苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案.docx

苏教版二年级上册用7的乘法口诀求商数学教案苏教版二年级上册数学用乘法口诀求商教案 苏教版二年级上册数学用乘法口诀求商教案 教学目标： 1、 结合详细情景，学习用乘法口诀求商，相识除法竖式。 2、 经验用乘法口诀求商的过程，提高分析问题、解决问题的实力。 3、 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，获得胜利的喜悦，增加学好数学的信念。 教学重点： 能用乘法口诀求商，培育学生多中选优的实力。 教学难点： 探究口诀求商的方法。 教学打算： 每组20根小棒、小黑板 教学过程： 一、活动一 1、老师先检查一下同学们的乘法口诀驾驭的怎么样? 小黑板出示：二( )得六 ( )四十二 四( )二十 ( )五十五 四( )十六 ( )五二十五 设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。 2、打开课本72页，细致视察图上这些小挚友在干什么?从他们说的话中你知道了哪些信息?(学生沟通，师板书) 我们3人共捉了15只蝴蝶; 我们3人共采了12种叶子; 我采了8朵花，每种2朵; (请同学们把书合上) 师：依据这些信息，你们能提出什么数学问题 ? (学生提问题，师板书) 平均每人捉了几只蝴蝶?(你是依据哪些信息提的这个问题?) 平均每人采了几种叶子? 采了几种花? 设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你常常到郊外去玩吗?你在郊外都参与过哪些活动?而是干脆打开课本72页，细致视察图上这些小挚友在干什么?目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生沟通完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思索提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。 二、活动二 1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶?你能用算式表示吗? 生说算式，师板书。 师：为什么用除法呢?(因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。) 师：15÷3等于几呢?你想怎么来计算?先自己想一想，然后在小组里沟通。可以借助学具。(老师巡回指导，了解学生独立思索和合作沟通状况) 师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法? 生可能出现的方法：1、用学具摆一摆;2 、用乘法口诀来计算。 组间相互评价。 师：你喜爱哪一种方法?为什么? 生谈自己的想法。 师：同学们很会动脑筋，想出了许多的好方法来算15÷3的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。 老师板书：三(五)十五 商是5 今日我们一起来学习用口诀求商。 老师板书：用乘法口诀求商 2、我们再来解决：平均每人采了几种叶子? 你能自己列出算式并算出结果吗? (指名上黑板做，其他同学在本子上做。) 我们一起来看这位同学做的怎么样?你能说说你是怎样计算出结果的吗?用的是哪句口诀? 3、解决：采了几种花? 请同学们自己列式解答。 谁来沟通你的做法? 师：计算除法我们还可以写成竖式。 老师边讲解边板书。 4、练习。 5、被除数是一位数的同学们会了，那么被除数是两位数同学们会吗?试试看。 商应当写在哪一位上? 6、看74页第6题 (可采纳小组探讨的形式，让学生想出多种解决问题的方法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。) 设计意图：在解决问题的过程中，驾驭用乘法口诀求商的方法以及除法竖式的正确写法。并且留意培育学生分析问题、解决问题的实力。 三、总结 谁能说说这节课你有哪些收获? 小学二年级数学上册教案 提示： 老师资讯、老师沟通、老师学习 尽在小学老师帮！ 苏教版二年级数学上册用7的乘法口诀求商教学设计 教学目标： 1.学问目标：巩固7的乘法口诀 2.实力目标：使学生会用乘法口决求商的方法，并能娴熟地用7的乘法口决求商。 3.情感目标：培育大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重难点： 1.利用口决求商。 教学过程： 一、旧知回顾。 1.把口诀填写完整 二（）十四（）七二十一六（）四十二 四（）二十八（）七三十五七（）四十九 2.开火车.口算： 7×3=2×7=4×7=24÷4= 30÷6=12÷4=7×6=15÷3= 说说24÷4、15÷3是怎样想的？ 二、口诀求商。 1.出示图。（六一儿童节要到了，同学们做了了许多小花，打算穿成花环） 学生说说图中条件和问题。 同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？ 作业本上列出算式并说说为什么用除法算？（平均分） 学生探讨：怎样求商？ 沟通：怎样算？用哪一句口决？板书：28÷7=4（个） 想：（）七二十八 一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？ 算平均每个花环有几朵可怎样列式？为什么用除法？ 可以怎样计算？独立完成。 视察比较这一组算式所用口决你发觉了什么？ 小结：1、解决平均分的问题时，可以用除法 2、做除法时可以想对应的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数。 三、练习。 1、学生独立完成想想做做1（做完后，同桌之间探讨，每组题目之间有什么练习。） 说说你是怎样想商的？ 指出：每组的3道题目都是用到同一句乘法口诀，做除法时既可以想口决，又可以想乘法。 2.师生对口令（依据一句7的乘法口诀说出两道除法算式。） （1）师说口决：三七二十一、一七得七、四七二十八 生说两个算式： （2）同桌对口令（同桌之间一人说2句7的乘法口诀，另一人说出对应的4道算式） （3）选取两组同学展示。 （4）师：同学们在做嬉戏的时候有没有发觉一句特别的乘法口诀？ 生：七七四十九，只对应两道算式。 四、解决问题。 检查正确率 嘉奖又对又快的学生 1.出示第4题第一幅图。 说说图意 怎样列式？怎样算？ 2.出示其次幅图。 说说图意 列式解答 说说你是怎样想的？ 同桌之间相互说一说，这两个题目有什么相同点和不同点。 3.出示第5、6题图。 同桌自由说图意，补充条件 列式解答 沟通：说说你是怎样想的？ 五、思维拓展 （）÷7=（） 先自己填一填，然后同桌之间相互说一说，怎样有序地填写。 六、总结 同学们，这节课你学会哪些学问？ 苏教版二年级上册用8的口诀求商数学教案 苏教版二年级上册用8的口诀求商数学教案 第6课时 用8的口诀求商 教学内容： 课本第77-78页的内容。 教学目标： 1、娴熟驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的实力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。 教学重难点： 熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、复习。 师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。 二、自主探究。 1、课件出示教材第77页例4的图，学生视察图，说说图中有什么？ 师：这是一条美丽的花边，长16厘米，假如我们把花边平均剪成2段，第段长多少厘米？平均剪成8段呢？ 学生小组沟通后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？ 