语文版二年级语文下《可爱的西沙群岛》教案反思.docx

语文版二年级语文下可爱的西沙群岛教案反思富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。 2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 富裕的西沙群岛教学反思 富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风景美丽和物产丰富。写海面主要通过颜色的改变来表现海水的漂亮；海底主要写水产资源，突出其富裕。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威猛的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千姿百态和海龟的浩大、好玩。写海岛是围绕鸟的天下来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是鸟的天下，进一步表现西沙群岛的富裕可爱。最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。 全文围绕题眼漂亮、富裕绽开，行文思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且详细,所以是教给学生写作的很好的凭借。 一、抓住构段方式，教给写作的方法。 段的训练是中年级的训练重点。本堂课我凭借本篇课文句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生相识其特征，驾驭由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培育学生读书时，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采纳各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写实力。文中的第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采纳总结概括和分开详细写相结合。总结句概括本段中心愿思，分开说的句子都是对准总说的句子绽开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必需有一条暗线串着，即要同属肯定的意义范围。如第三自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中其次自然段是因果句群，其结构依次先果后因。 二、抓住构段方式，引导学生仿写。 1、围绕一句话把句子写详细、写清晰。 （1）西沙群岛也是鸟的天下。是概括性的一句话，假如把它当作总述句，随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述，句子就详细了，也让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。 （2）西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比是静态的概括的描写，其后补充详细的颜色，并写成动态，句中的五花八门、奇丽无比就详细、形象得多了。 引导学生围绕公园里百花盛开，漂亮极了。进行仿写，将这句话写详细，写清晰。孩子们纷纷围绕公园里花的颜色、香味、姿态以及种类进行叙述，将这句话进行了具体的描述，让我们感受到了花的漂亮。 2、抓住修辞手法,引导学生会用 （1）比方，是本课用得最多的修辞。 教学比方句要引导学生认清本体与喻体的相像点,使比方句能够运用恰当。 （2）理解运用夸张句。西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼、西沙群岛也是鸟的天下，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。 富裕的西沙群岛教学反思 富裕的西沙群岛人教版语文三年级上册的一篇精读课文,该组课文专题为“壮美的祖国山河”。课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方,意在激发学生酷爱祖国的思想感情。结合三年级学生特点和本文特点，我教学设计有以下特点： 一、细心设计导语。 本文是写景课文,我就把导语的风格定为“风景巡游”,引领学生进入特定情境,激发欣喜、赞许之情。(映示“中国地图”)在距海南岛东南约180海里处,有一片大大小小的珊瑚岛屿群,像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海疆上,那就是神奇而漂亮的西沙群岛。今日这节课,就让我们去巡游(读题)富裕的西沙群岛。 二、关注语言段式。在富裕的西沙群岛中,第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去,显得许多,再连用四个“有的”及比方的手法分述鱼的各种形态,突出“好看极了”,最终用夸张的手法表现鱼多得数不清:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这样的段式构思缜密精致,是学生写作的极好范例,教学时,我们应重点关注,才能带领学生真正走进课文的意境中去。我们可以这样引导: (映示第4自然段内容)好好读读这段话,你从哪些词语体会到鱼许多呢? 在学生回答后,老师映示海底世界鱼儿畅游的视频,配上悦耳欢快的乐曲,将学生一下子带入鱼的乐园。让学生边视察边仿说: 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了,有的;有的;有的;有的。各种各样的鱼多得数不清。 在学生仿说以后,我们可以接着引导学生关注句式:“正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”提问:“在西沙群岛的海里,真的是水和鱼各占一半吗?为什么这样说呢?”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛“富裕”这一特点后,追问:“你能用这样的句式来表示某个地方某样东西许多么?”从而发展学生的语言和思维。 三、注意“以读悟情”，努力强化文章的感情色调。