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网络信息互动平台的技术及其应用摘要本次毕业设计的主题是建立网络信息互动平台，通过该信息平台提高教师和学生的对课业的交流能力。网络教育是在网络环境下，充分发挥网络的教育功能和教育资源优势，向教育者和学习者提供的一种教和学的环境，通过传递数字化教育信息，开展交互式的同步或异步的教学活动；具有教学资源共享、学习时空不限、交流多向互动和便于学习合作的特点与优势。本次毕业设计充分认识到这样一个现况：网上教学系统，作为传统教育的补充，结合教学中的实际需求与网络状况，采用成熟的计算机及网络技术进行系统开发，ASP技术。动态服务器网页ASP(Active Server Pages)是一个服务器端的脚本环境,在网站的Web 服务器上解释脚本,可产生并执行动态、交互式、高效率的网站服务器应用程序。ASP 可以胜任基于微软 Web 服务器的各种动态数据发布。本次设计可实现查看FLASH和教学视频等功能，还可以通过外部链接网页访问外部信息，为教师与学生学习交流提供方便。关键词：ASP技术；视频；信息互动平台Interactive platform for network information technology and its applicationABSTRACTThe theme of this graduation project is to build an interactive network information platform , information platform through which teachers an students to improve the exchange of academic ability. Online education in network environment, give full play to the network and educationalresources educational function, to the education and learners of a teaching and learning environment through the delivery of digitaleducation information, an interactive synchronous or asynchronous learning activities; the sharing of resources with teaching and learning space limitation, communication more cooperation to the interaction and ease of learning the characteristic an advantage.The graduation project fully aware of the status: Online teaching system, as traditional education supplement, combined with the actual needs of teaching and network conditions, using sophisticated computer and network technology, system development, ASP Technology. ASP is Active Server mix (abbreviation) Server page activity, it is a server-side scripting environment on the site, and explains the Web Server script, can produce and implement dynamically, interactive and efficient Web Server application. Microsoft is based on ASP capable of various data dynamic Web server.This paper can be achieved View FLASH and video