2、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应当想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。 三、巩固练习 1、“想想做做”第1题。 学生独立一组一组地完成，时间两分钟。 完成后引导学生视察，每组的三道题有什么联系。 2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。 3.学生独立完成“想想做做”第4题，完成后沟通每组的两道题有什么相同和不同之处？ 4.“想想做做”第5题，引导学生视察图，理解题意，学生独立列式计算。 四、课堂总结。 通过今日的学习，你有什么收获？ 板书设计： 用8的乘法口诀求商 16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2 二（ ）十六 （ ）八十六 教学反思： 在课堂上，应始终与学生处于同等地位，和他们一起思索，一起嬉戏，一起探究，共同遨游于学问的海洋中。和学生一起探讨解决问题的方法，敬重学生的看法，创建良好的师生合作、宽松、和谐的教学环境。在教学过程中要耐性倾听学生的发言，热忱激励学生，让学生感受到心与心、情与情真诚的沟通。 苏教版小学二年级数学用7的乘法口诀求商教案 开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：7的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3、培育学生的推理实力。重点难点：理解乘法得意义，正确地运用口诀进行计算。课前打算：挂图、卡片、每人7×3个小三角形教学过程：一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。二、自主探究1、教学打算题。A、师：刚才小挚友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼，它们都是1个几？B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对D、老师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？2、摆一摆A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7师：这个算式表示什么意思？你会依据这个算式编一句乘法口诀吗？学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？B、师：假如我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条7条呢？你们能想方法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商议一下应当先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探究操作，老师留意巡察。4、集体沟通各小组派代表发言。师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，老师卡片出示。要求：其它小组也能根据这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，老师板书。1个77×17一七得七2个77×27二七十四3个77×321三七二十一4个77×428四七二十八5个77×535五七三十五6个77×642六七四十二7个77×749七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今日学习的内容，板书：7的乘法口诀。6、熟识口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生视察7的乘法口诀。并小组探讨思索：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最终一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多，而得数却一个比一个多呢？B、集体沟通。C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。生：沟通方法并表演背。师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想方法记住呢？D、师生、生生对口令。如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×321，还能算出3×721小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。三、巩固提高1、做教科书第62页上面“想一想”独立完成再集体沟通，提问：视察每组题目，你发觉什么？想想理由是什么？2、做教科书第63页上面“想想做做”1校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？3、完成其次题4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。5、口算竞赛（想想做做第4题）6、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思索的大致过程。四、全课总结今日这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新学问？评评自己学得怎么样？板书设计：7的乘法口诀练习设计：列式解答。5个7相加是多少？24里面有几个6？6乘7得多少？教后记： 参与备课人员 二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：乘法竖式 本课初备 课时 共10课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1、初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。2、接着增加自主学习的实力，并获得胜利的体验树立学好数学的信息，养成仔细书写的习惯。重点难点：竖式的书写格式和计算过程。积的个位与商的位置。课前打算：主题挂图教学过程：一、导入新课出示场景图，提问：一共有多少人？依据生的回答板书：4×2=8（人）指名说说乘法各部分的名称。师：乘法也可以写成竖式。二、教学乘法竖式。1、教学乘法竖式。先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。让学生介绍自己是怎样列竖式的。确定板演正确的竖式，表扬写对的学生。提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。探讨：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发觉了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。揭题：今日我们学的是：用竖式计算乘法。2教学试一试出示：5×7=学生口答得数后，独立列竖式，再小组里沟通。各小组派代表板演，其它小组进行评讲。重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？学生看书，说说自己学懂了什么，还有什么问题？小结：积的个位应和乘数的个位对齐。练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。三、巩固练习1、想想算算2，完成后小组批改，再集体讲评。提示：横式后不要遗忘些得数。2、背口诀竞赛3、卡片嬉戏。4、比比谁做得又对又快：想想做做55、看图找信息，提问题，探讨解决。