某学区五年发展规划.docx

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第27页 共27页统一路学区五年发展规划威海市统一路学区2010年8月统一路学区五年发展规划教育均衡化发展已成为我国义务教育发展阶段深入贯彻落实科学发展观，合理配置教育资源，为受教育者提供相对平等的受教育机会和条件、教育成功机会和相对均等的教育效果，办好每一所学校，教好每一个学生的重要标志。随着在教育均衡发展方面探索的不断深入，环翠区教育将目标定位为均衡优质发展。为此，在今后五年，我们将在总结以往学区工作经验的基础上，紧紧结合环翠区教育局2010年度出台的威海市环翠区教育局关于深化教学改革，提高教育质量，促进区域教育优质均衡发展的指导意见，努力探索“互助共赢捆绑整合打造共同体”的创新工作模式。为实现统一路学区的优质均衡发展，巩固以往在学区建设方面的成果，我们特制定威海市统一路学区五年发展规划，具体如下：一、工作目标（一）学区总体发展目标：以创建品牌学区为总目标，坚持一体打造，一体发展的理念，逐步形成统一路学区学校管理规范化，师资队伍优质化，教育质量一流化的均衡发展目标。共同愿景：创建“文化内涵丰富、生命意识浓厚、教育质量一流”的和谐学区；工作思路：优势互补、资源共享、交流互助、携手共进五个共享：管理资源共享、人才资源共享、设施资源共享、环境资源共享、信息资源共享；五个统一：交流人员安排统一、管理档案统一、组织教学统一、质量监测统一、教研培训统一；五个发展：均衡发展、内涵发展、特色发展、协调发展、优质发展；五个策略：校长带动策略、捆绑评价策略、特色整合策略、课题引领策略、名师辐射策略五种机制：学区发展一体化、制度建设机制化、交流体验深入化、课堂同研内涵化、教育资源数字化；（二）学区五年发展总体规划针对学区的基本现状，我们计划以全面推行素质教育和特色学校建设为契机，以学校管理和教师队伍建设为突破口，抓住“加强一体化管理，强化理念引领”；“打造学区专业名师团队，形成集群放射规模”；“创建学区鲜明的办学特色，打造学区优质教育品牌”三条主线，加快学区一体化进程，力争通过不懈的努力，逐步实现具有梯次性的学区五年发展目标：1、一体管理，强化引领阶段：（2010、92012、9）在以往学区交流经验的基础上，放大优质教育资源的示范辐射作用，打造名师专业团队，探索学区一体化教育教学管理的实效模式，强化引领学区整体工作的全面优质发展。（1）实施学区教学一体化。（2）实施学区教研一体化。（3）实施学区培训一体化。（4）实施人力资源一体化。2、一体评价，深度整合阶段：（2012、92014、9）在学区内推行一体化引领、一体化管理、一体化打造的机制，放大名师专业集群效应，探索一体化交流、考核、评价的办法和措施。（1）优化教师队伍建设，整合教师人力资源。（2）优化课堂教学建设，整合课堂教育资源。（3）优化学区特色建设，整合学区特色优势。（4）加强学区文化建设，促进学区一体发展。3、彰显个性，突出品牌阶段：（2015、9）在学区一体化的管理、引领、评价的基础上，逐步在办学风格理念、教师专业发展、教育教学质量等方面形成鲜明的学区特色和品牌，实现学区教育教学优质均衡发展。（三）2010至2015年五年年度目标1实施学区教学一体化管理，提高教育教学质量。狠抓课堂教学改革，制定统一的教学计划，实行统一的教学监测，建立统一的教学管理档案，切实提高教学质量，力争使统一路小学和温泉小学2015年教学质量基本持平。学校阶段温泉小学统一路小学及格率优秀率及格率优秀率一体管理，强化引领阶段（2010、92012、9）80%50%90%70%一体评价，深度整合阶段（2012、92014、9）85%55%95%75%彰显个性，突出品牌阶段（2015、9）95%80%95%80%2实施学区教研一体化管理，开展“绿色生命课堂活动”。制定统一的教研活动计划，完善学区网上教研平台建设，针对课堂教学开展集体备课、课堂观摩、课题研讨等活动，构建自主、高效、生命化课堂。3实施学区培训一体化管理，打造名师专业团队。实施“五大工程”和“三大系列”。即“教师研训一体工程”、“梯队推进工程”、“优质课堂工程”、“教师读书工程”、“名师引领工程”；“师德修养系列”、“教科研专业化系列”、“信息化应用系列”。