functions, you can also access the external website via external links to information for teachers and students communicate with ease.Key Words: ASP Technology; Video; Interactive information platform目 录第1章 绪论11.1 研究开发的项目背景11.2 相关技术发展趋势21.3 论文组织结构3第2章 需求分析与开发方法简介42.1 需求分析42.2 网站制作指导思想52.3 开发环境介绍62.4 设计流程介绍9第3章 Dreamweaver页面设计103.1 Dreamweaver软件功能介绍103.2 网站具体分栏目策划113.3 图像编辑143.4 文字编辑183.5 HTML格式控制21第4章 留言板与视频和邮件的添加244.1 添加留言板链接244.2 添加视频链接264.3 添加邮件链接30第5章 ASP技术应用325.1 ASP的工作原理32第6章 数据库介绍346.1 数据库定义346.2 数据库与WEB的结合356.3 数据库的设计36第7章 网站留言测试与结束语377.1 网站测试377.2 结束语38总结39致谢40参考文献41第1章 绪论1.1 研究开发的项目背景网络教育是通过Internet进行学习与教学的活动，与传统教育相比具有教育信息资源共享、活动时空不受限、学习交流易实现的优势，同时可实现教材多媒体化、资源全球化、教学模式多元化、学习自主化。网上教学系统包括软件、硬件、教育资源三部分。随着计算机信息及网络技术向教育领域的逐步渗透，网络教育己成为教育领域的热门话题和教育改革与发展的“热点”。尤其是Internet和Intranet的相应出现，各高等院校纷纷建立校园网，开发自己的网上教学系统，以期通过网络，充分发挥学院教育资源优势，最大限度地实现资源共享，创造理想的教学环境，弥补传统教学的不足，提高教育质量，培养具备创新精神与实践能力、适应信息时代要求的创新型人才。然而，目前各高校的网上教学系统在实际应用中形势并不乐观，远未达到预期目的。主要表现为系统功能虽全，但操作起来复杂；教学资源内容贫乏，教师、学生使用积极性不高。分析原因，主要是市场提供的网上教学系统开发产品注重通用性，应用到各高校的教学中，未能很好地突出各学科自身的特点，用户针对性不强；系统维护、管理和服务重视不够，未充分发挥用户的积极性。依据单位的特色及针对用户群的特点，充分依靠自身的技术力量，研发功能实用、操作简便的系统是目前各高校网上教学系统开发的一个方向。信息化是将信息作为构成某一种系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的获取、分析、加工、传递和利用所进行的有意义活动的总称。它包含两层含义：一是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息分析，它是信息化的基础；另一层是信息技术的广泛应用，信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的，没有对系统进行深入地信息分析，就不可能实现信息技术在系统中的有效应用。信息化教育是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。信息化教育可以从技术层面和教育层面两个维度考察。从技术上讲，信息化教育的基本特点是数字化、多媒体化、网络化和智能化：(1)数字化：数字化使得教育信息技术系统的设备简单，性能可靠。(2)多媒体化：多媒体化使教育媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。(3)网络化：网络化使得信息资源共享、活动时空的限制减少，人与人的合作易实现。(4)智能化：智能化使系统能够做到教学行为人性化，人机通信自然化、繁杂任务代理化。从教育层面看，信息化教育具有以下八个显著特点：(1)教材多媒体化：教材多媒体化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，使教学内容结构化、动态化、形象化。(2)资源全球化：利用网络，特别是Internet，可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，让广大用户共享。