课文中所蕴含的感情必需通过朗读传达出来。所以，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采纳个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、相互听读，自由读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文中去体会、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增加了课堂教学的感情色调。在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读实力和理解实力。使学生们在带着深厚的感情色调的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的酷爱。 在学习的过程中，我以引导者的形象出现，引领着学生们去观赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以激励为主，充分调动每一个学生的主动性以及参加意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对学问的领悟，同时更能激发学生们学习的主动主动性。 当然，这堂课还有许多的不足之处和不到之处，如我因怕时间不够，给学生思索和朗读的时间不充分，还有教完后，觉得没有联系第四自然段的段式结构刚好支配一个小练笔也是一个缺憾，今后还有待改进。 富裕的西沙群岛 富裕的西沙群岛 一、导入： 师：同学们，你们喜爱旅游吗?你们都到过哪里?这节课，老师就打算带领同学们再去一个地方，请看(播放课件)它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方-西沙群岛。板书：西沙群岛。 二、初读： 1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧波，你们想不想去看看?(想)在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么?信任你肯定会有收获的。起先吧! 2、同学们读得很仔细，读了课文，你都知道了什么?(生答师板画) 三、自主探究： 同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不得。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛肯定给你留下了美妙的印象，谁能说说你对哪个地方最感爱好?(生回答) 1、深化学习： 古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜爱、最感爱好的内容细致地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔登记来。 2、汇报沟通： (一)海水： 生：我觉得西沙群岛的海水很美。 师：美在哪儿呢? 生： 师：关于海水还有什么问题吗? 师：这么漂亮的海水，谁能通过读表现出来呢? 师：这么漂亮的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。 (二)珊瑚、海参、龙虾。 (三)鱼： 1、通过词语体会鱼多 生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。 师：你是从哪里知道的? 生1：一半是水，一半是鱼。 师：你是怎么理解这句话的? 师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗? 师：你还从哪儿看出鱼多? 生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：你是从哪些词语知道的? 师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也许多。 师：还有哪句话也说明白鱼多? 生3：各种各样的鱼多得数不清。 师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢? 生读。 师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么? 生：我还听出了鱼美丽、奇妙。 师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和漂亮，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧! 2、通过读书体会鱼多 生读。 师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的? 师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜爱这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了， 你们敢和老师比一比吗? 生：敢! 师：你们很有自信，敢于向老师挑战。 师生竟读。 师：同学们，评一评我们谁读得好，要实话实说呀! 3、通过画面体会鱼多 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看?(播放课件) 师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你肯定有许多话想说? 生1：海底世界真是太奇妙了。 生2：海底世界真是太漂亮了。 师：是呀!西沙群岛的海底世界真是太奇妙、太奇妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。 (三)海滩： 1、贝壳：漂亮。千姿百态。 2、海龟：好玩。 (四)海岛： 鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。 四、拓展延长： 1、补充课题： 师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜爱的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢? 