自2010年起打造名师专业团队，实现名师队伍人数逐年递增：发展阶段名师人数所占比率一体管理，强化引领阶段（2010、92012、9）50%55%一体评价，深度整合阶段（2012、92014、9）55%60%彰显个性，突出品牌阶段（2015、9）60%65%4实施人力资源一体化管理，不断完善学区内干部、教师常态流动的制度和机制。校长每年交流一个月；中层领导每个月交流2个人；教师每年至少交流8人次，增加骨干教师交流比例。 5优化学区特色建设，整合学区特色优势。温泉小学和统一路小学均为书香特色，这为凸现统一路学区特色奠定了良好的基础。温泉小学力争在20102012年创1A级特色学校，到2014年达到2A级特色学校。统一路小学2010年达到3A级学校。6、加大经费的投入及使用，确保学区一体化优质发展。2010年，计划实现投入领导和教师培训10万元；学区内部设施及绿化硬化等20万元；教师人员交流2万元左右；特色建设10万元左右；学区奖励经费1万元左右。2011年至2015年经费每年在原有基础上递增6%。二、2010年学区年度计划及具体措施我们始终认为理念引领，活动促进，措施保障是学区深度发展最有效的途径。2010年是我们一体管理，强化引领年，我们计划以提高教学质量为核心，以一体化全方位管理为手段，不断完善学区配套制度，充分发挥学区在教育、教研、培训等方面资源整合的优势，采取对比式发展、捆绑式评价，使优质教育资源发挥最大的效益，促进区域教育教学优质均衡发展，（一）教学监测一体化我们将在实施学区教学一体化管理的基础上，制定统一的教学计划，保持统一的教学进度，实行统一的教学监测，建立统一的教学管理档案，保证两所学校教学工作的协调一致。1、建立网上试题资源库。在统一路小学学区交流平台上开设“质量检测”栏目，下设“月月清题库”和“成绩分析”两个子栏目。“月月清题库”主要是学区两所学校各年级各科教师在教学过程中，每月进行的单元检测试题或课堂小测等上传于此，形成试题库，资源共享，便于两所学校教师随时检测，查漏补缺。“成绩分析”栏目是我们的教学质量检测电子档案，主要是期中期末质量检测等情况分析，便于两所学校的领导与老师找差异，找差距，有针对性地开展今后的教学工作。此项活动列入教研组、级部的考核评比中。2、教学检测实行四统一。即统一试题、统一批卷标准、统一试卷分析、统一考核办法。统一试题为各学科的单元质量检测由两校的学科骨干教师共同命题，期中试卷由学区骨干教师和区学科教研员共同命题，期末由教研中心统一命题，统一考试。统一批卷标准是单元检测、期中、期末考试评分标准一致。统一试卷分析是指学区两校各年级各科考试成绩放在一起进行横向和纵向的试卷分析，互相促进。两校教导主任和教导副主任的试卷分析报告（包括现状分析、差异差距、整改措施等方面，其中差异主要写优点、特点。）要挂在学区交流平台上，供大家学习。统一考核办法是指在年终考核教师时，两校在优秀率、及格率、提高率所占比率一样。2010年，城乡小学（统一路小学和温泉小学）及格率分别要达到80%和90%以上，优秀率达到50%和70%以上。（二）课堂同研一体化。深化课堂教学改革，推进素质教育。抓住课堂教学主阵地，每学期学区间各学科开展教研活动不少于三次，并且撰写教研活动反思报告，教师人均进行远程听、评课不少于15节。学区内教师全员参与“同研一节课”， 提高教学质量，缩小城乡教学质量指标差距，尝试“绿色生命课堂活动”。1、积极开展“同研一节课”网上培训交流。我们在统一路校园网上，专门开设了一个“学区交流平台”栏目，下设“同研一节课”、“班主任专栏”、“读书交流”、“骨干教师交流”、“业务学习”等栏目。统一路小学和温泉小学、江家寨小学，一至五年级语文、数学及音乐、体育、美术、信息技术、英语等学科，分别以教研组为单位，将每月确定一个主题（课题），集体同研一节课，写出最佳课堂教学设计，均发到学区交流平台中的“同研一节课”栏目。学区中的教师根据一节课的两个教学设计，结合着自己的实际情况，进行二次备课，实施课堂教学实践，并写出课堂教学后的反思，也要发到学区同研一节课栏目。这样让学区内的老师在有限的条件下，缩短时间，压缩空间，互相学习，共同提高。2、坚持开展“一备三上三研”活动。