(3)教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同特点和需求进行教学和提供帮助。(4)学习自主化：由于以学生为主体的教育思想日益得到认同，利用信息技术支持自主学习成为必然发展趋势。(5)活动合作化：通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。而信息技术在支持合作学习方面可以起重要作用。(6)管理自动化：可以利用计算机实现管理教学过程，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能，甚至最近发展趋向用电子文档支持教学评价，实现面向学习过程的评价。(7)环境虚拟化：教育环境的虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离时间、物理空间的限制，这是电子网络化教育的重要特征。(8)系统开放化：在网络平台上可以建设一个开放性的教育系统，支持不同学习需求的需要。经过研究调查，总结出当前教学网站的现状如下：电化教育是建立在现代科学技术与教改实践基础上的一类现代教学技术，它代表着时代精神，应当扩展涵盖当代所有的各类先进的教育媒体技术。教育本是综合运用各类媒体、手段、方法达到预期目的的社会行为，具有整体性。现代教育模式比起那种“以教师为中心”的传统教学模式而言，更多的讲求的是“教师为主导、学生为主体”和“自主性学习”，从而学生能从自身的层次出发，自主地去学习知识，老师不再像以前那样只能面对全体学生实施一个层次的教学，更加有利于学生个体的发展。1.2 相关技术发展趋势随着信息技术和网络的发展，各课程与信息技术整合的要求愈来愈迫切，信息技术与各科目之间不再是相互独立的关系了，它们相互渗透、相互配合、相互辅助。现代教育思想、教育教学设计、教育教学方法和学习方法与现代各类教育综合融为一体，形成的现代教育技术体系将是未来发展的总趋势，同时也对这种环境下的教学平台提出了要求。网络的出现和发展带给了我们教学中新的奇迹，它的开放性、共享性、交互性、实时性、丰富性及信息综合性等特点，打破了时间和空间的界限，将人们从不同的地方、角度和层次上联系起来。网络的基本功能就是实现资源共享和数据通讯，我们可以把所有的教学资源通过网络提供给师生，使他们进行共享使用，这样所有的教学资源就会呈现在眼前。网络不仅打破教室的限制，更使得全世界的信息都变得唾手可得，美国各州也都积极地办理教师训练，将网际网络带入中小学的教学环境中。不只是中小学阶段，纽约州教育厅与纽约州立大学共同赞助开发了一套包含15个活动的成人网络课程，以充分发挥网络在资源取用、创意开发等功能。网络教学系统的研究现状按照金伯格等人的分法，网络课程可以分为三代：第一代是通过网页给学习者提供教学材料和有关资料，以及与其它的有关教育网连接。第二代是除了在网上提供学习材料外，还要求学习者通过电子邮件、电子公告栏、网上练习和测验进行异步双向交流。第三代是除了第一代、第二代外，还要求通过网上交谈室、电话会议、视频会议进行同步双向交流。当前世界网络课程己向第三代发展。在国内，网上教学中，网络学习平台和教学网站建设起着关键性作用。目前，在67所普通高校的网络教育学院中，多数学院都有自己专门的网上教学平台，有的是自行开发的，有的是通过技术公司专门开发的，还有的是联合开发的。网上教学平台是建立在网络基础设施之上的、用计算机编程实现的学习环境，它的后台是一系统程序和被程序组织起来的数据库，它的前台是网页界面。良好的程序设计和实现是平台功能的基础，而良好的网站界面则是发挥平台功能优势的前提和条件。在67所网络教育学院的教学的情况来看，大多数网络教育学院的网站可以通过互联网查询获得。在教学中对学生学习情况的了解方法通常是使用教学测试这一手段。在教学网站中也应有这样一个功能，一般是通过试卷对学生进行测试。试卷生成需要借助于组卷算法。通过查阅一些资料，总结出目前常用的几种组卷算法：(1)人工组卷：组卷速度慢，质量的高低与教师的个人经验有很大的关系，当题库数量非常大时，这种方法不合适。(2)随机抽取法：即根据组卷状态空间的控制指标，由计算机随机抽取一道符合控制指标的试题放入组卷题库，此过程不断重复，直到组卷完毕或无法从题库中抽取满足控制指标的试题为止。该方法结构简单，具有很大的随意性和不确定性，无法从整体上把握题库不断变化的要求，不具有智能性。