幼儿园中班健康优秀教案《踏浪、追浪》.docx

活动目标：1、 练习边抖动绳子边走(跑)。2、 练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。3、 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：绳子活动过程：一、 海边的波浪1、 幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波纹越多。2、 幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。二、 嬉水浪1、 两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。2、 四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。三、 踏浪、追浪1、 一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，。本.文来源：快思老.师教案网;双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。2、 两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。教学反思：幼儿对活动极具满足感，因为在每次游戏时不仅仅是规则的约束还有自主权的发挥：想跳就跳、想钻就钻、爬也可以跨跳也行，对不断提高的难度，孩子们通过一次次行动进行自我调整。中班健康优秀教案踏浪、追浪含反思这篇文章共1535字。第二篇：幼儿园中班体育活动教案踏浪追浪及教学反思中班体育活动教案踏浪追浪含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿练习用脚前后左右踏住晃动的绳子，练习边抖动绳子边走（跑），通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼，快来看看幼儿园中班体育活动踏浪追浪含反思教案吧。活动目标：1、练习边抖动绳子边走（跑）2、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。4、能根据指令做相应的动作。活动准备：绳子活动过程：一、海边的波浪、幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的波浪一样，越抖越快，波纹越多。、幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。二、嬉水浪、两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。、四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。三、踏浪、追浪、一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。、两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。本文扩展阅读：标准海况等级。海况等级是以海面肉眼所见状况而分的。其中0-9级分别称为无浪、微浪、小浪、轻浪、中浪、 大浪、巨浪、狂浪、狂涛、怒涛。浪高超过20米者为暴涛，因为罕见，未成为正式等级。第三篇：中班体育教案：活动：踏浪、追浪活动：踏浪、追浪 活动目标：、 练习边抖动绳子边走（跑） 、 练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。 活动准备： 绳子 活动过程：一、 海边的波浪、 幼儿分散在场地上,手拿一根短绳,把绳子拖在地上随意抖动,让绳子像海边的波浪一样,越抖越快,波纹越多。、 幼儿排成一队,一起抖动绳子,好象还浪拍打在沙滩上。二、 嬉水浪、 两名幼儿各持一根绳子,相对站立,一名幼儿边抖动绳子边后退,另一名幼儿边抖动绳子边向前走,两人来来回回,前前后后的边走边抖动绳子,好象水浪互追。、 四组幼儿排成四队,四队分别向前走,向后走,形成交替的形状,看上去就像海浪在涌动。三、 踏浪、追浪、 一组幼儿排成一横队,做海浪的水波,用绳子边抖动边后退,另一组幼儿为踏浪,双脚交替踏浪,踩踏到后两个人交换角色。在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高,以免摔倒。 、 两人一队,一人抖动绳子变向跑,一人追。 健康：多吃蔬菜身体棒一、 活动目标：1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；2、 通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。二、活动准备：1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、 品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。四、活动进程1、进超市、买菜音乐导入师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）师：请把你买的菜放在桌子上,排好。师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜 。 师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。第四篇：踏浪教学反思踏浪教学反思：神池县第三中学：岳晓东初中音乐课程标准（后简称课标）中指出：“7-9年级的学生能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能够自信地、有表情地演唱歌曲。” 踏浪这首歌曲的旋律较简单，难度不大，若采用单一的听唱法，学生兴趣很容易丧失。于是本课以音乐的情感与意境的表现为主线，结合学生关注音乐要素与音乐情绪的关系。在感知力度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的过程中，了解其音乐表现作用，以多种方式让学生感受旋律美熟悉旋律美体验旋律美表现旋律美。歌曲开头与结尾的乐句旋律虽然相 同，学生在结合音乐记号的使用后，则为歌曲的意境赋予了画面感与 生命力。课标中还指出：“7-9年级的学生能够结合所学的歌曲、歌 曲创设简单的表演情景或做形体动作。” 这让我想到“舞也者，咏歌不足，故手舞之，足蹈之，动其容，象其事，而谓之为乐。” 如果唱还不足以尽兴，那就跳起来。在学生们自创的表演中，每个同学都陶醉在歌曲的美好意境里。虽然只是简单的肢体动作，但是使学生感受到了表现音乐方式的多样性，这也成为本课的闪光点。这节课不论是歌曲情感的处理，还是歌曲意境的表达，都突出了 学生学习的主体地位。在整个教学中，重过程，重体验，教师成为与学生共同探讨的学习伙伴，极大地体现了学生参与学习的热情和合作意识。学生在教师的引导下，享受到美妙的音乐，潜移默化培育学 生美好的情操、健全的人格。