幼儿园数学区域创设.ppt

关于幼儿园数学区域的创设第一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月存在的问题存在的问题教学内容零星无序。教学内容零星无序。教师在环境布置和投放材料时有很大的盲目教师在环境布置和投放材料时有很大的盲目性。性。区域材料投放的随意性。区域材料投放的随意性。数学活动与各科之间的整合还不够。数学活动与各科之间的整合还不够。第二张，PPT共二十三页，创作于2022年6月孩子的思维特点：孩子的思维特点：3-63-6岁的幼儿处于前运算时期，他们的思维具有自我中岁的幼儿处于前运算时期，他们的思维具有自我中心性，唯实思考性和直觉判断性等特点。心性，唯实思考性和直觉判断性等特点。孩子的学习特点：孩子的学习特点：1 1、儿童的抽象逻辑思维，是在具体动作的基础上发展、儿童的抽象逻辑思维，是在具体动作的基础上发展起来的。起来的。2 2、游戏是孩子最喜欢的一种学习形式，让幼儿在玩中学，、游戏是孩子最喜欢的一种学习形式，让幼儿在玩中学，在学中玩，不但可以使较为枯燥的数学教学变得生动有趣，在学中玩，不但可以使较为枯燥的数学教学变得生动有趣，而且会使幼儿的思维变得更敏捷，内化能力增强。而且会使幼儿的思维变得更敏捷，内化能力增强。第三张，PPT共二十三页，创作于2022年6月区域活动的概念区域活动的概念教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域，并提供活动材料，让幼儿通过领域的学习区域，并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题答案自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题答案的一种学习活动。的一种学习活动。第四张，PPT共二十三页，创作于2022年6月一、区域活动中的内容一、区域活动中的内容1 1、内、内 容容 的的 游游 戏戏 性性2 2、内、内 容容 的的 操操 作作 性性3 3、内、内 容容 的的 目目 标标 性性 第五张，PPT共二十三页，创作于2022年6月一、游戏性一、游戏性第六张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第七张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第八张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第九张，PPT共二十三页，创作于2022年6月2 2、内容的操作性、内容的操作性第十张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第十一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月3 3、内容的目标性、内容的目标性第十二张，PPT共二十三页，创作于2022年6月二、主题区域中渗透数学教育二、主题区域中渗透数学教育（一）渗透教育目标，以科学的态度挖掘潜（一）渗透教育目标，以科学的态度挖掘潜在的数学元素在的数学元素、要注意数学学科内部的系统性。、要注意数学学科内部的系统性。主题环境中的数学元素，期待着你去发现！主题环境中的数学元素，期待着你去发现！第十三张，PPT共二十三页，创作于2022年6月二、主题区域中渗透数学教育二、主题区域中渗透数学教育、要考虑制定的数学目标是否和孩子的年龄特点相、要考虑制定的数学目标是否和孩子的年龄特点相吻合。吻合。遵循各阶段孩子发展的水平来选取适宜的内容遵循各阶段孩子发展的水平来选取适宜的内容第十四张，PPT共二十三页，创作于2022年6月二、主题区域中渗透数学教育二、主题区域中渗透数学教育3、尊重不同幼儿之间的数学水平的差异、尊重不同幼儿之间的数学水平的差异（）分层，体现水平的差异（）分层，体现水平的差异（）分批，体现材料的延续（）分批，体现材料的延续第十五张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第十六张，PPT共二十三页，创作于2022年6月（二）融入主题情境，以数学的方式解决游戏中的（二）融入主题情境，以数学的方式解决游戏中的问题。问题。第十七张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第十八张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第十九张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第二十张，PPT共二十三页，创作于2022年6月第二十一张，PPT共二十三页，创作于2022年6月三、感悟三、感悟1、在生活中寻找数学元素。、在生活中寻找数学元素。2、给予幼儿一双数学的眼睛。、给予幼儿一双数学的眼睛。3、承认幼儿数学能力的差异。、承认幼儿数学能力的差异。4、情境性与任务驱使的学习是幼儿数学学、情境性与任务驱使的学习是幼儿数学学 习的最有效方式。习的最有效方式。第二十二张，PPT共二十三页，创作于2022年6月感感谢谢大大家家观观看看第二十三张，PPT共二十三页，创作于2022年6月2022/9/17