(3)回溯法：即将随机抽取所产生的每一状态类型记录下来，当搜索失败时释放上次记录的状态类型，然后再按照一定的规律变换一种新的状态类型进行试探，通过不断地回溯试探直到试卷生成完毕或退回到出发点为止。实践证明，该方法适用于题型和出题量都比较小的题库系统，实际应用时程序结构相对复杂，而且试题选取随机性差，组卷时间长。(4)SGA(标准遗传算法)：建立了一个智能组卷的数学模型，并且就该模型给出了一个基于典型的遗传算法框架的组卷算法。遗传算法具有求解速度快和所得解较优的优点，因此该框架建立的组卷算法速度快。SGA采用染色体编码的长度等于题库中试题数，每个基因位以二进制表示相应的试题是否被选中。这种编码方式的优点是易于操作，简单明了，但是染色体的长度由题库中试题数决定，因而染色体过长会导致效率下降和灵活性缺乏，因为当题库试题数改变时，必须马上修改算法中染色体的定义以适应题库的变化，而题库的改变是经常发生的，因为题库必须经常删除一些旧题，增加一些新题以保证题库的新鲜度。1.3 论文组织结构论文分为七章，各章主要内容如下：第一章绪论。主要内容包括项目研发背景现状和技术发展趋势。第二章需求分析与开发方法简介。主要内容包括需求分析还有开发设计流程以及开发环境介绍。第三章Dreamweaver网页设计。主要内容包括网站的页面规划，格式控制还有图片和文字编辑。第四章留言板视频和邮件的链接。主要内容包括留言板制作的代码和链接和视频的代码，还有有关的截图。第五章ASP技术的应用。主要内容包括ASP技术的原理和应用。第六章数据库介绍。主要内容包括数据库的定义和数据库设计规则。第七章网站留言测试和结束语。主要内容包括了留言功能的测试截图，还有就是关于对未来的展望。第2章 需求分析与开发方法简介2.1 需求分析 本次网站设计主要目标是完成教师与学生进行信息交流与互动，通过教师在网络上发布教学资源，指导学生在课内或者课外时间进行学习。项目的总体是为了加深师生的课堂互动，使师生能通过网络来交流课堂上所遗留下来的问题，实现异步与同步同时进行的学习，为学生提供更丰富的教学资源。当今国际信息化教育的主要趋势是网络化教育。网络化教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流，网上教学和远程教育”等功能，不仅打破了传统教学在时间和空间上的限制，而且其丰富的媒体资源，开放的系统，自动化的管理使分布在不同地方的每一所学校和每一个家庭都能从中获益。网络化教育形式很多，如远程教学等等，而教学网站、学科网站都是网络化教育的重要形式之一，是网络化教育不可缺少的组成部分，是网络化教育的重要体现，它反映着信息化教育实践的发展方向。随着网络技术的不断成熟，网络正以前所未有的速度步入现代生活。随着网络技术在教育教学中的应用，人们越来越多地认识到了网络对传统教育教学和学生学习方式的冲击，勿庸质疑，网络的出现对学生学习起到了巨大的促进作用。网络对学习最大的促进作用表现在对学习方式的变革，它在素质教育所要求的自主学习、合作学习、研究性学习以及培养学生的创新素质等方面有着天然的优势。其实，网络与学生学习方式之间并不存在必然的关系，作为信息技术的一部分，网络可以是“知识的灌输者”，网络中堪称“海量”的信息资源成为另一种“教材”，学生的学习方式仍然是接受式；网络也可以是“学习的辅助者”，它提供了众多的互动学习社区，学生的学习方式主要是研究式；网络更可以是一个开放的课堂，学生可以不受地域、时空的限制，在这个特殊的课堂里自主地学习，充分挥洒个性，学生的学习方式主要是合作式研究性学习。因此，网络与学生学习方式变革的主要决定因素是学生的学习思想(态度)和理念。基于网络的教学网站要成为学生自主探究学习的重要工具，其对学生学习方式变革的促进作用主要表现在以下几个方面：(1)教学网站有助于实现分层次教学、个别化学习，为每个学生提供尽可能的选择学习内容的空间。孔子早在几千年前就提出了“因材施教”的教育原则，但现行的分班课堂教学在一定程度上束缚了“因材施教”的可行性。一个班几十名学生，采用相同的教材，受相同教师的相同教育，做相同的作业，接受相同的考试评价，所以经常有“有人吃不饱有人咽不下”的情况发生，基础好、领悟能力强的学生的聪明才智没有得到应有的发挥，基础差、领悟能力弱的学生无法达到教学要求，丧失学习信心。