要启发学生依据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的推断。7、括号里能填几？先让学生填一填，再指名说说是怎样想的，用的是哪句口诀。四、全课总结板书设计：乘法竖式练习设计：用竖式计算。6×44×57×2教后记： 参与备课人员 数学课题：用7的乘法口诀求商 本课初备 课时 共10课时,本课第3课时 个人复备栏 徐文兰 教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，驾驭用7的乘法口诀求商的基本方法。2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能依据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3、培育学生独立思索和团结合作的精神。重点难点：竖式计算的方法。课前打算：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片教学过程：一、复习引入1.老师出示一组口算题，全班学生在练习本上按依次写出得数。20÷536÷67×35×77×424÷418÷37×73÷36×730÷612÷2集体校对后，引导学生视察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过视察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。老师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3.引入新课。老师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经驾驭了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今日要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）老师设置情境，出示插图。（2）引导学生视察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？假如每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思索，学生发表看法，老师依据学生的回答板书：28÷728÷4（4）老师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学相互说一说，你是怎么想的？”同桌沟通、探讨，并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷74、21÷47的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷74、21÷74。）老师板书：28÷74想：（四）七二十八28÷47想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思索：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。2、做教科书第66页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出依据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。三、巩固练习1、想想做做3，独立完成，再集体订正。2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。3、做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌相互说题意。再独立完成。四、全课总结今日的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？板书设计：用7的乘法口诀求商练习设计：口算。7×321÷77÷15×735÷742÷67×428÷414÷2教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：除法竖式 本课初备 课时 共10课时,本课第4课时 个人复备栏 教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、接着培育学生学习数学的爱好以及仔细书写的习惯。重点难点：会列竖式计算表内除法。课前打算：小黑板教学过程：一、激趣导入，揭示课题依据算式列竖式5×7=7×6=158=167=谈话：小挚友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生沟通后写出横式。6÷2=3假如用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书探讨，思索：被除数、除数、商各写在哪里？还有一个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？小组合作完成，再集体沟通。由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。重点指导：3商除数2被除数63和2相乘的积6除法竖式有自己的格式：被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面3用手指这着竖式读读看：2）6，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。怎样来列除法竖式呢？首先要把竖式题目写好。再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。留意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面用6减6得0。想：把6平均分成2份，每份是3；3个2是正好是6；表示正好分完。6减6得0。学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。试一试42÷7=学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？2、做“试一试”学生做完后小组里沟通，各小组派代表板演。老师依据学生出现的状况进行评讲。强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？三、巩固练习1、想想做做14人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的。2、想想做做3。独立完成表格后，说说每次计算时被除数、除数和商各是几。3、想想做做4。可以先分别解决题中的两个问题，再让学生说说这两个问题的联系和区分，帮助学生巩固对除法含义的理解。4、想想做做5。解决第一个问题后，启发学生自由提出用除法计算的其他问题，并选择一些让学生解决。四、全课总结说说你今日学得怎么样，还有什么问题？五、布置作业想想做做2板书设计：除法竖式练习设计：口算。28÷728÷449÷742÷6教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（一） 本课初备 课时 共10课时,本课第5课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力。重点难点：运用所学的学问解决实际问题。课前打算：口诀卡片，图片。教学过程：一、乘除法练习1、练习六的第一题学生集体背诵口诀。2、第2题。同桌嬉戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。3、第3题师生互动，训练学生的口算实力。4、第4题。口算练习，训练学生的口算实力。5、第5题。笔算练习，要求学生在自备本上列出算式，指名学生板演，集体反馈。