第五篇：踏浪教案踏浪教案【教材分析】：踏浪是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。【教学目标】：1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；2、能对歌曲进行情感的处理；3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。【教学重点】：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。 【教学难点】：二声部的合唱训练。 【教学用具】：多媒体课件、钢琴【教学过程】：一、组织教学1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的踏浪，创设情境。2、师生问好！二、情境导入1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？ 【教师播放课件，学生谈各自的感受】2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲踏浪。三、新课教学1、教师简单介绍词作者庄奴先生。2、课件出示曲谱，播放歌曲踏浪，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。 （2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。 教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？ 学生：海浪声。1 教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公“我”和 小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。 教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。 教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力 度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？ 学生：白云、山花、海风、浪花 四、学唱歌曲教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.五、感受探索教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。学生小组展示。教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！【教唱步骤】1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模2 唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。4、带着情感完整地演唱全曲。六、课堂小结教师：同学们，今天我们学习了踏浪这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如大海啊故乡外婆的澎湖湾听海等等。青春活泼的踏浪，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在踏浪的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课！踏浪教案【教学年级】：初一年级【教学课时】：一课时 【课型】：唱歌课【教材】：湖南文艺出版社音乐七年级上册第五单元【教材分析】：踏浪是一首抒情、清新的校园歌曲。教学的侧重点应放在歌曲意境的表现上，要引导学生用柔和、甜美的声音，优美、自然地造型来表现歌曲诗一般的意境。【教学目标】：1、能熟练的演唱歌曲，体会歌曲的意境美；2、能对歌曲进行情感的处理；3、引导学生以不同形式参与、体验、表现音乐。【教学重点】：以情感启发贯穿教学，引导学生富有感情地表现歌曲。 【教学难点】：二声部的合唱训练。 【教学用具】：多媒体课件、钢琴【教学过程】：一、组织教学1、课前教师播放黑鸭子演唱组合演唱的踏浪，创设情境。2、师生问好！二、情境导入1、导语：蓝天、白云、大海、浪花，这组词语使你眼前浮现怎样的画面？ 【教师播放课件，学生谈各自的感受】2、教师：同学们描绘的景色很美，我想你们的心情肯定也如景色一样美好。这份心情让我想到了一首轻松活泼的歌曲踏浪。三、新课教学1、教师简单介绍词作者庄奴先生。2、课件出示曲谱，播放歌曲踏浪，并请学生边听边找出歌曲中的音乐记号。3、歌曲第一乐句的学唱及曲谱教学。【演唱提示】（1）歌唱的姿势、正确的呼吸、自然圆润的声音。 （2）恰当的速度、音色，富有表情地表现歌曲。教师伴奏，请学生用渐强的力度有感情地演唱第一乐句的歌词。 教师：请思考，演唱力度的渐强与大海发出的什么声音相似？ 学生：海浪声。教师创设情境：一阵阵海浪推向沙滩，歌词中的主人公“我”和 小伙伴们从远处来到了海边，开始和浪花一起嬉戏了。教师小结：歌声中给我们带来的画面感，力度记号在其中起到了重要的作用。5、歌曲最后一个乐句的学唱及曲谱教学。 教师伴奏，学生视唱歌曲结尾的乐句。 教师：比较歌曲尾部的乐句和第一乐句的异同？学生：这两个乐句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲开头演唱的力 度的是渐强，最后结尾是渐弱。教师引导学生描述结尾乐句表现的情境。6、歌曲中间乐段的学唱及曲谱教学。教师：是什么美景使“我”和小伙伴流连忘返呢？听听海边都有哪些美景吧！教师范唱。教师：从歌曲中听到了有哪些美丽的景物？ 学生：白云、山花、海风、浪花 四、学唱歌曲4 教师：请学生跟随钢琴完整地视唱歌谱。教师伴奏，请学生完整地演唱歌词，并找出觉得比较难唱的地方。（学生轻声随琴演唱并寻找自己的演唱难点，教师根据学生指出的演唱难点逐句解决。）教师小结：这首歌曲给人青春活泼的美感，大自然这么美丽，世界如此美好，请你们再一次用歌声来表达心中的愉悦吧！（在教师的伴奏下，学生带上之前自创的简单的肢体动作，有感情地完整表现歌曲.五、感受探索教师：歌曲在开始和结束都有海浪的声音，在歌曲中间的乐段部分是否也能加入海风和海浪的声音呢？请学生在教师的提示下进行小组讨论，自己设计适合的音效、音高来模仿海风和海浪的声音。学生小组展示。教师：同学们的表现都很不错，老师也设计了海风和海浪的声音，请你们来帮忙唱一唱！【教唱步骤】1、请两位同学与教师配合，学生演唱旋律声部（高声部），教师模 唱海风海浪的声部（低声部），让全体同学感受二声部的效果。2、请所有同学轻声随琴模唱低声部（即海风海浪声部），注意模唱时声音的提示。3、将学生分为高低两个声部演唱这一乐段。4、带着情感完整地演唱全曲。六、课堂小结教师：同学们，今天我们学习了踏浪这首歌曲。以“海”为主题的歌曲还有很多，比如大海啊故乡外婆的澎湖湾听海等等。青春活泼的踏浪，让我们感受到了人与大自然和谐相处的美妙。我们每个人都有责任关注大自然，保护大自然。师生在踏浪的伴奏下画出心中人与自然的图画结束本课！