角的初步认识教学反思 (2).docx

角的初步认识教学反思角的初步认识教学反思我在执教的角的初步认识时、本着促进学生发展的宗旨,让学生观察、猜测、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学生活中的数学。在教学活动过程中，师生，生生之间相互补充，相互启发，相互评议，平等，民主，和谐，使学生获得积极向上的情感体验。回顾整堂课，有三个方面的成功之处：一是环节紧凑，思路清晰，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设轻松愉快的学习情境，以亲切、自然、富有童趣的活动导入；其次是根据教学内容和学生实际，创造性的使用教材。给学生提供广阔的平台，敢于放手，让他们自主探究新知，归纳总结，最后拓展延伸，。其中第二大环节，从 8 个方面完成探究新知过程，在导入新课时，能把问题的切入点抛给学生，使学生主动的进入学习的情境中，进而从摆角、认角、找角、折角、摸角、玩角、比角、创造角等环节完成教学任务；三是通过直观演示+两纸条实际操作，突破难点，让学生化难为简。当然，这节课也给我留下了许多遗憾，有的细节处理的不是那么的恰到好处，如在探讨“角的大小与边大小没有关系”这一环结时处理的不当，应让学生用两个不同大小的三角板来直接对比，更直观，效果更好。在今后的教学过程中将不断改进和完善。严玉梅2015.10.10