12《未来我们怎样出行》.doc

12.未来我们怎样出行教学设计教学目标知识与能力1.浏览课文，快速了解课文的内容。2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。过程与方法1.通过默读读课文，理解课文内容。2.通过阅读和讨论，启发学生想象力。情感态度与价值观激发学生热爱科学的情感。教学目标知识与能力3.浏览课文，快速了解课文的内容。4.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。过程与方法3.通过默读读课文，理解课文内容。4.通过阅读和讨论，启发学生想象力。情感态度与价值观激发学生热爱科学的情感。教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。教学课时3 课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入现在，我们有哪些方式出行？未来，人们又会用哪些方式出行呢？板书课题：未来我们怎样出行二、初读课文，扫除阅读障碍，感知内容。1.自由读一遍课文，划出文中词语，利用工具书掌握2.出示文中含拼音的词语。3.课件出示总分词语含义。4.自由读课文，边读边思考课文主要写了什么？学生：课文主要畅想了未来社会的几种交通工具，描述了未来的美好生活。三、再读课文，理清文章脉络课文的段落以空行和小标题为标志，共 5 段。第一段讲依据科学，科学家畅想着未来 出行方式，有火车下海、飞机入地、汽车上天等。第二段讲“海底”列车。第三段讲“地下”飞机。第四段讲“公交”飞碟。第五段讲“飞行”洗车。第二课时一、细读课文，理解内容。1.学习第 1 段。阅读第 1 段，说说你读懂了什么？学生：未来的交通工具有火车下海、飞机入地、汽车上天学生：科学家畅想的这些出行方式，都是有科学依据的。2.学习第 2 段。这一段主要讲了什么？学生：这一段主要讲了俄罗斯将投资修建白令海峡海底铁路。从文中哪句话中可以看出修建这样一条铁路是件很困难的事情？学生：从“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路交非一件容易的事”中可以看出，这是一件困难的事。那么科学家为什么要做这样难的事？学生：海底铁路可以让旅客从纽约乘火车到北京、莫斯科，甚至到英国伦敦，整个列车横跨美、亚、欧大陆。这样实在是方便快捷。那么修建海底铁路难在何处？学生：难在海底铁路使用的隧道长度至少有 74 千米，难在对环境的保护。3.学习第 3 段。这一段主要讲了什么？学生：这段主要讲“地下”飞机，介绍了这种可在隧道中飞行的飞机外形、动力、飞机场的建设，这种飞机的优点。“地下”飞机名字由何得来？学生：这是一种能在地上隧道里飞行的飞机，所以叫“地下”飞机。飞机的外形、动力、飞机场的建设有什么特点？在文中画出相关语句。专家列举了地下飞机的几种优点？找出这些句子读一读。这段主要使用的说明方法是什么？学生：列数字，举例子4.学习第 4 段这一段主要讲什么？学生：这一段主要介绍“公交”飞碟。介绍了这种飞碟命名为“生态与进步”的原因、这种飞碟的不同之处和这种飞碟的优点。公交飞碟的名字由何得来？学生：来源于科幻小说中的飞碟。这种飞碟为什么可以代替大型公共交通工具？学生：容量大，速度快。这种飞碟的方便灵活体现在哪些地方？学生：公交飞碟能够在包括山地、小布等和种复杂地形上垂直起降。5.学习第 5 段。6.这一段主要讲了什么？学生：这段主要讲飞行汽车，讲了这种汽车的外形，工作原理和驾驶情况。飞行汽车和普通汽车外形呈蝙蝠状，在地面行驶时可以将机翼和尾翼折叠起来。工作原理不同：飞行最高可达第小时 660 千米，飞行高度为1.5 千米三千米。驾驶情况不同：飞行汽车采用高端科技装备，人们能十分简单地驾驶它。二、拓展提高这些出行方式并不是人们的奇思妙想，而是有科学依据的，你还能设想出其他的出行方式吗?第三课时一、处理课后题二、处理同步练习板书设计12.未来我们怎样出行“海底”列车“地下”飞机“公交”飞碟“飞行”汽车