第21课 《女娲造人》导学案（部编版语文七年级上册.doc

21、女娲造人导学案年级：七年级主备人： 上课班级： 使用时间：课题：女娲造人课型：探究展示学习目标1、初步了解神话故事的特点。2、熟读课文，复述故事情节。3、借助联想和想象，学习改编神话故事。（重点）4、感受祖先大胆奇特的想象，激发学生的想象力。学习流程辅助阅读1、 【新课导入】 猜谜语“一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多时最无能。”二、【自主学习】1、生字词的注音。（见课本第131页 读读写写）文本中不会的请写在横线上。_2、 简单介绍作者及神话等相关知识点。(1) 作者：_(2) 神话的产生原因：_(3) 神话故事的特点_ 3、理清文章结构，根据下面两个提示复述课文内容。（复述提示：女娲为什么造人？女娲造人的过程与方法。力求做到简洁概括）三、【比较阅读】本文根据风俗通而改写。课文在原来的基础上增加了哪些内容？四、【合作探究】 分析人物形象有人认为女娲是神通广大的神，也有人认为女娲是普普通通的人，你认为女娲是一个什么样的形象？用“我认为女娲是一个_的人或神，因为文章中写道_”这样的句式来回答。_五、【拓展延伸】 请你对女娲造人的动机或经过做另一种推测，说说你编的女娲造人。或者改编你熟悉的神话故事。（提示：改编的内容健康，积极向上）_六、【放飞想象】（链接中考） 人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ （充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。）_7、 我的收获：_ 神话：是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。 1、阅读提示：参考课本第131页。 2、提示：复述故事情节，注意抓主要词语或句子。3、 改编神话故事 例如： 精卫填海 后羿射日 嫦娥奔月 盘古开天