第26课《诗词五首——渔家傲》教学设计部编版语文八年级上册.docx

第26课诗词五首渔家傲教学设计-人教部编版八年级语文上教学目标：知识与技能：诵诗词，能够描绘诗词内容。过程与方法：品诗词，能够概括诗词意境。情感、态度、价值观：联作者，体会词人思想感情。教学重点：让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言有意境。教学难点：激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。教学方法：以朗读为主，启发引导为辅，学生合作探究学习。教学准备：多媒体课件视频音频教学时数：一课时教学过程：课前布置预习任务任务一、阅读： 梁衡的乱世的美神任务二、积累诗词：1.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。2.千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？4.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。5.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。6.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。7.欲将血泪寄山河，去洒东山一杯土。任务三、文学常识：李清照，字易安，号易安居士，南北宋之交女词人，婉约词派代表，被誉为“千古第一才女”。有漱玉词。代表作如梦令醉花阴一剪梅声声慢教学步骤一激趣导入，明确目标（1） 导入新课：讲故事-伉俪佳话“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的轶事。话说有一男子在外为官，好久没有回家。他的夫人呢，日久思念，于是写了一首词醉花阴寄给这位官人。这可是一首格调高雅的情诗啊！词写的如何？男子接到词看后大受感动，赞赏有加，还深受震动。他看着娟秀的字迹，绝佳的词文，一遍遍地吟诵着，连声夸奖说：“好，写的太好了！”但又心有不甘，想和老婆 PK一下。于是，他闭门谢客，把自己关在屋子里，废寝忘食三天三夜，共写了五十首词，然后把夫人的词抄了一遍，混杂其中，邀请他的友人陆德夫来欣赏品鉴，让他挑选出最好的词作。友人玩味再三，对他说：“只有三句绝佳。”男子急问哪三句？友人答：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”同学们知道这位夫人是谁吗？（引出作者李清照）她，原本是书香门第的柔情女子，但乱世的烽烟，使她落得凄落飘零，她用一生的爱与浮沉，浇灌词的灵魂。今天，我们一起来欣赏她为数不多的豪放词渔家傲（词牌名）。（2）学习目标1.了解有关李清照的文学常识。2.反复诵读，欣赏诗歌意境。3.结合时代背景，感悟词作主旨。二质疑探究，自主合作（1）初读会意1. 自读这首词，读准字音与节奏。2. 再读正音正节奏，3. 释疑重点词。4. 本文是记梦之作。作者在梦里看见了什么？想到了什么？请结合注释自主理解词意。早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，只觉得）天河就要旋转起来了。迷迷糊糊中（我觉得）好像灵魂回到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，殷勤地问我回哪儿去。路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风不要停止，把我的轻快小舟吹到仙山去，让我去过那自由自在的生活。（2）再读悟梦1. 作者在梦中到底看到了些什么？（景？人？事？）2. 梦中的作者，她有什么样的苦衷？3. 她希望怎样解脱呢？体现了作者什么样的思想情感？PPT展示质疑解答 景：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞人（事）：梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人的，现实中的帝王是怎样的呢？PPT背景链接：录像短片逃亡路线现实中的帝王：1129年 9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。高宗皇帝从建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投亲靠友，带着她和丈夫一生搜集的书籍文物，希望追上皇帝，送给朝廷，但始终没有追上。1130年，皇上看到身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。李清照望着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望。结合课前阅读交流链接李清照资料：李清照生于书香门第，早期生活优裕。父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，文采出众。她擅长书、画，通晓金石，而尤通诗词。公元 1129年 8月，丈夫赵明诚刚去世，9月金兵南犯。李清照带着沉重的书籍文物开始追随皇上逃难.从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。她关心国家民族的前途，“欲将血泪寄山河”，但身为女子，不能驰骋沙场，也不能上朝议事，也没有朋友能够倾吐心声。感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，彻底将李清照推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。解答 2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。“路长”、“日暮”用路途遥远而年华易逝来比喻理想难以实现。“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有才华，因知音（丈夫）早逝而无人能会意；二是慨叹国难当头，自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷。解答 3.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！词人运用典故委婉地表达了作者虽遭磨难，依然寻觅幸福，向往自由、光明、美好。笔力雄健，气势豪迈！她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。（2） 品人悟情阅读链接梁衡作品乱世的美神读一首词，靠近一个灵魂，感悟一种情怀，一种境界。诗词链接：李清照心系天下，心忧国家。“欲将血泪寄山河,去洒东山一杯土”上枢密韩肖胄诗“木兰横戈好女子，老矣不复志千里，但愿相将度淮水”打马赋生当作人杰，死亦为鬼雄。夏日绝句（4）诗词风格结合具体诗句说说这首词在写作上有什么特点？大胆而又丰富的想象。词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。用典、比喻、设问等修辞手法。 大鹏、三山三知识积累，巩固建构（1）归纳这首诗的主旨。（2）理解填空。渔家傲天接云涛作者是_，她是_ 朝女词人，号_ 。2.本词中“ _ ， ”两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。3.“_，_ ”两句，词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。4.词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻求幸福，她写到“_，_，_。意境开阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩。四收束小结，余韵悠长从渔家傲中，我们可以看到：她，有着女儿的柔情，又有着男儿豪气的女子！她，有着横溢的才华，又有着家国情怀的女子！她，虽然颠沛流离但是执着追求的女子！结束语：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。将这句话送给大家，希望同学们拥豪情而追求理想境界，谢谢大家！