第1课时Unit4Where.docx
第第 1 课时课时 Unit 4Where s my backpack?(总第(总第 17 课时)课时)Section A 1a-1c【学习目标】【学习目标】:1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。2、学会方位介词,in,on,under,behind 的用法。3、能用方位介词和 where 句型表述物品的正确位置。【学习重点】:【学习重点】:1、方位介词 in,on,under,behind 的用法。2、where 句型表述物品的正确位置。【学习过程】:【学习过程】:一、自主学习一、自主学习(教师寄语:Knowledge is power.)学习任务一:会读写、本课 14 个单词。1、个人自渎,记忆本课单词。2、小组互相检查单词读的情况。3、小组内竞赛,看谁记得快、准,并展示(默写)桌子_床_梳妆台_书橱;书柜_沙发_椅子_ 抽屉_植物_(疑问副词)在哪里_在下_在上_在里面_在后面_他(她,它)们_5、认真观察a 的图画,将词语与图中物品搭配,小组讨论,并核对答案。学习任务二:用方位介词描述物品的位置。1、利用物品的位置变化,练习方位介词 in,on,underbehind 以及介词短语(教师示范)。2、小组为单位练习这些方位介词及短语,并完成下列短语。在桌子下面_在梳妆台上_在书橱里_ _在沙发上_在床下面_在椅子后面_3、总结:介词短语结构_学习任务三:运用方位介词 in,on,under,behind 及 wheres?/where are?及其答语,自由交际,表述物品的正确位置。1、以小组为单位,看 1a 图画,并分别理解图画中的对话:(1)A:Wheres my backpack?B:Its under the table.(2)A:Where are my books?B:heyre on the sofa.2、小组为单位,两人合作,结合 1a 图画或实物,练习自己的对话并展示。3、读 1a 图画中对话,背诵并展示、竞赛。二、合作共建二、合作共建(教师寄语:Many hands make light work.)小组讨论下列短语该如何表述?在我的抽屉里_在他的梳妆台上_在这个沙发下面_三、系统总结三、系统总结(教师寄语:No man can do two things at once.)如何用方位介词和 where 句型表述物品位置。例如:我的双肩包在哪里?在桌子下面。_ my backpack?Its _ _ _.我的书(books)在哪里?在沙发上。_ _ my books?They are _.总结句型:A:_?B:_A:_?B:_四、诊断评价四、诊断评价(一)根据中文提示将所给的词排序,组成正确、通顺的英语句子,注意标点和大小写。1.我的尺子在课桌上。on,desk,the,my,is,ruler_.2.那只棒球在双肩背包里。Backpack,the,in the,baseball,is_.3.那只钢笔在书的下面。under,pen,the,book,the is_.(二)选择1.Where is my book?Its under _ table.A.my theB.the myC.my2.Where _ his keys?A.isB.areC.amD.be3._ your bag?At school.A.WhatsB.WhatC.WheresD.Where(三)完成句子1、我的书在哪?在你的梳妆台上。_ _ books?_on your _.2、椅子在哪?桌子下。Where are the _?_ the _.五、【课后反思】五、【课后反思】(教师寄语:Never do things by halves)通过本节课的学习,我最大的收获是_感到自己有待加强的是_。