制定统一的教研活动计划，积极开展集体备课、课堂观摩、课题研讨等活动。每学期各学科开展教研活动不少于三次，并撰写教研活动反思报告，人均进行远程听、评课不少于15节。在学区全体教师中开展“一备三上三研”活动，具体做法为：（1）一备（集体对话）。集体备课由学区委员会主任亲自抓，学区分管主任分工负责。各年级确定所要备的课，一起分析、研究教材、教法。在集体讨论的基础上，形成课堂交流的教学预案，即“集体+个性”的教学设计。（2）一上一研。在教研组中，教师进行课堂互听交流，并对课堂实效性形成书面评价,结果纳入教师考核中。以上活动之后，组织教师进行课后研讨。把教师提出比较多的、疑难的、分歧大的问题拿出来，组织教师相互辩论，在争论中寻找解决的最佳方法。（3）二上二研。各教研组推荐优秀课例，在学校范围内赛课，优者作为上推课的候选人。二次课后研讨，对教案进行修改完善，形成第三次教学设计。二上成绩优秀的教师获得校级优质课证书，比赛成绩将纳入个人和级部考核中。（4）三上三研。获得校级优质课的老师参加学区组织的“同研一节课”，“绿色生命课堂活动”。通过开展一系列课堂教学展示交流活动，加强学区内学校和教师之间的观摩学习，取长补短，共同提高。评出学区内优质课、公开课，颁发证书，结果纳入学区相关的管理办法中，即个人的职称评聘、评优选先等考核。3、打造“乐思求新”的特色课堂模式。围绕着学区特色，针对学区在课堂上亟待解决的问题，进行专题课堂研讨。（1）语文方面：重点抓好口语交际、读书导读课及读书汇报课。9月份举行学区优秀教师读书导读课及读书汇报课的观摩展示活动；（2）数学方面：重点抓好学生的数学计算能力、解答应用题能力。10月份举行“计算教学”专题研讨课。时间一上午，听课共3节，统一路小学2节，温泉小学1节，评课活动1节。11月份举行“解决问题”专题研讨课。时间一上午，听课共3节，统一路小学2节，温泉小学1节，评课活动1节；（3）英语方面：12月份举行学区英语文化节活动；（4）科学方面：重点开展学生的实验操作能力的专题研讨。（三）名师打造一体化。打造名师专业团队，扩大名师的示范辐射作用。名师团队是一个充满着朝气、先锋、引领、辐射作用的团队，它在学区工作当中发挥着重要的中坚作用。2010年，我们打造了统一路学区语文名课程团队，今后，我们将充分发挥该团队作用，着力打造统一路学区名师团队和其它学科名课程团队。1、加大名师培养力度。组织骨干教师、青年教师外出学习培训，从考核机制上完善名师培养、骨干教师发展、青年教师脱颖而出的激励机制，打造学区名师团队。区级以上教坛新星、教学能手、学科带头人及级部教研组长5060人，占学区教师人数的35%40%，作为学区着力培养的名师团队，名师队伍人数逐年递增。名优教师每学年要到对口学校上3节以上示范课，同时带教48名青年教师。倡导名师跨校兼课。年底，学区内展示各学科“名师带教”成果。2、开展“同读一本书”活动。学区内每位教师每年至少读书8本。通过读书论坛、读书沙龙、读书检测、读书交流、读书等级评价等学区常规读书活动，提升教师素养，使其形成一个有一定个性特长的教师群体。间周四放晚学后的青年读书论坛活动，两校教师或者一起参加，或者通过远程共同进行。3、加强青蓝捆绑打造活动。由统一路小学和温泉小学每学年至少28名教师进行结对捆绑，进行重塑和再造。这些教师同样进行“一备三上三研”活动。青蓝捆绑的教师，要和自己的导师、分管领导以及各校业务校长进行三层捆绑。“青蓝捆绑”原则上是同级部的骨干教师和新教师进行捆绑。为了让新教师少走弯路尽快成长，每天上午的第一节课新教师要先听导师的课（同一进度、同一内容），第二节上自己的同导师一个内容的课。每周新教师至少会听导师的5节同自己一个内容的课，然后从中选出一节写出听课报告。一级导师为同级部的骨干教师，要辅导与自己捆绑的新教师，每周至少听课一节，然后写出评议报告并反馈给新教师。二级导师为分管教导主任，要加强导课，每月至少导课一节，写评议报告并反馈给新教师。三级导师每月组织学区青蓝捆绑教师进行一次大型赛课活动，组成评委团进行捆绑评价，导课一次，写出评议报告并反馈给新教师。年终学区将评出学区内优质课，隆重颁发证书，结果纳入年终考核。学区每月在工作配档中公布“青蓝捆绑评价结果”（连同导师、分管的主任和业务校长）。