网络资源的丰富性为学生选择适合自己的学习资源提供了可能，学生可以根据个人实际情况，选择适合自己的学习资源进行学习，充分体现“因材施教”的原则，保证每个同学都得到不同程度的提高，确保了教育的时效性。(2)教学网站可以作为学生自主学习的重要工具，从提高基本的学习效率(读、写、算)到完成较复杂的研究任务都可以利用网络，从而帮助学生提高学习的质量和效率。例如，学生利用网络技术从网络资源中查找、收集、评价信息，获取实验数据以及展示、汇报、交流研究成果；学生利用虚拟世界模拟研究现实问题，提出解决策略和方案等。再如学科网站的出现，为学生提供了专门学习某类知识的平台，学生可以根据自己的兴趣爱好特长，有针对性地选择性地开展学习。其实，网络就是一种学习工具，就像学生手中的字典、词典、计算器一样，所不同的是网络除了具有上述学习工具的特点以外，还具备双向互动、实时在线和自动更新的特点，为学生自主学习提供了良好的环境。(3)教学网站更有利于实现学生的合作式研究性学习。素质教育提出把培养学生合作式研究性学习作为一项重要的任务，在传统的课堂教学过程中，学生受地域、时间等限制，合作学习不能发挥应有的效率。而网络学基于网络的教学网站要成为学生自主探究学习的重要工具，其对学生学习方式变革的促进作用主要表现在以下几个方面：习的实时在线和交互功能使合作式研究性学习成为可能。例如，学生通过教学网站与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。利用网络技术的BBS和电子邮件开展合作学习交流，把自己的观念和信息有效地传播给其他人，接受评论等。学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台等。学生兴趣浓厚，效果非常明显。总之，随着网络技术的不断成熟、网络资源的不断丰富，网络学习必将成为一种时尚，它对学校课堂教学产生的冲击将不断加强，如果我们能够正确认识网络，能够充分运用网络，不失为实施素质教育的又一条重要途径。我们相信，网络，必将影响到未来的教育教学和学生学习，而教学网站正是实现此目的的重要方式之一。2.2 网站制作指导思想网站的设计遵循着现代教学理论：教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的科学。信息化教学设计是信息化环境中科学地解决教学问题、提出解决方案的过程。为了解决好教学问题就必须遵循和应用教学客观规律，因此，教学理论是我们研究信息化教学设计的重要理论基础8。现代教学理论强调在整个教学过程中由教师担任教学的组织者、指导者、帮助者和促进者，充分利用情景、协作等要素发挥学生的主动性、主体性和创造性，最终达到学生对知识的意义建构8。在教学中强调教师和学生、学生和学生的相互作用；教材所提供的知识不再只是教师传授的内容，应该是学生积极的意义建构；媒体也不再只是帮助教师传授知识的手段，而可以用来创设情境、进行协作学习和交流，即作为学生主动学习、协作式探索学习的认知工具8。我们通过网站指导教师教学的过程中同样需要利用教学设计的理论和方法作为理论基础。教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础9。教学设计过程模式是教学设计专家在实践过程中逐渐形成的，运用系统方法进行教学开发、设计的理论性的简化形式。它主要表现为对教学设计的各要素和事件之间的总体安排。综合分析了不同教学情景与应用水平的教学设计过程模式，何克抗提出了“主导一主体”双主的教学模式。“主体一主导”教学设计模式从方法和步骤上来说，是以教为主与以学为主的教学设计方法和步骤的综合，但其指导思想却与上述两种教学设计有本质的不同，双主教学设计强调既要发挥教师在教学中的主导作用，又要体现学生在学习过程中的主体地位。在实际教学中，需根据学科特点和具体教学内容的特点选择相应的教学设计模式。教学系统由学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体构成，教学设计则是对教学系统的优化设计。教学设计随着学习的发展而逐步建立了不同的设计模型，分析这些教学设计模型，它们的基本要素都是四个：学习者分析、教学目标、教学策略、教学评价9。在具体化构建教学设计过程的模式中，既要保证“学习者、目标、教学策略、评价”四要素的一致性，使各要素相辅相成，产生整体效应，又要认识到教学过程是一个动态过程。在利用模式进行教学时，应根据不同的实际情况，创造性地进行教学设计工作。