初三年级语文下册月考题.doc

九年级下学期第一次月考语文试卷姓名班级考号积累与运用阅读作文总分第一部分积累运用（满分：28 分）一、基础知识(10 分)1.词语中划横线字的注音，全部正确的是()(2 分)A豁免 hu伫立 ch遍稽群籍 j蹑手蹑脚 niB癖性 p山麓 l万恶不赦 sh顶礼膜拜 mC告禀 bn阴霾 mi怡然自得 y恍然大悟 wD涟漪 y峥嵘 rng鳞次栉比 ji伴猝不及防 c2.下列字形全对的一组是()(2 分)A盘缠恻隐睡眼惺松传宗接代B签暑抵押逢凶化吉通宵达旦C呓语赌咒有例可援天打雷劈D打鼾凝视冷酷无情流连忘返3.选择下列无语病的一项()(2 分)A有无错别字，句子是否通顺，是评定文章的标准之一。B听了英雄的事迹报告后，人家的心长时间久久不能平静。C古老的修道院优椎、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和谐女声。D在党和政府的关怀下，农村教育的办学条件得到了极大发展。4.选择填入下文横线处最恰当的一项()(2 分)就在这绿色的盆地里，奔流着似是不绝得潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，。A一座植物世界的博物馆庐山植物园就掩映在这里。B把一座植物世界的博物馆庐山植物园就掩映在这里。C掩映在这里的是一座植物世界的博物馆庐山植物园。D.掩映着一座植物世界的博物馆庐山植物园。5.下列句子加点词语使用恰当的是（）（2 分）A.痛失参加决赛的资格使她哭得声色俱厉。B这次让人痛心疾首的事故本可以不发生的。C外面的吵闹使他简直无法读书，他愤愤地往耳朵里塞了点棉花，这就充耳不闻了。D会场上大家慷慨解囊，纷纷捐钱捐物赞助这个来自边区的贫困生。6、古诗文默写（10 分）夫战，勇气也。一鼓作气，_，_。_，对影成三人。报君黄金台上意，_。知汝远来应有意，_。_，日暮聊为梁甫吟。7、名著导读（8 分）1、格列佛游记的作者是（），是（）国 18 世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，小说讲述的是（）等地的经历。（4 分，第三个空 2 分）2、下面的文字都是从“四大名著”的目录中选取的，请把它们补充完整。（填人名）（4 分）（1）司马徽再荐名士，三顾茅庐。-三国演义（2）施恩重霸孟州道，醉打蒋门神。-水浒（3）猪八戒力助败魔王，三调芭蕉扇。-西游记（4）焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼。-红楼梦二、现代文阅读。（）（一）阅读下列文段，完成题。（32 分）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一脸乱蓬蓬的胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，让人半懂不懂的，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙已”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的吁道，“孔乙己，你脸上又添了新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都洪笑起来：店内外充满了快活的空气。8、本段文字选自_的_,这是他继第一篇白话小说 _创 作 的 又 一 篇 白 话 小 说。本 文 体 裁 是 _,是 一 篇 讨 伐_和_的战斗檄文。（7 分）9、孔乙己站着喝酒说明他_，“穿长衫”说明他、_，“唯一”说明他_。（3 分）10、“长衫又脏又破”，“脏”说明他_，“破”说明他。（2 分）11、“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”一句表明了孔乙己_。“窃书不能算偷窃书能算偷吗？”这句话反映了孔乙己_的心理活动，表现出他的性格特征。（4 分）12、作者写人们对孔乙己的态度，用意在于（）（2 分）、突出酒店气氛和谐。、表明当时社会人与人间的冷漠无情。、说明人多管闲事。、说明孔乙已是个快活的人，能引人发笑。13、“排出九文大钱”的“排”字的深刻含义是（）（2 分）、表明讲信誉，从不赊帐。、表明孔乙己有钱。、孔乙己显阔，故意炫耀，非常得意。、既表示分文不少，自己是个规矩人，又对短衣帮有取笑表示若无其事，以掩饰内心的不安，活画了孔乙己拮据穷酸的本相。14、下面分析错误的一项是（）（2 分）、“孔乙己便涨红了脸”的“涨”字，说明孔乙己被指到痛处，表现了内心的羞耻。、“额上青筋条条绽出”的“绽“字显示了孔乙已的恼怒。、“窃书不能算偷”，说明孔乙己的辩解是自欺欺人，表现了孔乙己的迂腐可笑。