鄂教版七年级语文下册第10课《大自然的启示》同步练习.docx

鄂教版七年级语文下册第10课大自然的启示同步练习鄂教版七年级语文上册体育颂同步练习 本文是为进入初中的同学们整理的“七年级语文上册体育颂同步练习”通过练习来巩固学习过的学问，大家不要偷懒哦!赶快来动动大脑吧 1.给下面划线的字注音。 猝然()逾越()启迪()晨曦() 畸形()塑造()堕落()绞缢() 2.下面词语说明有误的一项是()来源:学,科,网 A.逾越：超越，超过。深思熟虑：深化细致地思索。 B.启迪：开导，启发。堕落：(思想、行为)变坏。 C.灵敏：(动作等)快速而灵敏。晨曦：早晨的太阳。 D.猝然：突然，出乎意料。矫正畸形：变更生物体发育不正常的部分。 3.本文的作者是_，_国人，被誉为“_”。 4.全文9个自然段，开头都是“体育，你就是”的句式，假如改成“体育是”这种句式，好不好?为什么? 答：_ 5.下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是() A.你猝然驾临在灰蒙蒙的林间空地 B.你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。 C.你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 D.啊，体育，你就是培育人类的沃土。 阅读“啊，体育，你就是乐趣!和平的竞赛动力。”一段，完成69题。 6.请用自己的话概括第一段的意思。 答：_ 7.其次段赞美了体育哪方面的作用? 答：_ 8.请依据自己对体育运动的了解，谈谈对“体育，你就是和平”这句话的理解。 答：_ 我为大家供应的七年级语文上册体育颂同步练习大家细致阅读了吗?最终祝同学们学习进步。 大自然的语言同步练习 大自然的语言 一、积累与运用 1下列词语中加着重字留意正确的一项是（） A.冰雪溶化（róng）孕育（yùn）翩然归来（pin）农谚（yán） B.簌簌落下（shù）了解（ji）无影无踪（nì）纬度（wi） C.衰草连天（shui）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì） D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（ku） 2找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。 （1）A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.昂首阔步（）（） （2）A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭（）（） （3）A.在所不昔B.谈笑风声C.难能珍贵D.记忆犹新（）（） （4）A.哭笑不得B.以物谕人C.入木三分D.花团锦族（）（） 3.选择恰当的词语，将其字母序号填在括号内。 （1）物候观测运用的是“活的仪器”，是活生生的生物，比气象仪器困难得多。（）得多。 A.灵验B.灵敏C.敏捷D.灵活 （2）为了便于山区的农业发展，开展山区物候（）是必要的。 A.视察B.观测C.预料D.观望 （3）月亮的影子帮助现代人解开了很多重大的历史之谜，（）了这些重大历史事务发生的时间。 A.确定B.制定C.确定D.确定 （4）影子戏，在这里产生了（）的力气，它战胜了时间和距离，成为我们手中的一个驯服工具，为我们忠实地服务。 A.神圣B.奇妙C.神异D.神奇 4.对大自然的语言一文说法正确的两项是（） A.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而寒冷。”这句话运用了作比较的说明方法。 B.“物候现象来临的迟早还有古今的差异。依据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。 C.题目“大自然的语言”运用了拟人的修辞方法。 D.物候现象的来临确定于纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 5.下列句子依次排列正确的一项是（） 据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。 我国是大豆的起源地。 古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后渐渐用“豆”字代替“菽”字。 在很多新石器时代遗址中，都发觉大豆的残留印痕。 很多古书中也有关于大豆的记载。 也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。 ABCD 6下面是一则广告，有人对其中六处提出修改看法，这些看法分成四组，最恰当的一组是：（） 这个工厂经工程技术人员细心探讨设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色调艳丽，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅志向卫生洁具。 (1)“经久”改为“坚实”(2)“洁具”改为“用具” (3)“适应”改为“相宜作”(4)“志向”前加“的”字 (5)“卫生”前加“的”字(6)“新产品”后加破折号 、(1)(4)(6)、(1)(2)(6)、(2)(3)(4)、(3)(5)(6) 7依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（） “画人画鬼高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指聊斋志异的题材内容它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一筹”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今日这节课要学习他的名篇促织，让我们来看看这个评价是否恰当 A，。 B。；“”。 C，；？ D。，“”？ 二、阅读理解 （一）阅读下面文字，然后回答问题。 