为了更好地发挥“青蓝捆绑赛课”作用，我们将采取两种措施：一，实行远程转播，让学区每所学校教师都能随时观看赛课，进行同研活动；二，将青蓝捆绑赛课中的优质课，进行送课下乡活动。这样通过竞赛活动，全力打造学区名师团队，放射名师团队的集群效益。4、坚持教师素养大赛。学区将把语文、数学、音体美、英语、信息技术、科学等各科教师专业素养展示作为一项特色进行打造。每学期，我们都将分学科进行教师专业素养大赛，坚持演讲、信息技术课件展示、才艺大赛等常规活动，以此加强教师队伍的建设，更新教育观念，促进教学创新，进一步提升教师专业化水平。（四）教师研修一体化。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍是我们学区发展的重要目标，是全面推进基础教育课程改革，创建优质教育的保证。因此，我们将制定统一的学区培训工作计划，强化学区教师研修培训力度。各学科每学期开展教师培训活动不少于3次。尝试打破学科限制，跨学科进行培训交流，使学区培训走向立体化、多元化。坚持实施区本研训“八个一活动”：同读一本书活动、一个专题报告、一篇论文、一节课、一个电子文稿、一项校本课程、一个实验课题、一本读书笔记。“八个一活动”按照学区的活动措施逐一进行落实，按照每月一个主题进行活动和评价，结果纳入学区相关管理制度。其中，每周二放晚学时间学区进行固定的专题培训，地点设在统一路小学，由统一路小学提供网络直播，温泉小学组织教师同时在校收看，达到学区研修一体化的目的。（五）人力资源一体化我们将继续完善学区内中层干部转任交流、教师和学生常态流动的制度和机制。充分发挥学区领导带路，骨干教师带头，部分学生带动作用，形成独具特色的统一路学区交流机制。坚持交流时年初有启动，年末有总结有表彰，使学区人员真正流动起来，发挥其应有的作用。1、学区领导引领：继续完善领导轮流交流制度。为了使领导交流达到效率最大化、最优化，根据几年来学区交流的经验及两校实际情况，我们决定主要采取领导每月交流制。即两校每月对口交流2位中层干部（包括两校校长在内），交流领导每周至少到对方学校任职一天，两位互相交流的领导要协商好，避免在同一天进行交流，以使交流达到最有效化。学区委员会针对干部转任的情况进行监测和考核，及时反馈评价结果，并且制定交流领导工作职责，具体要求：一要全程参加对方学校的所有会议、活动；二要深入课堂，坚持听课至少两节，评课两节，并写出听课记录和评议报告（德育处的领导可听班队会等），由对方学校收藏、保管；三必须下到级部，检查级部常规，诊断级部教育教学活动。业务领导可检查教学常规，包括教师的备课、听课、作业批改等，德育处的领导可参加班队会，检查德育活动等；四要写出交流工作日志，日志的内容包括所见、所闻、所感、所思，及对具体工作的指导意见和建议等；五要上交一篇高质量的调研报告。2、骨干教师辐射：继续完善学科骨干教师、班主任交流制度。每学年坚持50%的骨干教师交流。本学期，计划转任交流的教师是：温泉小学4人，统一路小学4人。共计8人。交流教师必须服从所在交流学校的一切教学工作。具体要求分为：乡镇教师到城里交流，要完成：1、交流日志：交流教师每周写一篇高质量的工作日志，不仅手写在工作日志本上，还要分别发在统一路小学学区交流平台的交流日志栏目中；2、听课、上课：交流教师每天都要先听导师的课，再上自己的课，其余时间按课程表上的安排和该校周配档要求上课和工作，导师每周至少听课一节；3、同研一节课：每周交一篇听课报告和评议报告，每两周至少发一篇同研一节课教案，上一节校级公开课，教案发在统一路小学学区交流平台同研一节课栏目中；4、每月赛课一次：学区委员会每月听一节课，赛课结果在学区交流平台公布；5、计划、总结：交流教师每学期初要写出交流计划，学期末写出交流经验总结；6、经验交流：每学期期末举行一次学区交流教师恳谈会，把自己在交流学校的所见、所闻、所感、所思、所获等进行交流，以便于更扎实的做好学区工作；7、师徒教学质量捆绑评价：每学年四次质量检测是师徒所教班级成绩总和相加（主要是担任质量检测学科的交流教师），然后四次质量检测的总评作为交流教师的教学质量得分。