小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》测试卷（附参考答案）.doc

四年级科学上册第一单元测试卷班级 考号 姓名 总分 （卷面3分）一、填空题。(每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分)1.声音是由物体（ ）产生的。例如，人说话的声音是由（ ）振动产生的。2.声音是以（ ）的形式传播的。3.声音的强弱可以用（ ）来描述，它与物体的（ ）有关。4.声音通过外耳道到达（ ），引起它的振动，（ ）将振动传给耳蜗，连接耳蜗的听觉神经把（ ）传递给大脑，我们就听到声音了。5.声音的高低可以用（ ）来描述，它与物体的（ ）有关。二、判断题。(每题2分，共20分)1. 夜晚，睡梦中的状状被倾盆大雨声吵醒了，吵醒状状的声音是由人类活动产生的。（ ）2.雷声通过雨水传递到我们的耳朵。（ ）3.铁路巡逻工将耳朵紧贴钢轨，可以听到远处的火车在钢轨上行驶的声音，这说明固体的传声能力比气体的强。（ ）耳郭的作用是将声音转化为振动。（ ）5.听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。（ ）6.我们要避免长时间使用耳机听音乐。 （ ）7.同一个人发出的声音不会改变。（ ）8.琴弦的粗细不同，振动时发出的声音音高也不同。（ ）9.在进行探究音高变化的实验时，应先后用不同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺。 （ ）10.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。 （ ）三、选择题。(每题2分，共20分)1.用敲击后的音叉轻轻触碰水面，我们能观察到的现象是( )。A.水面左右晃动 B.水面有所下降 C.水面产生波纹，并逐渐向四周扩散2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就会停止，这是因为( )。A.手挡住了声音的传播 B.手使锣面停止了振动 C.手阻止了空气的振动3.关于声音的传播，下列说法中正确的是( )。A.声音能在固体、液体、气体中传播B.声音能在固体、液体中传播，不能在气体中传播C.声音能在固体中传播，不能在液体、气体中传播4.为了听得更清楚，我们可以将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强耳朵中( )的作用。A.耳郭 B.鼓膜 C.听小骨5.一般情况下，成年男性的声带长而宽，成年女性的声带短而狭。据此，我们可以推测( )。A.女性发出的声音高B.男性发出的声音高C.男性和女性发出的声音基本相同6.用相同的力按下钢琴的三个键，钢琴发出了“1”“4”“5”三个声音，这三个声音( )。A.音量不同 B.音高不同 C.完全相同7.元元弹拨橡皮筋，要让橡皮筋发出更高一些的声音，她应该( )。A.用力弹拨橡皮筋 B.将橡皮筋放松点 C.将橡皮筋拉紧点9.下列关于音叉发出不同声音的描述中正确的是( )。A.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同B.用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音高C.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同四、综合题。(共40分)1.请将生活中有关声音的现象与对应的解释用线连接起来。(10分)钓鱼时河岸上的人声把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的手摸正在发声的音叉感觉发麻 声音可以在液体中传播给摩托车的发动机装上消声器 声音是由物体振动产生的琴弦被按住后琴声立即停止 声音是向四面八方传播的校园里各处都能听见上课铃声 物体停止振动，发声就停止2.我们认识了新的工具音叉，利用所学知识回答以下问题。(8分)图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中( )的作用。A.耳郭 B.鼓膜 C.耳蜗将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在( )，且通过( )传给了气球皮。音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音( )。A.一样 B.高低不同 C.强弱不同碎纸屑跳动明显，说明气球皮的( )。A.振动幅度大 B.振动速度快 C.振动幅度小(2)轻轻敲击水瓶，发出的声音（ ）；用力敲击水瓶，发出的声音（ ）。(均填“高”“低”“强”或“弱”)(3)用相同的力分别敲击1号、2号、3号和4号水瓶，请你按声音从低到高将水瓶排序：（ ）(填序号)。若用相同的力依次向1号到4号水瓶吹气，则发出声音的高低顺序是（ ）(填“高低”或“低高”)。(2)如果菲菲要使这个乐器发出的声音更强一点，她应该用力(填“用力”或“轻轻”)地吹。(3)简易排箫是指能连续发出1、2、3、4、5、6、7这七个音符的七管乐器。成成也想制作一个排箫，于是他找来了7根吸管，请你利用棉签或其他材料帮他设计一个排箫，将设计图画在下表中，标出每根吸管发出的音符，并简单写出排箫的发声原理。(8分)我的设计发声原理_ _附：参考答案4