填满了，雨势不但没有稍减的趋势，反而落得更加凶猛，海水倒灌回平原，淹没了田野和势，反而落得更加凶猛，海水倒灌回平原，淹没了田野和丘陵。丘陵。提示：体会大雨的具体视觉感受，想象看到了雨的形提示：体会大雨的具体视觉感受，想象看到了雨的形状、雨的大小。状、雨的大小。本讲稿第四十页，共四十三页兴奋的旅游者们纷纷从客舱出来，挤满边舷，向我兴奋的旅游者们纷纷从客舱出来，挤满边舷，向我们挥手呼喊，我们也向他们挥手致意。我站在舵房们挥手呼喊，我们也向他们挥手致意。我站在舵房外面用望远镜细看那些无忧无虑、神情愉快的男男外面用望远镜细看那些无忧无虑、神情愉快的男男女女。一个穿猩红色连衣裙的女孩出现在我的视野。女女。一个穿猩红色连衣裙的女孩出现在我的视野。她最热情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的她最热情洋溢，又笑又跳又招手，久久吸引住我的视线，直到客轮远远抛在后面。视线，直到客轮远远抛在后面。（王朔（王朔空中小姐空中小姐）提示：体会兴奋的游客们与一个女孩裙子的抢眼色提示：体会兴奋的游客们与一个女孩裙子的抢眼色彩形成的对比，想象你看到了他们的一举一动。彩形成的对比，想象你看到了他们的一举一动。本讲稿第四十一页，共四十三页雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。（峻青（峻青第一场雪第一场雪）提示：用视觉、听觉体会雪。提示：用视觉、听觉体会雪。本讲稿第四十二页，共四十三页谢谢大家！再见！本讲稿第四十三页，共四十三页
