小学英语教学案例分析.pdf
小学英语教学案例分析 案例设想： 如何激发和培养学生学习英语的兴趣， 如何培养学生实际运用 语言的能力，让学生大胆的开口说英语， 是我在新课改下需要认真思 考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做 游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养 学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真 实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有 参与和交流的机会，教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真 实生活的交流情境。在交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语 的口语能力都得到了提升。 案例描述： 我依据课程的总体目标并结合教学内容， 创造性设计了一次 “圣 诞聚会”活动。我以孩子们喜爱的圣诞老人的形象背着一袋礼物出场 了。我把向孩子们祝贺圣诞快乐作为开场白，孩子们乐坏了，紧张的 气氛一下子活跃起来，欢呼雀跃地响我表示祝贺。这个开场白拉近了 我和孩子们的距离，我们不再是师生关系，而是圣诞老人与孩子们的 关系。我用英语说：“I have many presents for you. They are prett y and special. Do you want to know what presents I have?”孩子们 异口同声答:”Yes”. 孩子们很想知道圣诞老人带来了什么礼物，可是 要猜出谜底才能知道是什么礼物。其中第7 个迷语尤为精彩。我说： “Theres a soft toy. Its wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩子们争先恐后猜谜底，玩 具圣诞老人问：”What is it saying?”这个孩子答道：“Ho,Ho,Ho,M erry Christmas!”我用赞许的口吻说句”Thats great”并赠给她一个礼 品。孩子的脸上洋溢着成功的喜悦。当谜底一个个被孩子们猜出时， 我抓住契机用谜底训练孩子们句型，“Whats this? What colour is it? Do you like it?”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展 了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas soc k, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll” 等 词汇，还有“It look like”等句型。当我和孩子们同歌共舞时， 我们再次进行了对话。“What are we doing?” “We are singing and dancing。” “Do we have a good time?” “Yes, we do .”这样， 又落实了“现在进行时”的教学内容。接下来的“圣诞聚会”更是将 课堂教学活动推向了高潮。 在 “圣诞聚会” 活动中创设出不同的情景， 每个孩子在情景中各自扮演了不同的角色。 能力较强的孩子担当了情 景中的重要角色，学习暂时有困难的孩子担当配角。 孩子们创设的情 景有：圣诞节去超市购物的情境、圣诞老人给孩子们送去各自喜爱的 礼物等情境。孩子们在自己设计的情境中尽情展示了才华， 争当学习 的小主人，享受到了成功的快乐。 课后随想 这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程要面向全体学 生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们 的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们的学习过 程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创 新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势利导，充分利用每个活 动内容落实双基教学，使学生们不但在“圣诞聚会”活动中复习了教 材上的旧知识，还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组 自编自演英语话剧”这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平 台。人人说英语， 个个参与表演，充分展示了孩子们的组织能力和合 作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实， 英语口语得到了 发展，综合语言运用能力得到了提高，体验到了快乐感和成功感。同 时，我享受到了一个策划者、参与者、欣赏者的快乐。“圣诞聚会” 活动使孩子们受到了多元信息的熏陶，实现了英语教学的多维目标， 使原本枯燥无味的语言文字变得鲜活起来， 提高了学生运用语言交际 的潜能。孩子们在课堂上演出的作品， 没有经过任何人一丝一毫的雕 琢，充分体现了孩子们的个人才华和集体的智慧。 我又一次尝到了用 新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。 对于孩子们自编自演的英语话剧中出现的有些错误， 我采取了包 容的态度，目的在于保护孩子们的积极性。 这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方： 背景动画的制 作不太理想，以后要在背景动画的制作上下功夫， 让信息技术能更好 地为教学服务，尽量做到让背景动画既能辅助教学内容， 又能烘托课 堂气氛。怎样才能正确对待孩子们作品中出现的错误， 做到既能传 递准确的信息，又能保护好孩子们的积极性？3.孩子在自编自演时， 教师可以给他们多提供一些资料， 好让他们能够更好的发挥， 扩大他 们的口语交际范围，从而使教学有更高的效率
