让小学品德与社会课活起来.doc

让小学品德与生活课教学活起来小学生由于年龄小，学习主动性差，要使他们积极主动地参与学习，养成自觉自愿高兴的事，就应做到“兴趣先导，教学跟上，寓教于乐”。那么，如何让小学品德与生活课教学活起来呢？一、建立民主师生关系，创设主动探究氛围建立民主师生关系，创设主动探究氛围，是促使学生潜力获得发展的基础，在品德课堂教学中，如果老师关于把教学过程创设成能吸引学生兴趣的环境，那么，品德教学就会灵活起来，丰富起来。二、以人为本，精心引导学生活动活动是人类生命、能力、个性的形成与发展的本能，学生在学习、活动和交往中形成自由而和谐发展的个性，同时，注重教学组织形成和教学行为的多重组合。（1）游戏法游戏与学习是不能截然分开的，而是互相渗透的。游戏是孩子们最喜欢的项目，同时，在游戏中还可以顺利学习新的内容。（2）表演法表演是一种行之有效的方法，它可以把课文内容或课外补充内容生动形象地再现在学生的面前。有时我做编导，学生演；例如：教学伸出爱的手时让学生选择一个场景，召见物、乘车、看病、问路等，推选一名同学扮演聋哑人演故事，进行模拟体验。他们在模拟聋哑人购物时，一名学生扮演聋哑人在那里指手画脚向扮演售货员表达自己想要购买的物品，售货员读不懂这位同学的手语，最后两人都很着急。表演后让两位学生分别谈一谈自己的感受，扮售货员的同学说：“因为读不懂他想购买什么，特着急。”那位扮演聋哑人的同学说：“现在我明白了不能用口表达，听不见有多难受。”通过表演让学生感受在日常生活的难处，在情境中体验生活，在体验中感受生活。（3）辩论法辩论能够增长人的才智，锻炼人的口才，这是品德课常用的方法，分小组或个人都可以。让学生在辩论当中感受到社会是一个大家庭，要靠大家共同来维护。（4）调查访问法通过调查访问让学生能够在生活实践中以道德情感体验为动力，逐步形成道德行为习惯。在教学我们的生命中要求学生向父母进行调查访谈。可以以调查问卷的形式，问问妈妈：当知道怀了自己的时候的心情是怎样的？当每次感受自己在肚中有什么样的心情？当妈妈因为肚中有了一个小宝宝而产生生理上的反常时是怎样的心情？在肚子日渐大起来时是什么心情？当生产时又是怎样的？问问爸爸同样的问题。让学生通过调查访谈知道我们的生命不仅属于我们自己的。它承载了许多亲人的爱和期望。三、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活起来”。古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点，教师应用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如议一议、说一说、想一想、演一演、抢答竞赛、你行吗等，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。四、巧用活泼生动的多媒体教具小这生思维发展的主要特点是：以具体形象思维逐步过渡到抽象思维。帮助学生掌握大量的内容丰富、印象深刻、生动而准确的感性认识。总之，上好一门品生课，抓住学生，调动他们的积极性，才是关键，在今后的教学中，要灵活运用双学案。