四有师德师风教师演讲稿.docx

四有师德师风教师演讲稿 老师是学校教化的主导力气，是干脆面对学生开展教学工作的第一线人员，作为人类灵魂的工程师，高校老师职业道德的凹凸干脆影响到学生的培育质量，乃至影响到党的教化方针的全面贯彻执行。学习啦我为大家整理了四有师德师风老师演讲稿3篇，欢迎大家阅读。 四有师德师风老师演讲稿篇1 要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于老师这样一个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为学高为师，身正为范。然而，当下，各种有损师德的丑闻、案件常常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人听闻，事务的主角都身为老师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特殊是教化行业敲响了响彻云霄的警钟。在这样一个时刻，我作为一名高校老师，参与了师风师德的学习，深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点心得： 一、什么是师德 师德是指老师在从事教化工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教化工作时所遵循的行为规范和必备的品质，老师的职业道德，简称师德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 二、为什么要建设师德 师德师风是教化工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。 老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从某种意义上说，老师的工作对象是一个国家的将来，老师的工作成效影响着国家的将来，而老师的师德师风，很大程度上能影响一个老师的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。 教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让老师以专业严谨的看法去教书。 其次部分是育人。作为一个教化者，不仅仅要教授学生专业学问，也须要从培育人才的角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教化，也就是俗称的育人。这些也要求老师自身具备良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上对学生的思想和精神进行教化及引导。 这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的老师，甚至作为一个人，都是失败和道德沦丧的。这些人这些事，虽然是老师的耻辱，教化界的污点，但是他们的身份，确是老师。这已经给教化界和全部的老师敲响了警钟：在 我们这个时代，在今日，我们呼喊师德师风的重新强调，我们须要再次树立起老师的形象，我们须要矫正值前飘浮的老师群体中的不正之风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。只有良好的师德，才能浸泡出优秀的老师和学生。 三、如何建设师德 从上游确立典范，树立带头效应。强化领导作风建设，树立讲正气、讲廉洁、讲风险的作风。然后应当常常开展各种学习和沟通活动，组织老师团体进行师德师风的学习沟通，在不断学习中，提高老师师德师风标准。从机制上确立赏罚制度，进行师德师风的指标考核，对于师德师风出现问题的老师个人，应当实行措施进行惩处，而不是姑息纵容。让老师团体教授学生、家长和社会各界的监督。成立家长委员会，学生代表座谈会，老师代表座谈会，以此类形式成坑征求各界看法，促进老师团队建设和成长。另外，可以进行规范管理。规范学校行为，明确学校的办学宗旨，学校必需严格遵守教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法以及各级政府、教化主管部门有关素养教化的规定，全面贯彻党的教化方针。其次，规范老师的教化教学行为，从法律高度对老师的教化教学行为进行明确的规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。 四、老师心理健康的维护也影响师风师德的建设 校老师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培育合格建设者与牢靠接班人的历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，其身心健康受到严峻威逼。有关科研调查表明：当前高校老师心理正处于亚健康状态。这不仅关系到老师个人的身心健康与生活愉悦，还会干脆影响到高校生的健康成长、高校的可持续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会干脆影响甚至腐蚀高校老师的师风师德的建设。而改善高校老师心理健康状况，应当抓住几点。首先应当对自己所拥有的多重角色有正确的角色认知;然后须要有健康的教化心态，对自己从事的事业要有稳定主动的心态，并能付诸行动;再则应当注意打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会;另外，也应当有较强的创建实力和恰当的心情反应。老师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应当懂得限制和调整自身心情，而在学问经济社会中，作为教化者，若无创新也不会有教化对象的发展;最终应当有良好的应对方式。 小结 探讨师德建设的思路可以从下来看。往往规律指出人们工作的路径和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有实力。任何人的工作都是全人格参加的工作。执行力是领导者素养和执行者素养结合而产生的合力。 学生的素养，既是学习的条件，又是学习的结果，老师的素养，即是学习的条件，又是受影响受教化的结果。用什么方法提高老师的全人格，来培育学生的全人格，是师德学风建设的重点之一。与时俱进是体现时代性，给予规律性，体现创建性。而什么是师德是：酷爱事业，酷爱学生，学高身正，品德高尚，教书育人仔细负责，精益求精，诲人不倦。 高校须要的是三材一化：人才，教材，器材，校内文化。师德是一种特别的盐，校内是大缸。用师德腌出学生的全人格，好的学风。这就是腌萝卜教化。关键是老师有多少含盐量。 四有师德师风老师演讲稿篇2 老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风。所以强化老师队伍管理，加强师德教化是德育工作中的重要环节。 做为一名人民老师，在教学上应有剧烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面发展。 1、以身示范 以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教育，一丝不苟地传授书本的学问。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教化工作，老师应做到不计较酬劳，不讲条件无私奉献，老师既要向学生传授课本的学问，也要传授有关社会生活中的学问。在午间休息中，老师要领先示范，言传身外。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页