师：你觉得在笔算乘法和除法时，须要留意些什么？6、第6题。开放学生的思维，不要限制答案，让答案更丰富化。7、第7题。口算练习。学生在2-3分钟内完成。交换批改，老师了解学生的状况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误缘由，即使订正。二、解决问题的实力训练1、完成练习七的第4题出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。比较：两题的条件和问题有什么异同点？三、开放性思维的训练出示：7×（）=（）先让学生填，反馈后：你有本事把他全部找出来吗？通过探讨，使学生明白，第2个乘数可以从1起先填。出示（1）÷（7）=7？让学生辨析，订正。四、全课总结板书设计：练习六（一）练习设计：教后记： 参与备课人员 数学科目集体备课教案备课时间课题：练习六（二） 本课初备 课时 共10课时,本课第6课时 个人复备栏 教学目标：1、使学生娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力。重点难点：娴熟驾驭7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。课前打算：口诀卡片。教学过程：1、第8题。引导学生细致视察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。视察三题答案，有何关系？2、第9题。引导学生去实践操作，得出答案。培育学生提问题的实力，引导他们理解用除法计算的问题是怎样的，要学会理解题目的含义。3、第10题。先让学生看图说说题中的条件和问题，充分理解题意，启发学生思索解决问题的方法。这题既可以用除法来解决，也可以用乘法来解决。4、第11题。引导学生详细说说解答每个问题的思索过程，要弄清已知条件和所求问题。5、第12题。细致视察图，说说图中所表示的意思，列式解答。6、第13题。找出书中所表达的规律，按规律填空。板书设计：练习六（二）练习设计：按规律填数。1、4，8，12，16,（）,（）。2、5，8，11，14，17，（），（）。教后记： 参与备课人员 课题：8的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第7课时 个人复备栏 教学目标：1、经验编制8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的实力。2、在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，接着培育学生自主学习的实力，与同学合作沟通的看法，并获得胜利的体验。重点难点：驾驭8的乘法口诀。课前打算：口诀卡片。教学过程：一、创设情境，激发爱好。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟识的形态？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探究新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？假如有困难，可以依据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里探讨一下，再填写。4、全班沟通，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再探讨沟通。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发觉了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上沟通。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？假如知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？假如知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？探讨：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小挚友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们依据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特别状况吗？4、想想做做4独立作业。5、想想做做5、6谈话：细致视察插图，看一看图中告知了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？板书设计：8的乘法口诀练习设计：口算。8×28×38×48×5教后记： 参与备课人员 二年级数学课题：用8的口诀求商练习 本课初备 课时 共10课时,本课第8课时 个人复备栏 教学目标：1、娴熟驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提高解决实际问题的实力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。重点难点：娴熟驾驭8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。课前打算：口诀卡片。教学过程：一、揭示课题。今日这节课我们一起来接着学习8的乘法口诀。（出示课题）二、口算练习。复习8的乘法口诀。（1）背口诀全班齐背指名背小组对口令（2）开火车嬉戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀三、口诀的变式练习（1）看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四提问：除法算式的得数你是怎么知道的？为什么八八六十四只能写两道算式？同桌选择相互说一说思索的过程。（2）完成开放题8×（）=（）（）÷（）=8比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌相互探讨后集体沟通。四、比较练习（1）8÷18÷28÷48÷88×18×28×48×8提示：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。（2）口算练习第73页第10题。学生独立完成，时间两分钟。集体校对。提问：你觉得在口算时，须要留意些什么？五、解决问题的练习（1）出示题目。小挚友在一起做花束。（1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？（2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？学生口述题意，独立解答。（2）比较。两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？为什么第1小题要用除法算？第2小题要用乘法算？（3）小结。请学生说一说，在什么状况下用除法解答，在什么状况下用乘法解答？（4）编题目。提问：你能把你感爱好的内容编一道类似的应用题吗？小组活动，相互编题，其他同学解答。六、全课总结。我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要留意些什么？板书设计：用8的口诀求商练习练习设计：在（）里填上合适得数。8×（）56（）×648（）×8488×（）64（）×8327×（）42教后记： 参与备课人员 课题：练习七 本课初备 课时 共10课时,本课第9课时 个人复备栏 教学目标：1、娴熟驾驭乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区分。2、能正确地解决相关问题。重点难点：体会乘法与除法之间的联系与区分。