信息化教学设计软件秉承加涅的教学设计思想，认为教学设计就是设计一系列的教学事件，这些教学事件作为学生学习的外部条件能有效地促进学习。为了设计这些教学事件，信息化教学设计软件系统需要提供一系列的教学事件。其具体流程是：首先，对知识进行分类，并且对知识进行表征，通过知识表征建立系统参数；然后系统根据参数运用一定的教学处理规则来生成教学策略、模式和教学建议。这些都是教学设计自动化理论的基本思想和实现技术。在本系统软件的设计和开发过程中，梅瑞尔的教学处理理论(ITT理论)、瑞格鲁斯的成分显示理论(CDT理论)成为设计和开发的基本理论。信息科学是以信息为主要研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机等技术为主要研究工具，以扩展人类的信息功能为主要目标的一门新兴的综合性学科。信息科学由信息论、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程与人工智能等学科互相渗透、互相结合而形成的。信息和控制是信息科学的基础和核心。信息科学是信息时代的必然产物。信息科学是一门新兴的跨多学科的科学，它的研究内容包括：阐明信息的概念和本质(哲学信息论)；探讨信息的度量和变换(基本信息论)；研究信息的提取方法(识别信息论)；澄清信息的传递规律(通信理论)；探明信息的处理机制(智能理论)；探究信息的再生理论(决策理论)；阐明信息的调节原则(控制理论)；完善信息的组织理论(系统理论)。教学网站的建设和维护就是对信息进行采集、加工、处理、传递和控制的过程，它需要新兴的信息科学的有效指导。2.3 开发环境介绍开发环境：Windows XP SP3Windows XP中文全称为视窗操作系统体验版。是微软公司发布的一款视窗操作系统。它发行于2001年10月25日，原来的名称是Whistler。微软最初发行了两个版本，家庭版(Home)和专业版(Professional)。家庭版的消费对象是家庭用户，专业版则在家庭版的基础上添加了新的为面向商业的设计的网络认证、双处理器等特性。且家庭版只支持1个处理器，专业版则支持2个。字母XP表示英文单词的“体验”(experience)。Windows Xp拥有一个叫做Luna（月神）的豪华亮丽的用户图形界面。Windows XP的视窗标志也改为较清晰亮丽的四色视窗标志。Windows XP 带有用户图形的登陆界面；全新的XP亮丽桌面，用户若怀旧以前桌面可以换成传统桌面。此外，Windows XP还引入了一个“选择任务”的用户界面，使得工具条可以访问任务的具体细节。然而，批评家认为这个基于任务的设计只是增加了视觉上的混乱，因为它除了提供比其它操作系统更简单的工具栏以外并没有添加新的特性。而额外进程的耗费又是可见的。由于微软把很多以前是由第三方提供的软件整合到操作系统中，XP受到了猛烈的批评。这些软件包括防火墙、媒体播放器（Windows Media Player），即时通讯软件（Windows Messenger），以及它与Microsoft Passport网络服务的紧密结合，这都被很多计算机专家认为是安全风险以及对个人隐私的潜在威胁。这些特性的增加被认为是微软继续其传统的垄断行为的持续。另外受到强烈批评的是它的产品激活技术。这使得主机的部件受到监听，并在软件可以永久使用前（每30天一个激活周期）在微软的记录上添加一个唯一的参考序列号（Reference Number）。在其它计算机上安装系统，将因为硬件的不同而无法激活。如果是在同一台计算机上更换了太多硬件，则会因为硬件改动太大而导致需要重新激活。Windows XP硬件要求配置如表2.1：表2.1 硬件配置表硬件Windows XP 32位专业版Windows XP 64位版本最小CPU速度233MHz733MHz最大CPU速度300MHz无最小RAM64MB1GB推荐最小RAM128MB无硬盘要求1.5GB可用空间1.5GB可用空间浏览器：Windows Internet Explorer 6.0Windows Internet Explorer（旧称Microsoft Internet Explorer，简称Internet Explorer，缩写IE），是微软公司推出的一款网页浏览器。截至2010年9月止，统计的数据显示Internet Explorer的市场占有率高达59.65%。虽然它依然是使用最广泛的网页浏览器，但与2003年最高峰时相比，市场占有率相差超过30%。