生：五花八门。 生：漂亮的。 生：富裕的。 生：奇妙的。 . 师：同学们的感受很特殊，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。 2、岛上儿女： 西沙群岛如此漂亮，如此富裕，那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件) 师：看得出，同学们的脸上都洋溢着华蜜的笑容，我想肯定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗? 生： 师：是呀!勤劳英勇的西沙儿女正在用他们的才智和汗水，建设和保卫着自己的家乡，信任，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加漂亮、更加富裕!让我们一起来读课文的最终一段。 3、自留作业： 这节课我想请同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。 五、总结： 同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，接着探究，接着探讨! 语文版二年级语文下22雨后教案反思作业题 22雨后 教学 要求1.酷爱生活,体会课余生活的欢乐。 2.学会生字、新词,能填写恰当的词语。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点理解课文,体会诗歌中的欢乐情感。 教学 课时两课时。 雨后 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤(chì)脚的孩子, 欢乐得似乎神仙一样。 节导读:这一节概括地描述了雨后广场的漂亮景色和儿童嬉闹的快乐场面。要读出欢快的语气。 小哥哥用劲地踩着水, 把水花儿溅(jiàn)得高高。句导读:“用劲”“溅”可以体会到小哥哥踩水玩耍时的无比喜悦和自由自在。 他喊:“妹(mèi),当心,滑(huá)!” 说着自己就滑了一跤(jio)!句导读:这句话让我们体会到小哥哥的可爱以及对小妹妹的关切。 节导读:这一节中的“妹,当心,滑”要读得急促,三个字词中间的停忽然间较短,读出小哥哥对小妹妹的关切。 他拍拍水淋(lín)淋的泥裤(kù)子, 嘴里说:“糟糕(zoo)糟糕!” 而他通红高兴的脸上, 却迸(bèn)射出兴奋和傲慢。句导读:描写了小哥哥的一副天真可爱的样子。他自己尽情玩耍,又不忘提示妹妹地上滑;自己滑倒后,嘴里虽说着“糟糕”,却显得特别兴奋。 节导读:这一节中“通红高兴”“兴奋”“傲慢”突出男孩儿跌倒后毫不焦急、生气,反而兴奋的心情。要读出激烈的语气。 小妹妹撅(ju)着两条短粗的小辫儿(biànr), 紧紧地跟在泥裤子后面。 她咬着唇(chún)儿, 提着裙(qún)儿, 轻轻地当心地跑, 心里却希望自己也这么痛(tòn)快地摔(shui)一跤!句导读:小妹妹渴望也痛快地摔一跤的心理,尽显孩子的天性。 节导读:这一节中的“紧紧”“跟”“咬”“提”“轻轻”描绘出小女孩儿惊慌和当心翼翼的心理。朗读时最终一句要读出小女孩儿心中的渴望。 1.会认生字。 2.提高识字实力,规范书写。 3.朗读诗歌,读准字音。 生字、新词卡片。 一独立读课文,自学生字 二小组互帮互学 三全班沟通 学生甲组:读生字时,留意读准“辫biàn”“唇chún”“裙qún”在课文中读的儿化音,小辫儿biànr。 学生乙组:“提”“溅”是形声字,部首表义,基本字表示读音。“提”和手的动作有关;“溅”,海洋里有水。 学生丙组:“粗”可以用换偏旁方法记忆。“祖”的“礻”换成“米”就是“粗”。 学生丁组:“赤”的上面是“土”,下面是“”(“小”字加“丿”)。 学生戊组:“像”是左右结构,左边是“亻”,右边是“象”;“咬”是左右结构,左边是“口”,右边是“交”;“仙”也是左右结构,左边是“亻”,右边是“山”。 老师:“希”可以用猜谜语的方法记。“半天帆影挂风中”是“希”。 四练习书写,老师作重点指导 “赤”下面“”的笔顺是:。“望”的上面的“亡”，竖折变成竖提。 五认读生字、新词,理解词义,扩词积累 赤:赤脚(光着脚)赤膊上阵赤胆忠心希：希望希求希图 仙:仙人掌仙人指路求仙拜佛望：望着探望盼望盼望 粗：马虎粗细很粗粗大提：提水提高提升提拔 咬：咬牙咬住咬着像：似乎像是画像肖像 六朗读诗歌,读准字音 1.理解课文,体会欢乐情感。 2.有感情地朗读、背诵课文。 插图投影。 一自读诗歌,思索:全诗有几节?写的是什么时候,谁的什么事 学生甲:全诗共有四节。 学生乙:诗歌写的是雨后孩子们在广场上踩水玩儿的事。 二小组学习:他们玩儿得怎样?从哪儿看出来的 1.读文,填空(课后练习3)。 (用劲)地踩水(紧紧)地跟在后面 (当心)地跑(兴奋)地叫起来(兴奋、痛快) 2.看插图说一说。 三全班沟通,理解体会 1.说一说。 学生甲组:他们玩儿得很欢乐,他们把鞋都脱了,光着脚,像神仙一样自由。(读第一节) 学生乙组:他们玩儿得特殊痛快,小哥哥光着脚,用劲踩水,把水花溅得很高。(读其次节) 学生丙组:他们玩儿得很兴奋,小哥哥连摔跤、把裤子弄湿了也不觉得怎样,照样兴奋。(读第三节) 学生丁组:他们玩儿得很兴奋,连听话的小妹妹也想痛快地在水里摔一跤,像哥哥那样。(读第四节) 2.老师引导:从文中找出他们玩儿时的动作的词语,画出来,读一读。 踩喊滑拍跟咬提跑 3.有感情地朗读诗歌,读出他们兴奋的心情。 4.练习背诵课文。 四你喜爱小哥哥吗?把你的想法和同学说一说 相互说说,再告知大家。 9雨后 广场海洋 孩子神仙 赤脚踩水溅水花滑跤 1.雨后这首小诗描写的是雨后孩子们在水中尽情游戏的情景,这与学生的实际生活特别接近,所以在阅读时许多学生会想起自己在水中玩耍的情景。那是心与心的交融,而课文就是他们情感的流泻。不用再讲,孩子们早已感受到了文中的那份欢乐。此时,可以让孩子们尽情地说一说雨给他们带来的欢乐。 2.老师要时刻为孩子们服务,时刻激励孩子们,以学生的理解水平衡量学生的问题,真心地引导孩子,让孩子们享受语文。课堂要交给学生,老师少表态。疑点、难点让学生自由探讨解决,这是培育学生口头表达实力和归纳实力的一种好方法。 1.比一比,再组词。 灿（绚丽）咬（咬牙）提（提水） 仙（仙女）跤（摔跤）捉（捉住） 2.把搭配恰当的词语连起来。 3.从文中摘抄表示“兴奋”的词语。 欢乐兴奋痛快 4.照样子,写句子。 例:水里一群赤脚的孩子,欢乐得似乎神仙一样。 