城里教师到乡下交流，要完成：1、交流日志：交流教师每周写一篇高质量的工作日志，不仅手写在工作日志本上，还要分别发在统一路小学学区交流平台的交流日志栏目中；2、听课、上课：带一名徒弟，每天放晚学前，都要与徒弟进行说课，与之捆绑的教师完成课前说课记录，保证第二天的课堂教学质量；3、同研一节课：每月交一篇听课报告和评议报告，每月发一篇同研一节课教案，上一节校级公开课，教案发在统一路小学学区交流平台同研一节课栏目中；4、每学期赛课两次：由交流学校组织，在每学期初和学期末进行师徒捆绑赛课，交流教师一年内四次师徒赛课的成绩相加，即为交流教师的课堂成绩考核，成绩纳入学区优秀交流教师评选中；5、计划、总结：交流教师每学期要写出交流计划，学期末写出交流经验总结；6、经验交流：每学期期末举行一次学区交流教师恳谈会，把自己在交流学校的所见、所闻、所感、所思、所获等进行交流，以便于更扎实的做好学区工作；7、师徒教学质量捆绑评价：每学年四次质量检测是师徒所教班级成绩总和相加（主要是担任质量检测学科的交流教师），然后四次质量检测的总评作为交流教师的教学质量得分。学期末，学区将举行学区交流汇报研讨会，对交流老师进行捆绑式综合评价。捆绑评价的结果纳入教师的年终个人考核，同时举办经验交流会，结合交流教师完成的交流日志、师徒捆绑赛课、考勤、经验交流、民主评议、教学质量等方面，评选先进交流教师，隆重颁发学区奖励证书。学区奖励证书与职称评聘、评优选先等挂钩。参加交流的教师在每年度个人考核方面，学校均给予奖励。3、 城乡学生体验：继续完善学区间学生交流制度。城乡学生的交流，影响着孩子的习惯养成和人生观的形成，这种影响，有时甚至是一生的。因此每学年我们都坚持在两所学校学生之间定期开展“交换空间、相互体验”的交流活动。通过交换空间，建立城乡学生的情感驿站。坚持教学方面的图书漂流活动和德育方面的家庭趣味运动会、易货等常规活动。（五）德育教育一体化。构建学区内“一体两翼”的德育教育模式。以学区学生“养成教育”为核心，以学区班主任队伍建设为基点，以民族精神教育、心理健康教育为主要内容，树立大德育教育观，切实加强生命教育、绿色教育、感恩教育和法制教育，营造良好育人氛围，开展以人为本、务实高效的德育活动。1、强化班主任签订互助“合同”活动。推行学区班主任互助“合同制”。具体措施为，学区班主任师徒间签订互助合同，并且严格按照合同规定的内容进行培训、考核，以此方式促进学区班主任整体育人水平的提高。2、加强 “同研一节课”活动。围绕“生命教育课”、“心理健康课”等， 不断拓展同研的范围，整体推进学区德育课水平。3、搞好学区班主任培训工作。借助网络优势，强化学区班主任的培训。通过校园网的“班主任培训”专栏，定期发放学习资料，要求全体班主任通过理性思考，以跟贴的方式撰写出“学习体会”。（六）数字学区一体化。数字化、信息化最大的特征就是同步。从同步到共享，使学区均衡发展更加走向成熟。1、加大多媒体和网络教室建设力度。建成信息教室和电子阅览室，加大学区网络设备投入，增加服务器并扩容，加大资源库建设，推行学区管理的数字化、网络化，学区教科研工作的信息化。更新教师办公计算机，优化教师备课教研条件。2、加大学区教师的信息技术培训力度。使每一位教师具备信息素养、资源整合能力、多媒体课件制作能力、网上教研能力、信息处理能力，使学区每位教师能适应信息教育的需要。（七）特色创建一体化。书香特色是我们学区两所学校共有的办学特色。统一路小学经过五年的特色打造，已经成为AA级特色学校。温泉小学作为一所新合并学校，在刚刚进行特色定位一年的时间里，还需要与统一路小学加强理念与措施等各方面的融合。为了打造学区教育特色与品牌我们将采取课题引领策略，加强特色课题研究，坚持目标驱导作用。每年学区内进行特色现场开放，并且坚持开展每年一次学区读书文化节活动（4月份），一次学区德育习惯养成礼仪教育文化节（10月份），展示特色成果。温泉小学力争在20102012年创A级特色学校，到2014年达到AA级特色学校。统一路小学要在“AA级特色学校”的基础上，努力打造AAA级特色学校。（八）优化办学一体化。加大经费的投入及使用。要使学区保持可持续发展性，经济投入是最好的保障之一。在优化办学方面，注重思想交流，理念影响，横向联系，做好校园文化建设、校园绿化、美化、安全、综合治理、设置配备、校产管理、财务和食堂管理等工作，通过规范的管理、明确的责任机制致力于和谐学区的构建。