课前打算：小黑板。教学过程：一、完成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二、完成第2题。狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，独立完成，集体订正。三、完成第3题用23分钟的时间练习，反馈时如有错误，说说错误缘由。四、完成第4题。先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。五、完成第5题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元面包车6元货车8元。让学生再提出问题。板书设计：练习七练习设计：学生自编加、减、乘、除得口算题。教后记： 参与备课人员 数学科目集体备课教案课题：9的乘法口诀 本课初备 课时 共10课时,本课第10课时 个人复备栏 教学目标：1、经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2、在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3、培育与人合作的意识，逐步养成独立思索和主动探究的习惯。重点难点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。用口诀求商的方法。课前打算：图片、小卡片。教学过程：一、激趣导入小挚友们，你们想得奖吗？老师这里有许多才智星，只要你们主动动脑，大胆发言就肯定能得到它。二、教学新知1、出示例题。2、引导思索。看看，每一行有几格？一行中有几颗才智星，空几格？每行才智星的个数比少几？一行是几个，比少几？两行是几个，比少几九行呢？3、分组探讨。4、汇报探讨结果。5、填表。（第76页）（1）学生尝试填表。（2）小组沟通。（3）全班沟通。师出示结果，全班集体订正。读表。6、让学生视察表中内容，总结规律。7、刚才小挚友视察探讨的很仔细，下面给主动动脑筋的小挚友嘉奖才智星。你认为自己表现得很精彩就从盒子里拿一课才智星。8、填口诀。9、集体订正。10、提问：怎样才能很快记住的乘法口诀呢？三、尝试练习完成试一试。你都用哪句口诀？四、巩固1、嬉戏：对口令2、完成“想想做做”第、题。集体订正五、总结今日这节课学习了什么？课后可以将自己学到的学问说给好挚友听，回家后也可以将自己所学的本事说给爸爸妈妈听。板书设计：9的乘法口诀练习设计：把口诀补充完整。二（）十八四（）三十六（）九四十五（）九六十三（）九二十七（）九得九教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。2、在解决问题的过程中培育分析问题、解决问题的实力，感受数学与现实生活的联系，体验胜利、合作的乐趣。重点难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。课前打算：课件。教学过程：一、基本练习1、背9的乘法口诀。2、师生对口令。3、生生对口令。4、口答第1题。5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。让学生仿照老师的出题方式让同桌对口令、背口诀。二、综合练习1、第4题小结：比较的方法有好几种，可以依据计算的结果来推断，也可以在一个乘数相同的状况下，比较另一个乘数的大小来推断等等。2、第5题出示题目，视察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？明确：计算时要细致看清题目，正确运用口诀。学生练习，口答核对。学生独立完成，相互沟通，说说比较的方法。三、解决实际问题1、第6题要求学生边读题目边看图，解决问题2、完成第7题。补充：小明带了32元，最多能买几盒？3、第8题学生独立解决。请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。四、课堂总结，达标测试。谈话：在计算乘、除法的时候，要细致看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的很多问题。达标测试完成练习八第3题（时间2分钟）完成后一起核对，依据班级状况提出要求。板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：口算18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=54÷9=36÷4=27÷3=6×9=18÷2=72÷8=9÷9=9×3=教后记： 参与备课人员 开发区小学二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第2课时 个人复备栏 教学目标：1在自主整理乘法口诀表的过程中，培育发觉简洁规律的实力，通过应用9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。2在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增加数学意识，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。3通过好玩的数学活动，培育学习数学的爱好、与同学合作的看法以及主动探究的精神。重点难点：熟记乘法口诀。课前打算：乘法口诀表、数字卡片。教学过程：一、导入（出示图片）小挚友，你们看，这些鸽子在干什么？信件太多了，你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件应当分别送到哪里去呢？小组探讨一下，看谁的任务完成的最精彩！二、整理乘法口诀表1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再细致视察书上这副图，想一想，自己准备根据怎样的依次去填。2、小组探讨：怎样填写比较快？3、学生独立填完口诀表。4、独立思索：你能发觉哪些规律？5、小组内沟通，用规律帮助记忆。6、试着背一背。三、巩固1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题3、做“想想做做”第3题独立完成独立完成要求学生把每一题的全部填法都说出来。四、总结说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？板书设计： 乘法口诀和口诀求商练习设计：干脆写出下面的得数。72÷9=6×35×96×754+936÷463÷981÷935÷518÷2=56+71×9教后记： 参与备课人员 二年级数学科目集体备课教案 课题：乘法口诀和口诀求商（二） 本课初备 课时 共7课时,本课第3课时 个人复备栏 教学目标：1会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，驾驭运算依次，并能正确的进行计算。2通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步娴熟表内乘、除法计算。重点难点：驾驭运算依次，能正确地进行计算。课前打算：桃子、若干面小红旗。教学过程：一、复习1、激趣。同学们，南方有一座漂亮小岛叫欢乐岛，那儿的小动物们正在实行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参与吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，欢乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参与游园会了。2、复习。同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。庆贺你们获得了参与游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，