秋天树上飘落下来的树叶,似乎只只黄蝶。 一雨的分类 根据降水量的大小,雨可划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级。 小雨:0.1毫米9.9毫米/天;中雨:10毫米24.9毫米/天; 大雨:25毫米49.9毫米/天;暴雨:50毫米99.9毫米/天; 大暴雨:100毫米200毫米/天;特大暴雨:大于200毫米/天。 二关于雨的诗句 1.黄梅季节家家雨,青草池塘到处蛙。 2.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 4.好雨知季节,当春乃发生。 5.清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂。 6.空山新雨后,天气晚来秋。 三年级语文富裕的西沙群岛教案 本周教学内容： 1.课文6富裕的西沙群岛 2.练习1第四题 教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。 教学过程 一、文章概述： 这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 二、文章结构： 全文共有6个自然段，按先总述后分述的依次叙述，分述部分又是根据“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。 其次部分：（第25自然段）分别写了海水五花八门，非常漂亮，形成不同色调的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，好玩的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女保卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。 三、分析讲解 1、生字 （1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要留意一些字的字形。如： 饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区分。 缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。 贵：指珍贵值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。 （2）字音 本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组成词语：海参。 （3）词语说明： 海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。 蠕动：像蚯蚓一样渐渐爬动。 浩大：极大的意思。 五花八门：形容色调艳丽、花样繁多。 绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本课指鸟类停留休息。 2、理解课文 在学习时我们除了要了解西沙群岛的漂亮富裕之外，还要初步驾驭抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第25自然段。 （1）第2自然段默读，思索这段主要写的是什么？怎么样？ 作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色调描写的非常详细。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色调”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色调”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色调”。 这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？ （2）第3自然段默读，思索这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？ 现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威猛、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有漂亮的珊瑚，威猛的大龙虾，还有许多海参和各种各样数不清的鱼。” 请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。 这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。 “海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”这句话主要告知我们海底的珊瑚不仅非常漂亮，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。 （3）第4自然段默读了解意思 要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。 我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有漂亮的贝壳和好玩的海龟。 （4）第5自然段 请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。 （第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下积累着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色美丽，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。 练习1第四题 这道题是把句子写详细的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充详细，应驾驭三条： （1）抓住句子的主要意思。如“教室里很宁静”主要意思指宁静。 （2）围绕主要意思绽开联想，补充详细。例如“教室里很宁静”。 （3）联想宁静的情景，从而补充了“连同学们匀称的呼吸声都能听见”。 （4）补充详细要激励求异，不必强求一样。 让我们来做几个练习。 1、外面的雨真大。 2、今年的庙会办得真喧闹。 3、小草的生命力非常坚韧。 富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案 一、教学要求1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关切我的详细事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学过程一、检查预习状况1.检查生字词(1)抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别(2)用诀口头组词(3)提出不理解的词句，师生共同解决。2.通读课文3.检查对课文内容的理解(1)课文讲了一件什么事？(2)为什么叫秋天的怀念？二、细读课文，说说母亲是怎样关切我?从哪些事中可以看出母亲对我的关切？1.读课文，用画出与问题有关的语句。2.试着用自己的话概括地说一说。3.分四人小组说一说。4.全班沟通反馈。5.你认为这是怎样的一位母亲？三、品读课文，体会思想感情。1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关切过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4.指名朗读、小组读、全班读。四、读写结合。1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2.回忆下自己的妈妈是怎样关切你的？3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4.以妈妈我想对你说为题，给妈妈写一封信。 富裕的西沙群岛教案 教学目标： 1.结合词句训练，体会作者用词精确，生动形象。了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 2.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。 教学重点 通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮富裕。 教学难点 了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学打算 课件 教学过程 一、导课 同学们通过上节课的学习,我们已经知道-在我国的南海海面上,有一群岛屿,它们就像朵朵蒂莲,又像颗颗珍宝,星罗棋布地分布在无穷无尽的大海之上,那就是令人神又充溢神奇色调的西沙群岛.(齐读课题), 请同学们回忆一下,西沙群岛最主要的特点是什么?(板书:风景美丽,物产丰富.)对!全篇课文就是围绕这句话来写的.作者详细写了哪些地方来表现它的风景美丽,物产丰富让我们一起我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧!看看西沙群岛的风景究竟有多美丽、物产有多丰富呢? 二、合作探究 1.课文从哪几个地方来写西沙群岛的风景美丽,物产丰富的?用自己喜爱的方式读课文划出表示这些地方的词.(指名答:海面,海底,海滩,海鸟) 2.我想西沙群岛的这些地方肯定特别吸引你,选择自己喜爱的内容,然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。仔细读读,可以在旁边写上自己的感受.过渡:你最喜爱西沙群岛的什么地方?快来告知大家吧! 三、汇报沟通 (一).海水为什么喜爱?(写出颜色多，写出海面美)你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢?(五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓) 1.那里的海水有何特点?课文是怎样详细写的?(五花八门.奇丽无比)看课件感受：五花八门、奇丽无比、有-。 那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?(因为海底.)看课件 2.练习说话刚才我们先讲了西沙群岛的海水五花八门,奇丽无比,后讲缘由.咱们能不能先说缘由,后说结果呢?用上因为.所以.你们可真了不得!同学们,快把你们的掌声送给他! 3指导朗读：读出海水的漂亮，这么漂亮的海水，谁能通过读表现出来呢? 师：这么漂亮的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。 你认为还有哪儿给你留下了深刻的印象? (二).海底我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界? 1、珊瑚 (1)、为什么珊瑚会给你留下深刻的印象?为什么喜爱?(把珊瑚多、美写详细)你能不能用文中的语言来回答?说珊瑚，看课件：各种各样、有的-，有的-。 (2)“我会想象”：哇!海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像， (3)、指导读描写珊瑚.珊瑚的样子千姿百态我们能美美地读出来呢? 2、.海底除了有珊瑚这外,还有什么呢?(海参.大龙吓.鱼) (1)它们都在干什么呢?(海参到处.蠕动)理解蠕动.，同学们会想到哪些软体动物呢?(蚯蚓.蛇.小青虫.)做手势：懒洋洋、蠕动 .咱们再来看看大龙(样子挺威猛)，在我们的印象中,哪些人最威猛?(将军.士兵)那么,你能不能把这句话改成比方句呢?指名做动作。 3、指导朗读(可配动作)：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威猛。 4.我们看看海底的鱼吧,(1)为什么喜爱?(详细写出鱼多，美，可爱) (1)自由读该段.哪些词句说明鱼多呢?(成群结队.数不清.)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!海底的鱼的确多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗?不计其数成千上万数不胜数。 (2)文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中是如何描述的?鱼美丽、奇妙，