初中思想品德教学资源开发研究2.doc

初中思想品德教学资源问卷调查初中思想品德教学资源问卷调查隆德四中王晖1，,要求我们广大教师要善于利用和开发各种课程资源，讲求各种教学资源的多样性、灵活性和地域性。随着教育改革的不断深入，开发具有地域特色的乡土校本课程具有很重要的意义。2 本地区教师对该教材的使用还处于摸索阶段，不少教师对这一教材束手无策。该课题正是顺应这一趋势，有很强的适用性，针对性。3从教师用书方面看，除订购为数不多的报刊外，教育理论书籍很少，各科教学的实用书籍更少。从学生用书方面看，藏书量更少，书籍陈旧，学生精神食粮不足，影响学生健康成长。4.教师队伍存在的主要问题是；一是教龄短、学历低、教学经验少。目前，初中政治教师队伍中，学历不合格的多，勉强胜任和不能胜任的也多，中老年教师多。二是师资数量不足。有三分之一的思想品德课教师没有学过政治专业课，不少班级的思想品德课教学由其它学科教师兼任，导致思想品德课教学质量普遍低下。三是政治教师队伍的不稳定，影响教学工作顺利进行。政治教师整体师资水平很难适应教改蓬勃发展的形势和提高教学质量的要求。实际教学中，若干老师把思想品德课简单地理解为说教课、背诵课。上课教师死抱课本空讲道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时学生一字不差地答要点。教学效果不理想，学生中考成绩不高，教育功能发挥不力。5大多数学生认为思想品德课枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长，对思想品德课毫无学习兴趣，又因开卷考试，学生对思想品德课极不重视。新课程理念强调以人为本，关注人生命的整体发展和可持续性发展。而人是多层次、多方面的整合体，生命有各个方面的需求，包括生理的、心理的、社会的、物质的、精神的、行为的、认知的、价值的、信仰的等等。因此，将课内与课外结合起来，将课本与地方特色结合起来，应该成为教育工作者的追求。学生本身也是一个重要的教学资源，课堂上，他们的讨论、发言、质疑，随时都能迸发出智慧的火花，提出很多有价值的问题，只要我们的课堂教学预设适度，留有捕捉教学资源的时间空间，并能我们灵活机动地处理教材，把生成性内容看成是新的教学资源，及时调整教学预设，形成新的教学方案。这样的课堂必然是生动活泼的课堂，它能极大地调动学生学习的兴趣，提高课堂效率。