三、保障机制1、组织建设保障。完善学区委员会组织机构，明确学区委员会分工，修订学区委员会职责，由学区委员会主任和副主任主持学区办公会，制定学区工作规划、计划和工作重点。由学区委员会办公室主任主持学区日常的交流工作、档案工作、考核工作等。2、交流人员保障。按照自愿报名和学校择优选派相结合的办法，进行两校人员交流，并保证每次有50%以上的骨干教师到乡下学校支教。3、考核评价保障。学区委员会办公室成员要将研赛活动、培训活动、特色活动、交流活动、打造名师活动等进行有效落实，结果与教师的评优选先、职称评聘、岗位聘任和教师培养等相挂钩。4、经费投入保障。学区设立专项经费，其中，学区教师研修专项经费投入10万元；学区校园设施配置及学校文化建设投入20万元；学区教师人员交流经费2万元；学区特色学校建设10万元；学区先进奖励经费1万元。另外，投入20余万元重点做好信息网络环境下数字化学区硬件及软件建设。以后经费逐年递增5%以上。总之，我们将努力探索一条适合学区发展的“教育要面向每一所学校，教育要面向每一名学生，教育要面向每一个方面”的素质教育之路，整体提高学区教育教学质量和办学效益，全力打造优质均衡教育。附件一：交流领导的职责一要全程参加对方学校的所有会议、活动；二要深入课堂，坚持听课至少两节，评课两节，并写出听课记录和评议报告（德育处的领导可听班队会等），由对方学校收藏、保管；三必须下到级部，检查级部常规，诊断级部教育教学活动。业务领导可检查教学常规，包括教师的备课、听课、作业批改等，德育处的领导可参加班队会，检查德育活动等；四要写出交流工作日志，日志的内容包括所见、所闻、所感、所思，及对具体工作的指导意见和建议等；五要上交一篇高质量的调研报告。附件二：交流教师的职责乡镇教师到城里交流要完成的职责：1、交流日志：交流教师每周写一篇高质量的工作日志，不仅手写在工作日志本上，还要分别发在统一路小学学区交流平台的交流日志栏目中；2、听课、上课：交流教师每天都要先听导师的课，再上自己的课，其余时间按课程表上的安排和该校周配档要求上课和工作，导师每周至少听课一节；3、同研一节课：每周交一篇听课报告和评议报告，每两周至少发一篇同研一节课教案，上一节校级公开课，教案发在统一路小学学区交流平台同研一节课栏目中；4、每月赛课一次：学区委员会每月听一节课，赛课结果在学区交流平台公布；5、计划、总结：交流教师每学期初要写出交流计划，学期末写出交流经验总结；6、经验交流：每学期期末举行一次学区交流教师恳谈会，把自己在交流学校的所见、所闻、所感、所思、所获等进行交流，以便于更扎实的做好学区工作；7、师徒教学质量捆绑评价：每学年四次质量检测是师徒所教班级成绩总和相加（主要是担任质量检测学科的交流教师），然后四次质量检测的总评作为交流教师的教学质量得分。城里教师到乡下交流要完成的职责：1、交流日志：交流教师每周写一篇高质量的工作日志，不仅手写在工作日志本上，还要分别发在统一路小学学区交流平台的交流日志栏目中；2、听课、上课：带一名徒弟，每天放晚学前，都要与徒弟进行说课，与之捆绑的教师完成课前说课记录，保证第二天的课堂教学质量；3、同研一节课：每月交一篇听课报告和评议报告，每月发一篇同研一节课教案，上一节校级公开课，教案发在统一路小学学区交流平台同研一节课栏目中；4、每学期赛课两次：由交流学校组织，在每学期初和学期末进行师徒捆绑赛课，交流教师一年内四次师徒赛课的成绩相加，即为交流教师的课堂成绩考核，成绩纳入学区优秀交流教师评选中；5、计划、总结：交流教师每学期要写出交流计划，学期末写出交流经验总结；6、经验交流：每学期期末举行一次学区交流教师恳谈会，把自己在交流学校的所见、所闻、所感、所思、所获等进行交流，以便于更扎实的做好学区工作；7、师徒教学质量捆绑评价：每学年四次质量检测是师徒所教班级成绩总和相加（主要是担任质量检测学科的交流教师），然后四次质量检测的总评作为交流教师的教学质量得分。