经度差异是影响物候的其次个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温柔，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 （1）这段文字说明的内容是_ （2）这段文字的中心句是第_句，这段文字是按_依次解说事理的。 （3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？ 答：_ （4）文中运用了_、_、_等说明方法。 （5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？ 答：_ （二）阅读下面文字，回答问题。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （1）说明“据以支配农事”这句话的意思。 答：_ （2）找出两组反义词语写在下边。 答：_ （3）用“|”将这段文字分为三层。 （4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。 _ （5）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？推断下列说法的正误，对的画“”，错的画“×”。 A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区分。（） B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。（） C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（） D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同一类事物。（） （6）本段说明的对象是（） A.大自然的语言是指杏花开了，桃花开了，布谷鸟唱歌了这类自然现象。 B.花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 C.自然现象同气候的关系确定农事的支配。 D.要留意视察气候与自然现象的关系。 （7）本段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？ 答：_ （8）本段的说明依次是（） A.时间依次B.空间依次C.逻辑依次 （三）阅读下面的语段，完成后面的练习。 立春过后，大地慢慢地沉睡中_（A醒悟B醒悟；C醒悟；D复苏）过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花_（A次第；B连续；C接连；D全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入燥热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，在秋风中_（A纷纷；B刷刷；C簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都无影无踪。到处呈现一片衰草连天的景象，打算迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以支配农事。杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。布谷鸟起先唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （1）在语段中横线上填上恰当的词语。 （2）说明词语：无影无踪 翩然 （3）这两段文字的说明对象是（） 物候现象；B气候改变；C物候规律；D四季景色改变。 4这两段文字的说明依次是：_，主要的说明方法是： 5去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 三、课外阅读 气候的威力（节选） 人类在与大自然的较量中，最干脆、最常常的对手则是变化莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既恳求，又敬畏；既感谢，又恐惊，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。 然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，事实上并不真正了解气候究竟有多大的威力！ 就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭遇巨大损失。而在南极，风速却经常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严峻的威逼。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知所终。直到7年之后，人们才在很远的地方发觉了他的尸体。 大风的干脆后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了88.3的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了89.6的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到94.5的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威逼和考验就可想而知了。 南极的气候不仅表现在狂风和寒冷上，而且表现在它的变化莫测上，经常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着打算越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最终40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了限制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是许多的。 1本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。 _ _ 2气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请依据自己驾驭的气候方面的学问，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述详细，且不得引用文中的例子）。 （1）造福于人类的例子：_ （2）给人类带来灾难的例子：_ 3本文采纳的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采纳的表达方式是_，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？ _ 4本文第段中运用的主要说明方法有_和_，试依据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。 _ _ 5请依据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。 大自然的语言 1.C 2.(1)AB(2)BC(3)AB(4)BD 3.(1)B(2)B(3)C(4)B 4.C 5.A 6D 7A （一）（1）影响物候的其次个因素经度的差异 （2）第一句话按概括到详细的依次解说事理。 （3）说明经度的差异影响物候的来临。 （4）举例子列数字作比较 （5）表示没有例外，这样就精确地表达了经度对物候的影响。 （二）（1）依据这些来支配农事。 （2）荣枯去来 （3）据以支配农事。|杏花开了割麦插禾。|这样看来 （4）传语示意唱歌 （5）A.×B.C.D.× （6）B （7）杏花开了桃花开了布谷鸟起先唱歌 （8）A （三）1BAC 2无影无踪：这里指消逝了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。 3A 4时间依次；举例子 5不行。以上状况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。 三 1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变化莫测。 2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了很多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾难，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。 3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威逼（或南极大风的威力，大意正确即可得分） 4、举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。 5、南极的气候的确显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神奇的面纱，从而造福于人类。 记鸟语 林语堂 到了日月潭，每一个毛孔都舒适起来了。毛孔可以泄汗，泄汗就可以使汗化气，汗化气即削减热度，所以这是一副自然冷气机。人身有三万六千毛孔，就有三万六千架的小型冷气机。所以出得汗，就爽快。避暑要诀，倒不肯定在不出汗，是必要出汗时，汗出得来。你穿上洋服，挂领带就有十一层布封在脖颈上，把冷气机堵住，汗出不来，气泄不得，非造物之罪也。（外衣领处必是夹的，故两层，再翻领是四层；衬衫此处又翻领又为四，合为八，领带二，又加当中铺垫一层为三，故为十一，即十一道封条，不许泄气）假定不被封锁，清风徐来，轻轻吹过毛孔上小毛，就特别适意。若是不居山上而居城市，山风吹不到，是人为的，又非造物之罪也。领带之为物，乃北欧寒带演化出来的服装，与热带最不适宜。有时入乡随俗，不得不戴，真是无可奈何。这且表过不提，单说日月潭的鸟语。 公冶长懂鸟语，这不是不行能，只是常人不大理睬而已。语言发源于诗歌，先有感叹吟唱，然后有文字语言。这是语言学上的Sing-SongTheory。世界文学史，都是先有诗歌，才有散文，所谓“诗亡然后春秋（散文）作”，原来是应当如此的。所谓语言，只是传达意思的方法。蜜蜂觅到好花盛开处，回来巢中向他蜂作特殊跳舞，报道消息，并指示花园方向，是一种语言。两蚁相遇于途中，交须一会，亦是传达的意思。所以中文说鸟语，不说鸟歌，是对的，是能特殊体会鸟类的生活。 新近我家买几只鸡来养。有一早晨一小雄鸡突然学唱，负起他司晨的责任了。其声音嘶而促，绝不像大雄鸡的响澈。你肯定想不到，这一唱，把笼中的小姐都发昏了，个个心里乱跳，发出温顺缱绻的声音，说“我在此地”。其声音，有母鸡呼小鸡的温顺，而却没有老母鸡的粗鄙。 日月潭有各种野鸟。在晨光熹微、宇宙寂静，可恶的人类尚在梦寐中之时，众鸟可以逍遥自在无忧无虑地开他们的交响乐会。也许日月潭的鸟语可分四五种，而最特殊的是一种我所谓时哉鸟，唱的主调是“时哉时哉！”重叠的唱，而加以啁啾的啭喉音。那天我没听见子规鸟的“思归！思归！”不知有没有。我想春天应当有的。江浙人说子规的叫是弟弟哭他被继母迫死的哥哥，泣血而死，化为杜鹃，因为江浙音呼“哥哥”为“孤孤”。众鸟的语式不同，其中?也有： “快起来！快起来！”这是早眠早起很勤谨的一种小鸟，呼其同类，觅好虫吃。 “臊！臊！害臊！”声音特别粗暴。这是一种厌世的岩栖高士，以为举世沉浊，不足与庄语，无疑的，他是黄老派的。 “莫踌躇！莫要踌躇！可别胡涂！”声音特别轻细而婉约动人。 其余还有仅发唧唧咄咄的短音。时哉鸟，唱的啭音特殊多，夹杂别的话，再以“时哉！时哉！”主题为结束。这样此唱彼和，隔山相应，鸟音渡水而来，以湖山为背景，以林木为响声，透过破晓的蓝天，传到我的耳朵来，自然成一部自然的交响曲。这是在庭院内以鸟笼养鸟所领会不到的气象，其自然节奏及安插，连他们的清寂停顿而后再来，都是有生气的，百鸟齐鸣的情形，也许如此。 1文章第一自然段说明日月潭的气候是_，这样写与鸟语的关系是_，作者写领带的目的是_，获得_的艺术效果。 2其次自然段文字不长，但涉及的内容非常丰富，涉及的体裁有_，涉及的语言有_，涉及的时空有_，涉及的动物有_，写这些的目的是_。 3从第四自然段起先才真正进入写鸟语层次，一共写了_种鸟语，重点写_鸟语，其用意是_。 4你还听到过哪些鸟的叫声？能否摹拟出它们的语言来？可不行以举出两三个例子？ 参考答案： 1暖和偏热为写鸟语作了铺垫打算为写鸟语作注脚富有情趣、可读性强 2诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语供应科学依据 3五时哉鸟一是因为这种鸟的叫声特殊，二是作者有惜时感悟 4略。 