Internet Explorer是微软的Windows操作系统的一个组成部分。在旧版的Windows操作系统上，它是独立且免费的。从Windows 95OSR2开始，它是随所有新版本的Windows操作系统附送的默认浏览器。Internet Explorer最初是从早期一款商业性的专利网页浏览器Spyglass Mosaic派生出来的产品。在1996年，微软通过给予季度费用和部分收入从Spyglass中取得了Spyglass Mosaic的授权。虽然Spyglass Mosaic的名字与NCSA Mosaic（首款应用得最广泛的网页浏览器）甚为相似，但Spyglass Mosaic则相对地较不出名以及使用了NCSA Mosaic少量的源代码。在中国，除了Firefox和Safari等少数浏览器，绝大部分均采用IE核心或IE核心与Webkit共存，大部分诸如银行网站和在线支付也只支持IE核心。在中国，比较著名的使用IE核心的浏览器有：傲游浏览器、搜狗浏览器、世界之窗浏览器和360安全浏览器等。6.0版本于2001年8月27日发布，距Windows XP正式发布日的数星期前发布。这版本包含增强版DHTML、内联网页框架的内容限制和部分支持CSS level 1、DOM level 1和SMIL 2.0。MSXML引擎会更新到3.0版本。其他新的特征包含一个新版本的IEAK、媒体列和Windows Messenger综合版、错误收集、自动化重整图片大小、P3P和一个新的外观，能配合Windows XP的"Luna"界面。于2002年，Gopher的功能被禁用，7.0版本更取消了对Gopher的支持。Internet Exploer提供了最宽广的网页浏览和建立在操作系统里的一些特性,例如:Microsoft Update而设计.在最著盛名的浏览器大战中,微软用提供了最具改革新的特性取代了Netscape.其特点如下：(1)可用性和浏览亲和性近期的版本亦增加了弹出式视窗的封锁和分页浏览、RSS等的主流功能，较旧的版本可透过安装MSN搜寻工具列来达到分页浏览的效果。(2)组件对象模型组件对象模型 (COM) 技术在Internet Explorer里被广为使用。它允许第三方厂商通过浏览器帮助对象 (BHO)添加功能；并且允许网站通过ActiveX提供丰富的内容。由于这些对象能拥有与浏览器本身一样的权限（在某种情形之下），对于安全就有很大的担心。最新版的Internet Explorer提供了一个加载项管理器以控制ActiveX控件和浏览器帮助对象，以及一个“无加载项”版本（在所有程序/附件/系统工具之下）。(3)安全架构Internet Explorer使用一个基于区域的安全架构，意思是说网站按特写的条件组织在一起。它允许对大量的功能进行限制，也允许只对指定功能进行限制。对浏览器的补丁和更新通过Windows更新服务以及自动更新定期发布以供使用。虽然对一定范围的平台的安全补丁继续被发表，但最新的功能增强和安全改进只对Windows XP发表。最新版的Internet Explorer提供了一个下载监视器和安装监视器，允许用户分两步选择是否下载和安装可执行程序。这可以防止恶意软件被安装。用Internet Explorer下载的可执行文件被操作系统标为潜在的不安全因素，每次都会要求用户确认他们是否想执行该程序，直到用户确认该文件为“安全”为止。(4)群组原则Internet Explorer可通过组策略进行完全配置。Windows服务器域管理员可以应用并强制一系列设定以改变用户界面（例如禁止某些菜单项和独立的配置选项），以及限制安全功能（例如下载文件），零配置，按站点设置，ActiveX控件行为，等等。策略设置可以按每用户和每机器为基础进行设置。(5)网页标准的支持Internet Explorer使用了Trident排版引擎，几乎完整支持HTML 4.01，CSS Level 1，XML 1.0和DOM Level 1，只是有一些排版错误。它亦部分支持CSS Level 2 和DOM Level 2。它自带的XML解释器支持XHTML，但是微软从IE 5.0以后取消了这一支持，使它变得难以访问。如其它浏览器一样，当MIME类型标识为“text/html”，它能解释为XHTML。当MIME类型标识为“application/xml”和“text/xml”时，它也能解释把XHTML解释为XML，但需要一个小的XSLT度量9来重新启用XML对XHTML的支持。