统一路学区委员会名单学区委员会主任：刘昌晓学区委员会副主任：鞠伟学区委员会成员：于凤燕、王巍、林荣格、吴永娜、王春荣、宋军、陈美玉、丛洪海、杨晶、刘晨光学区委员会办公室主任：于凤燕、吴永娜学区委员会办公室副主任：王巍、杨晶、陈美玉、丛洪海学区委员会办公室工作机构：组织策划：于凤燕、吴永娜教学教研：王巍、宋军德育活动：于凤燕、林荣格档案文秘：刘丽波、陈美玉培训研修：纪彩凤、刘新伟品牌宣传：张丽、邹志杰后勤保障：王春荣、刘晨光其他成员：丛洪海、苗永青、王莉莉、姚艳伟、郭涛、杨晶、高云统一路学区2010年8月修改20102012年统一路学区领导交流名单2010年8月 修改 时间统一路小学派出领导温泉小学派出领导2010年9月刘昌晓鞠伟2010年10月王 巍吴永娜2010年11月苗永青丛红海2010年12月邹志杰宋军2011年3月于凤燕林荣格2011年4月杨晶张丽2011年5月刘丽波王丽丽2011年6月纪彩凤刘新伟2011年9月刘昌晓鞠伟2011年10月王 巍吴永娜2011年11月苗永青丛红海2011年12月邹志杰宋军2012年4月杨晶张丽2012年5月刘丽波陈美玉2012年6月纪彩凤刘新伟2012年10月王 巍吴永娜2012年11月苗永青丛红海2012年12月刘昌晓鞠伟2010年统一路学区教师交流名单2010年8月修改 时间统一路小学派出教师温泉小学派出教师2010年骨干教师交流徐爱娜（数学）常爱玲（数学）周凌云（语数）毕延民（语文）户建英（数学）于骁贞（数学）罗胜涛（语数）刘 杰（语文）20102011学年度第一学期学区教研培训活动配档时间培训内容9月份1、 读书论坛活动2、 师徒赛课活动3、 同研一节课活动10月份1、 语文、数学、英语、科学送课下乡活动（语文阅读指导课读书汇报课，数学计算教学解决问题专题研讨课，英语口语训练研讨课，科学实验研讨课）2、 同研一节课活动3、 首届家庭趣味运动会4、 德育习惯养成礼仪教育文化节11月份1、 语文、数学、英语、科学教学质量研讨活动2、 同研一节课活动12月份1、英语文化节2、同研一节课活动3、第二届读书文化节1月份语文、数学、英语、科学教学质量研讨活动统一路学区德育五年发展规划以学区化管理为平台，实现学区内教育资源的均衡配置和资源共享，缩小校际差距。以培养学生的文明素养和实践能力为重点，全员德育，创新方法，拓宽渠道，优化目标，以开创统一学区德育工作的新局面。一、德育教育管理发展目标1、调整管理结构，政策激励、凝聚常规管理的向心力。2、明确工作职责，优化组合，努力实现专业化的优质团队。3、 建章立制，构筑评价体系；严格考评，确保评价的权威性与严肃性。4、注重课题引领、校本开发，探索养成教育的科学性、可行性。，5、加强养成信息化建设，拓展养成教育层面。二、发展规划与阶段性目标第一步（20092011）艰辛探索现雏形。实施发展规划第一步，首先是各种制度健全、机制改革全面展开。用两年的时间初步形成管理体系的雏形，全面启动分层级的年级目标教育模式课研。第二步（20112013）完善深化出成效。第二时段，坚持深入体制改革，不断调整、完善各项管理机制，使常规教育体系建设日趋成熟，确保日常管理的有序进行；通过强有力的管理手段，全面展开年级目标为核心的养成教育体系的纵深拓展，不断丰富、成熟养成教育内容，初现养成教育成果。第三步（20132014）构筑体系亮精彩总结、回顾前四年的发展历程，优化、整合教育资源，收获发展成果。通过五年三步走努力健全管理体系，打造出一支优质、专业的常规教育管理团队；依靠校本教研，形成以年级教育目标为核心的校本教育教材，构筑具有统一特色的德育教育体系、实现学生在校的一年一小步，五年迈大步的转变。三、具体措施：（一）制度统领每学期至少召开两次学区领导小组办公会议，及时总结经验，修正计划。制定学区教师培训制度、学区教研交流制度、 “学区优秀班主任”的评选制度等。（二）创新工作机制1、学区德育科研引领。德育科研是学校德育工作的重要组成部分，我们将针对习惯养成教育的德育课题，成立德育课题小组，激励学区教师参与德育课题的研讨，定期召开课题研讨和经验交流会，为德育课题的研究探索寻求经验与途径。2、学区德育评价跟进。逐步建立和完善学生综合素质评定、教师师德、团队合作考核及班主任工作考评等德育评价机制。评价要以促进学生和教师发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，学区学生采取自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导师生达到知情意行的统一；学区教师则尝试将评价与学生、家长的满意度调查相结合的方式。