大自然的启示 12.大自然的启示 教学目标： 1相识8个生字。 2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，相识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的爱好。 教学过程： 一、前文迁引，导入新课。 1走进第三单元，我们走进了奇妙的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样改变的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？ 2揭题：今日我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。 3这是一篇略读课文，须要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认记字词。 1那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，留意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。） 3共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。） 三、了解内容，质疑沟通。 1默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？ 2再细致地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简洁地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子登记自己的感受。 3师生共同沟通，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的吩咐给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？ 4学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固。 小结：同学们真会读书，真会思索！刚才咱们通过读课文，了解了“打扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，相互沟通，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法接着学习人类的老师这篇文章。 （1）想想文章主要写了什么？ （2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。） （3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所独创创建的事例还有许多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？ （4）这篇文章又带给你什么启示？ 五、总结全文，拓展延长。 1林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所独创，有所创建。可见假如我们随意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩处；假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 2其实大自然带给我们的启示，远不止今日课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中接着探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的沟通和探讨。 语文版七年级语文下册第1课石榴同步练习及答案 1.石榴同步练习 一、为加粗字注音 争研斗艳()枯瘠()丰腴()盎然() 二、填空 1石榴选自_，作者_。 2作者写石榴，意在讴歌_。 三、为下面的句子加上标点符号 最可爱的是它的花那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵那可不是夏季的心脏吗 四、课内阅读 单那十茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它渐渐翻红，渐渐从顶端整裂为曰瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀整，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精致地插上了花？ 单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。 你以为它真是盛酒的金畾罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法似乎忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透亮光嫩的皓齿，你在别的地方还望见过吗？ 1第段主要写() A骨朵B玛瑙C花瓶儿D奇迹 2第段中运用的修辞手法是() A拟人B比方C反问D对比 3说明第段的皓齿：_ 4上文主要写了_，流露了作者_感情。 5上文的主要特点是（） A记叙、争论相结合B.借物抒情 C语言朴实D设置悬念 五、课外阅读 (一) 有些笋并不是在春天长出，而是在寒冷的冬天破土而出。面对残酷的环境，它并没有为命运的戏弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐，因为它深知：只有艰苦的磨炼，才能成为最高大、粗大的竹子。我们今日的冬笋一词，也是它所创的奇迹。 笋在外部成长时，内部也产生了巨大的改变，竹形成了，中心空了，分节了，可见它越成长，反倒越虚心了。 笋是竹的芽，它也具有竹的一切精神。它们毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验。竹都是由笋长成的，但并不是全部的笋都能长成竹。