当把它定义为偏好类型如“application/xhtml+xml”时，它假装不理解XHTML，相反把它当成一种不了解的供下载的文件类型来对待。Internet Explorer依靠DOCTYPE判断一个网页应该按老版本渲染还是按W3C标准渲染。（在打印中，Internet Explorer总使用W3C标准。）根据MSXML的版本不同，它可以完全支持XSLT 1.0或1998年12月的XSL草案。Internet Explorer有一个自己的ECMAScript变体，名为JScript。运行软件：Macromedia Dreamweaver 8Dreamweaver是由Macromedia公司开发的一款所见即所得的网页编辑器。和二维动画设计软件Dreamweaver，专业网页图像设计软件Fireworks，并称为“网页三剑客”；2005年4月18日，全球最大的图像编辑软件供应商Adobe宣布，以换股方式收购软件公司Macromedia，Macromedia是著名的网页设计软件Dreamweaver及Flash的供应商。据悉，此项交易涉及金额高达34亿美元。根据双方达成的协议，Macromedia股东将以1：0.69的比例获得Adobe的普通股。自此开始，Dreamweaver开始属于Adobe设计软件系列。Dreamweaver、Flash以及在Dreamweaver之后推出的针对专业网页图像设计的Fireworks，三者被Macromedia公司称为Dreamteam(梦之队)，足见市场的反响和Macromedia公司对它们的自信。说到Dreamweaver我们应该了解一下网页编辑器的发展过程，随着互联网(Internet) 的家喻户晓，HTML技术的不断发展和完善，随之而产生了众多网页编辑器，从网页编辑器基本性质可以分为所见即所得网页编辑器和非所见即所得网页编辑器（则原始代码编辑器），两者各有千秋。所见则所得网页编辑器的优点就是直观性，使用方便，容易上手，您在所见即所得网页编辑器进行网页制作和在Word中进行文本编辑不会感到有什么区别，但它同时也存在着致命的弱点：(1) 难以精确达到与浏览器完全一致的显示效果。也就是说您在所见即所得网页编辑器中制作的网页放到浏览器中是很难完全达到您真正想要的效果，这一点在结构复杂一些的网页（如分帧结构、动态网页结构）中便可以体现出来。(2) 页面原始代码的难以控制性，比如您在所见即所得编辑器中制作一张表格也要几分钟，但您要它完全符合您要求可能需要几十分钟，甚至更多时间。而相比之下，非所见则所得的网页编辑器，就不存在这个问题，因为所有的HTML代码 都在您的监控下产生，但是由于非所见则所得编辑器的先天条件就注定了它的工作低效率。如何实现两者的完美结合，则既产生干净、准确的HTML代码，又具备则见则所得的高效率、直观性，一直是网页设计师梦想。在Dreamweaver之前，Forntpage一直被人们认为是最好的所见即所得网页编辑器，但是它同样继承了所见即所得的种种劣性。但是我说过这是在Dreamweaver之前，现在我无意说Dreamweaver已经实现网页设计师的梦想，但我觉得Dreamweaver正在努力向这个梦想一步步走去。2.4 设计流程介绍(1)网页页面设计(2)文字编辑(3)图片编辑(4)HTML格式控制(5)留言板链接(6)视频链接(7)邮件链接(8)网站测试流程图如图2.2：前期准备页面设计文字编辑图片编辑格式控制结束网站测试视频链接留言板链接邮件链接图2.2 流程图第3章 Dreamweaver页面设计3.1 Dreamweaver软件功能介绍Dreamweaver的开发者是美国的Macromedia公司，Macromedia公司总部设立在美国加州(加利福尼亚)三番市(旧金山)，在全球50多个国家设有经营机构。Macromedia公司在全球拥有300万开发和设计用户以及广大的行业合作伙伴网络，其丰富的客户机软件被98%的Web应用开发人员所广泛使用，是企业、政府和教育市场客户的战略性IT提供商。Dreamweaver是集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页编辑器，它是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。其特点如下：(1)最佳的制作