、店里的人拿孔乙己取笑，说明孔乙己的人缘好。15、此段文字刻画孔乙己，使用的描写方法有（）（2 分）、肖像、语言、动作、肖像、语言、心理、动作、心理、语言、心理、语言、肖像16、省略号的作用主要有：、表思维的跳跃、表心情的矛盾、被抢白而话没说完、表思索正在进行。说明下列各句中省略号的作用。（4 分）、“你怎么这样凭空污人清”（）、窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？（）、你对孔乙己怎么看，谈谈你的看法。（4 分）我的看法：()。.（二）阅读议论文创造生活，完成 1518 题。（10 分）世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。“创造就是消灭死。”罗曼罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致!放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽!18本文的中心论点是什么?用原文句子回答。(3 分)19文章开头第段的作用是什么？(3 分)20第(4)段采用了哪种论证方法？作用是什么?(4 分)（三）阅读下文，完成 2124 题（10 分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。21解释选文中加点的词。（2 分）（1）举：（2）任：22下列句子划分节奏有误的一项是（）（2 分）A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C、征于色发于声而后喻D、入则无法家拂士23请用现代汉语翻译句子。（4 分）（1）劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（2）然后知生于忧患而死于安乐也。24孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。下面列出的名言中，与之意思相近的两项是（）（）（2分）A、古人大业成，皆自忧患始。B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。三、写作（三、写作（4040 分）分）每个人都有自己的希望。希望会给人以动力，给人以冲劲，给人以一种奋斗的精神。请根据自己的生活体验，以“希望，领着我”为题，写一篇文章。要求：先在题目中的横线上填写一个短语，如“实现梦想”、“战胜困难”等等，把题目补充完整；写一篇中心突出，感情真挚的记叙文；字迹清楚，字体端正；不少于 600 字。初三年级（下期）第一次月考语文试卷答案初三年级（下期）第一次月考语文试卷答案一、1.B2.C3.C4.D5.D6、再而衰，三而竭举杯邀明月提携玉龙为君死好收吾骨瘴江边可怜后主还祠庙7、名著导读1、乔纳森.斯威夫特，英 国，小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、马国等地的经历2、（1）刘玄德（2）武松（3）孙悟空（4）林黛玉二、（一）、鲁迅孔乙己狂人日记小说封建科举制度和封建文化、穷自命清高,显示自己与短衣帮不同身分特殊10、懒穷11、常受欺凌爱面子,掩饰错误自欺欺人迂腐可笑12、B13、D14、D15、B16、CD17、略14、第一个“此”指因受讥嘲而产生杀人的念头；第二个“此”指因察觉自己过错而恢复其理智的行为。15、这样拟题好，这是一个并列短语，文章分别讲述了郭子仪向禅师请教“傲慢”的解释和武士向禅师询问“地狱和天堂”这两个故事。在“傲慢”一词后用顿号，表示前面讲的是一个独立的故事；而在“地狱”、“天堂”之间用上“与”，表示它们是一个故事的两个方面。16、用“傲慢”的方式；用幽默生动甚至惊险的方式；他们都充满智慧，都有一种无畏的精神。17、表明郭子仪的骨子里还是存有“傲慢”之心；表明日本武士不明白禅师说话的用意，认为禅师轻侮自己而发怒冲动，后又明白禅师用意，察觉到了自己的冒失无礼而恢复理智。（二）18论点：创造生活就是创造美丽。19作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣；引出“创造生活”这一论题（或引起下文）。20比喻论证，生动形象地论述了“创造生活还要创造激情”的观点。（三）21（1）被选拔（2）责任，使命22D23（1）使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。（2）这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（意译亦可）24A、D