教材研读需要积极的审美心态.doc

教材研读需要积极的审美心态教材研读需要积极的审美心态，亲历亲为亲历亲为，以获得独到的体验和真知以获得独到的体验和真知灼见灼见语文教师又不是一般的读者，或者说不能把自己等同于一般的读者。有一种阅读叫“好读书不求甚解”，语文教师的阅读则不能这样随意，浅尝辄止。语文教师需要用自己的生命与学识和文本对话，以一种积极的审美心态，调动全部的心智、情感和经验，去感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、情与理、景与物。我认为这段话讲的很好，我们教师，是传道、授业、解惑的人。如果老师连起码的课本知识都没有渗透、了解，那在课堂上如何给学生讲解。倘若，由于自己囫囵吞枣的把教材看了一遍就去上课，而恰恰在课堂上学生提出了一个自己没有注意到的问题，你张口结舌，在学生面前你又情何以堪。所以，我认为老师，特别是作为语文老师，一定不能把自己等同于一般的读者，在授课前，一定要把功课做足，认真阅读，反复阅读，要读出深度，把文中出现的问题一一列出，一一解答，再细读用心去读，细细体味，领会出对课文正确而深刻的认识和见解。课堂上，并不是为了单纯的为了讲解课文而将课文，而是将文字性的东西巧妙地转换成一幅画，入情入理，让课堂生动起来，