第1课 《春》课件（33张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx
,春,夏,秋,冬,朱自清,“春”：四字词语修辞美句古今诗词,教学目标：,1.有感情地朗读课文。2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的方法。3.揣摩、品味本文优美的语言。,一、听录音，整体感知：1、读准字音。2、体会朗读者的情感。 读出了作者怎样的感情？试读一小段。3、梳理文章的写作结构。,喜悦、热爱、赞美,这是一篇读起来琅琅上口的文章，有节奏，有韵律，就像一首春的赞歌。那我们再听范读，讨论怎样来朗读这篇优美的文章： 如：一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(“/”表示语意未尽而中途极短暂的停歇,“_”表示轻读,“张开”斜体字表示重读,标点符号要作稍长的停顿。 比一比，谁读得最棒！,诵读之美： 本文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈人，和部分因内容不同可有变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融入到课文的情景氛围中。,检测生字词：,水涨 捉迷藏 酝 酿,zhng,cng,yn ning,应和 笼着 一层薄烟,h,lng,b,黄晕 蓑衣 烘托,yn,su,hng,涨（zhng)红了脸,和平和泥和药和牌,hhuhuh,薄纸bo,初步感知,课文对春天的描写分几个步骤？,春,1,27,810,结构之美：,盼春,第一自然段在文章中起什么作用？用了哪些修辞手法？作者的心情怎样？从哪些词语可以看出来？,总领全篇，开启下文,盼 来 近,“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春急切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。,绘春,品味之美：,你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。（或这幅春景图中，有人有物，有声有色，有静有动，有远有近，有高有低，你能说说这样描绘景物的妙处吗？,如：我最喜欢春草图，你看小草偷偷的从土里钻出来，“钻”字用得多巧妙，写出了春早破土而出的挤劲，表现了青草旺盛的生命力。 我最喜欢迎春图，你看 “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”“城里乡下”说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花园”中的花的“赶趟儿”。百花争春，众人也在争春。,春草特征：写法特点：修辞手法：如：“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”字能不能换成“长”？为什么？,嫩、绿、多、软正面与侧面结合拟人偷偷地写出不经意间，春草已悄然而出的情景。钻表现了生命力顽强。拟人的修辞手法使小草富有情趣，惹人喜爱。,春草图,正面：草侧面：人的快乐活动,1.春花特点： 多、艳、香2.按什么顺序来写？ 由高到低3.写法特点： 虚实结合。虚写：“闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”4.修辞手法： 排比、比喻、拟人5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,“闹”可不可以换成“叫”？为什么？ “闹”呈现一派繁忙劳动的热闹景象，侧面描写出春花多、艳、香的特点。6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？ 不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相照应。,春花图,春风特点：按什么角度来写？修辞手法：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,温暖触觉、嗅觉、视觉、听觉拟人、比喻比喻、拟人，春风像母亲一般温暖、亲切、慈爱地抚摸你。,春风图,1.春雨的特点：繁多、 细密、轻盈2.描写顺序：由物到人、由近到远3.写法特点： 动静结合4.修辞手法: 排比、比喻,春雨图,城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”有功夫、有希望,迎春图,迎春图与其他四幅图之间有何关系？,其他四幅图层层叠叠，引出了迎春图，也很好衬托了迎春图。,“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”,新 美 力,赞春,新生命的开始，给人无限希望,惹人喜爱,给人以信心和力量,总结：,一 盼春,二 绘春,总括轮廓,春草图,春花图,（草报春）,（花争春）,春风图,（风唱春）,春雨图,（雨润春）,迎春图,（人迎春）,三 赞春,盼 来 近 （总领全篇，开启下文）,一切 山 水 太阳,三个比喻句强调了春天的新、美、力,描绘大地春回、生机勃发的美景赞美春的活力带给人以希望和力量激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,春的课堂到此结束了，下面欣赏好看的图片和好听的歌曲。,春赏析一： 当我们深入到春的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。 你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。朱自先生曾经说过：“逼真等于俗语所说的活脱或活像，不但像是真的，而且活像是真的。”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。,春描写细腻，富于情致。盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。 作者细致地观察了初春的山、水和太阳。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。 春天里的花更美。那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”,“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。 作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。春景如此，春天里的人们是怎样的呢?春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。 春的最后，作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。,春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。,