3、学区德育激励为先。本着以人为本的原则，建立一套有利于调动师生积极性、有利于提高师生素质、有利于促进德育工作持续发展的激励机制，逐步完善班主任、助理班主任评价考核制度，着重开展和谐年级团队、优秀班集体、优秀班主任、礼仪形象代言、优秀学生干部、感动校园人物等先进师生集体、个人评选活动，并把德育工作作为学校各类先进评比的重要依据，（三）定期流动交流为能即时解决德育工作中存在的问题，进行定期学区交流的方法，即学区教师“青蓝工程”、“送课下乡”、“请课进城”和各种各样的交流培训、联合德育班队会课教研等合作活动，使学区班主任老师在培训和同研课堂中快速成长。（四）培训保障针对城乡教师队伍现状，构建以学区为中心基地，开展以“共成长，共进取”班主任教师研训一体培训系统。教师培训从一条主线两个分层入手，一条主线是全体教师的全员培训，两个工程：名师工程和青年工程。一条主线是全员培训，整体提升：1.在赏识中提升师德水平：努力将学区全体教师的师德水平提升一个层次，塑造和确立敬业爱岗、无私奉献的优秀教师群体形象。开展如何开展进行赏识教育活动讨论或专题演讲比赛，或每两周教师要写一篇身边的小故事，进行一次“身边的小故事”随想交流。2.在研讨中提升专业水平：专家引领。以学区为单位开展“走出去、请进来”的专家引领活动，变一人的所得为大家的所得，也让名家和老师们面对面地交流，开阔教师眼界，提升教师教育理念。3德育学科研讨：利用学区内开展的同研一节课、专题讲座、问卷学习、读书沙龙等各种形式的主题培训，提高学区教师能力和水平，丰富老师们的自身底蕴。 4班主任培训学区德育领导小组每月推荐有关的专题文章上传到学区校园网，方便让广大班主任学习，并写出学习体会发表网上。每月一次学区班主任主题培训：具体主题为班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计组织和班级管理等，以此提高教师的责任感和教育教学管理能力。两个工程是：名师工程和青年工程。1.成熟型教师即骨干班主任的培养：建设一支学区具有影响的骨干班主任队伍。努力实现“学区内培养名班主任”的目标。在学区教师中开展“走近名师”活动，制定学区骨干班主任培养计划，引导学习名师事迹、阅读名师专著、研究名师课堂、与名师面对面等，从中反思自己的工作教育方法及班级管理问题，形成自己的班级管理特色。2.成长型教师即年轻班主任教师的提高：对年轻班主任教师的培养，一要搭梯子、建平台、促成长，即利用“学区青蓝工程”引导成长型教师走近学区名师，让他们学有榜样，改有思路。五年的发展过程中，我们不仅会面临着各种生成的新问题，更将充斥着机遇与挑战，相信学区间的合作共赢不仅为我们各校带来更大发展空间，也能引领各校德育工作向前发展，我们将扬长补短，以自己的优势带动弱项，通过切合学区实际有效的德育措施，探索学区特色的德育之路。附：1、学生阶段性发展目标年级目标内容具 体 实 施一年级1基本养成鞠躬行礼问好的习惯2物归原处的习惯3勤剪勤洗，讲好个人卫生开展特色入学仪式，让学生对未来的小学生活充满期待和向往和热爱。初步推行“塑行教育工程”，通过学期初习惯养成训练月中相关行规要求的训练，让学区学生熟悉、了解并初步认同 “队伍整齐我会排”、“我的地盘我来管”、“我的书包我整理”、“室内轻声我能行”、“不拥不挤为己任”、“课前准备我能做”、“文明用语我来说”的具体操作细节，要求70的同学能够按要求进行。此外，我校则还结合“班级牵手结对”、“礼仪校本课”、“班级闪光瞬间，爱心行动”等，引领学生初步感受“我长大了”，同时利用家长会取得家长的支持与配合，家校合作促学生的文明行为的养成。充分发挥第一次入队、宣誓的特殊教育意义，以触动学生“我入队了，我是少先队员”的责任感，让仪式教育给孩子留下终生难忘的成长回忆。二年级1 基本规范着装、佩戴2 书桌整洁、物品勤整理的习惯。3 不乱扔垃圾、维护环境习惯进一步深入习惯养成训练月的要求，要求学生懂得校园生活基本的文明规范。学区学校60的学生能按要求自觉进行，我校80的学生能自觉进行，并逐渐形成习惯。开展岗位体验教