也有些被风雪冻死了，有些因缺水而干死了。 1上文主要描写_，赞颂它_，_，_的精神。 2上文主要运用了_的修辞的手法。 3上文和石榴的共同特点是() A.描写形象生动B采纳了时间依次 C托物言志D语言朴实 4在上文末写一段由笋及人的话。 (二) 小时候，吃瓜很甜，想到瓜长在蔓上，便以为瓜蔓很甜，常嚷着要吃瓜蔓。 最终能尝到瓜蔓了。那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。我迫不及待将它一刀两断，正值我兴致勃勃地吮吸着汁水的时候，不觉呀然一惊。那是一种与我想像完全不同的味道。从今，我便再也没有碰过那个让我厌恶的东西。 长大后，才懂得：原来瓜蔓将全部的甜分都给了瓜，自己却什么都没留，清贫一生。所以瓜总是甜的，蔓总是苦的。 瓜蔓，自始至终都只是一个传输工具，一个成长中的阶梯。它总是静默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。 盛夏，当燥热、口渴、干燥缠围着你的时候，若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它，却没有人会记起它背后的那根蔓；当有人种出一个巨大无比的西瓜时，人们只惊羡它的硕大，然而它背后的蔓，却无人记得。 1上文主要赞美_。 2文中最能概括瓜蔓性格的句子是() A那是一个草绿色，卷曲着，身上布满了细毛而又坚韧无比的东西。 B原来瓜蔓将全部的甜分都给了瓜。 C它总是静默无闻地奉献着，工作着，将自己的全部交给了瓜，交给了它的事业。 D若拥有一个西瓜，你会珍视它，赞美它。 3第2段在文中起什么作用？ 4在上文末添加一段由物及人的文字。 参考答案 一、ynjyng 二、1丁东草郭沫若 2民族气节和高尚情操 三、，。，？ 四、1A2B3本指雪白的牙齿，文中指石榴花的白蕊 4石榴花的姿态对石榴赞美和酷爱的 5B 五、(一)1竹笋面对残酷的环境，它并没有为命运的戏弄而哀叹，相反它更努力地加快了自己生长的步伐越成长，反倒越虚心毫不畏惧地坦然地面对大自然的选择和考验 2拟人 3A 4在我们身边有多数具有竹的精神的人。他们的外表也很一般，平常不被我们重视。我赞美他们，因为他们是竹之子，他们是强者，更因为在他们身上放射着竹的精神。(答案多样) (二)1瓜蔓2C 3欲扬先抑，为下文赞美瓜蔓起衬托作用。 4略 伞大自然的启示 整理编辑 很早以前，人们在酷（k）暑（sh）走路时，觉得太阳很晒，就会折（zh）一些大叶子顶在头上。 多年前的一天，周武王带领士兵去打仗（zhng），正是夏天，太阳晒得人都睁不开眼，路上连一点树荫（yn）都没有。这可怎么办呢？走着走着，前面出现了一座荷叶池，很多士兵连忙跑过去把荷叶折下来口在头上，这才感到好受一些。周武王也学着士兵的样子，把荷叶戴在头上，有的士兵边走边说：要是这种荷叶随（su）时都有，就好了。 周武王听了士兵的话，心想：能不能做出一种东西来遮（zh）阳呢？他把这个想法告知了工匠（jing），工匠就试着做出一种样子与荷叶差不多的木头伞，这种伞不能收起来，携（xi）带不便利。后人又把伞加工改进，用竹篾（mi）做伞骨，制成了可以开合的伞，伞面也由木头改成丝绸（chu）、油纸等又轻又薄的材料。到了今日，在不断的改进下，伞的种类也许多。 周武王当时想到仿（fng）照荷叶的样子做出了伞，为人类的生活做出了贡（gng）献（xin）。 生活中还有什么用品也是仿照某一样东西产生的呢？ 四年级下册12大自然的启示练习题 一、用“”画去加点字的错误读音。 遭殃(ynyàn)扫帚(zouzhou)土壤(rnrn)腐烂(ffù) 关键(jiànjin)机翼(jìyì)简略(nüèlüè)鲸鱼(jnjìn) 二、比一比，再组词。 栖()从()攻()末()形() 晒()丛()功()未()型() 三、照样子连线。 砍光原理异想天开的飞机 除尽灌木机毁人亡的地方 增加杂草轻而易举地吩咐 捕食肥力动物栖息的惨祸 探讨害虫性能优良的超过 四、选词填空。 保持支持坚持 1、我们要()大自然的生态平衡。 2、虽然他生病了，可他仍旧()每天按时上学。 3、谁的看法正确，我就()谁。 咬吃钻锄毁砍飞 4、林务官把灌木丛()了，把野草()了，鸟儿()走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，()树叶，()树根，()树心。没有天敌来制服害虫，树林就慢慢给()了。 五、写出加点词的反义词。 1、林子里又宽敞又干净。() 2、是林务官异想天开的吩咐给森林带来了灾难。() 3、它们还是一些小动物的食物和隐藏场所。() 4、设计师研制出了具有各种优良性能的飞机。() 5、有圆圆的大头的鲸，却经常轻而易举地超过海轮。() 六、按课文内容填空。 1、几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了，这是因为。 2、从前，在大海中航行的轮船，船头是尖尖的，总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，经常地超过海轮。这是因为。 3、科学家从蜻蜓身上得到启示，独创了。 4、科学家从鲸身上得到启示，独创了。 七、读句子，用带点的词造句。 1、科学家仔细探讨了鸟类飞行的原理，最终在1903年独创了飞机。 2、其实蜻蜓早就解决了这个问题。 3、从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。 八、阅读理解。 独创家的“老师” 可以这样说，遍及海、陆、空的千姿百态的生物，都是独创家的“老师”。 从前，有几个船员在北冰洋遇见一条漂移的小鲸，他们便开船赶去。哪知这条鲸的鳍起了发动机的作用，船员没有追上。船员受此启发，给船装上了“船鳍”，使船航行得更快。后来，又有了仿照鱼类呼吸的原理，制成了“人工鳃”，使潜水员潜入深海。 海豚可以赶超一般船舰或潜艇，这是因为海豚具有流线形体态。它那独特的双层弹性皮肤，成了优良的消振器，能消退湍流的阻力。据试验，用人工仿造的海豚皮做成的鱼雷，航速提高近一倍。 南极的企鹅平蹒跚(pánshn)而行，但遇到紧急状况，它能以三四千米的时速，在雪地上急驰如飞。原来，企鹅会匍匐在地，蹬起双脚，似乎滑雪者。在它的启示下，人们设计出雪地越野汽车。这种无论汽车，用宽敞的底部贴在雪地行驶，时速可达五十千米。 独创家仿照袋鼠跳动前