家庭教育和家长学校工作调研报告.docx

家庭教育和家长学校工作调研报告家庭教化和家长学校工作调研报告2022年  月   日至   日，县妇联对全县的家庭教化和家长学校基本状况、运行现状进行了调研，对家庭教化和家长学校工作中存在的问题进行分析和思索，并提出加强家长学校工作的建议。现将调研状况汇报如下： 一、家庭教化和家长学校工作现状（一）家庭教化实施状况1、组织网络健全。成立了以主管副县长为组长的家庭教化工作领导小组，加大对家庭教化工作的领导和指导力度；把家庭教化工作纳入县精神文明建设的总体规划，进一步明确了妇联、教化、民政等部门家庭教化工作的目标和职责。目前，全市17个乡镇均建立了家庭教化工作指导中心，县、乡家庭教化指导工作两级网络已经形成。全县24所学校均建立了家长学校，绝大多数家长学校做到了有机构、有师资、有教材、有安排、有考核，基本形成了以各级家庭教化指导中心（站）为触角，家长学校为主阵地的家庭教化组织网络。 2、宣扬氛围深厚。县妇联联合县宣扬部运用现代传媒和各种宣扬渠道，把家庭教化科学学问送到千家万户。邀请家庭教化专家或胜利家长围绕科学教子、“母亲”理念、生活智能等话题进行访谈。在全县举办家庭教化巡回报告会。结合社会创新管理，选择一批从事家庭教化理论探讨的优秀老师和实践阅历丰富的家长，组成家庭教化讲师团，实行“菜单式”培训方式，开展家庭教化“五进”活动（即进机关、进学校、进企业、进社区、进村组），受到广阔妈妈的一样好评，被她们誉为“送到家门口的精神食粮”。举办诵读国学经典、争做美德少儿、赏识教化、感恩教化、道德讲堂等大规模的教化指导活动，为家长和孩子架起一座沟通心灵的桥梁。 3、工作成效彰显。近年来，各级各部门在新闻媒体上开拓家庭教化学问宣扬栏目2个；组织家庭教化报告会、讲座   场；举办询问服务活动   场，受益家长逾    万。全县从事家庭教化的专兼职工作者有   人，其中有     人参与过专题业务培训，业务培训率达到80%,建立了一支以学校老师、离退休老同志及优秀家长为主体的家庭教化骨干队伍。目前，全市有  所家长学校被评为“      示范家长学校”，  所被评为“    示范家长学校”,     所被评为 “双合格”家长学校。 （2）家长学校基本状况                           家长学校以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，是为提高家长素养和家庭教化水平而组织的成人教化机构；是宣扬正确的家庭教化思想，普及科学的家庭教化学问的主要场所。家长学校的开办，促进了少年儿童的健康成长有重要的主动作用。我县现有家长学校24所，其中，80 %的家长学校建设较规范，具备“有领导班子、有教学安排、有师资队伍、有活动经费、有活动场所”的办学要求。目前，我县家长学校总体运行状况基本良好，呈现出以下特点： 1、领导思想重视。学校领导高度重视家庭教化工作，把家庭教化纳入德育建设的总体规划，把家长学校工作作为学校德育工作的重要组成部分，作为加强与家长沟通的有效平台，促进和推动学校教化发展。我县家长学校，组织机构和网络比较健全，学校有明确的办学宗旨，制定了详细的职责、年度工作安排，并按安排开展工作。 2、坚持开展活动。多年来，我县各中小学家长学校立足实际，开展各项活动。从对家长的所做的调查也表明，40%家长学校每学期开展1次活动，50家长学校每学期不定期开展活动，10家长学校每学年开展活动。内容主要有举办家长会、讲座、亲子活动、心理询问等。 3、家校关系亲密。各家长学校非常重视与家长间的联系，建立了一系列家校联系渠道，开展了形式多样的联系方式，主要有家访、召开家长会、建立家校联系卡。 二、我县家庭教化和家长学校工作的主要做法和基本阅历（一）加强宣扬，普及家教学问 为巩固提高家长学校的家长参加面，提高家长对家庭教化学问的认知实力，各家长学校发挥家庭教化主阵地作用，把普及宣扬家庭教化学问作为家长学校的重要内容之一。各校实行的主要做法：一是举办专题讲座，向家长宣讲家庭教化学问；二是印发宣扬资料，扩大家庭教化学问宣扬的覆盖面；三是开展询问，解答家长教化子女中的困惑。通过各种途径的宣扬，帮助家长驾驭正确教化子女的方法，提高家长教化子女理念。 （二）重视管理，建立规章制度中小学、幼儿园普遍重视对家长学校的管理，主要做法有：一是健全机构。各家长学校领导班子健全，形成了校长负总责，分管校长干脆抓，教务主任详细抓，相关人员共同抓的层级管理体制。二是成立家长委员会，并把家委会建到年段、班级，畅通了家长与学校的沟通渠道。三是建立健全制度。各家长学校制定了家长学校章程、家长委员会章程、家长学校会议签到制度等，各区依据实际提出管理方法，把家长学校工作状况列入每年中小学幼儿园文明学校暨教化教学评估中；（三）表彰先进，发挥典型示范县教化局、妇联、关工委等单位每两年联合表彰“为国教子、以德育人”好家长，各家长学校都坚持开展“好家长”、“文明家长” 评比表彰活动。学校组织好家长为其他家进步行现身说法，与家长们沟通教化子女的方法和阅历。通过表彰先进，树立家庭教化榜样，在家长中起到主动示范作用。有的“好家长”成为家庭教化的骨干，主动参加家长学校工作，撰写家庭教化的理论文章。 （四）创新方式，增加教化实效 很多家长学校在坚持以讲座、家访、简报等传统的方式开展工作的同时，不断充溢工作内涵，探究家长学校新的工作方式和手段，使得家长学校的工作在创新中提高。一是创新工作方式。家访是家长学校的主要工作方式之一，很多家长学校特殊是地处城乡结合部和农村的学校尤其重视家访工作，在实践中不断完善传统的家访工作，给予家访工作新的时代内涵。对家访工作提出详细要求，要求家访时从学生主动、可喜的一面谈起，主动向家长介绍科学的教化方法，并将每个老师的家访心得编成专辑；城乡结合部和农村的家长学校为了提高家长会的效果，把家长会开到农村、社区，从而提高家长的到会率。针对学校外来务工子女多，家长文化素养较低的特点，与社区、村委会联系，利用双休日或晚上到家长较集中的居住地和农村开家长会，从而使每期取得较志向的效果。 二是创新教学载体。随着网络信息技术的普及，为了使家长学校工作适应时代的发展，更好地满意家长的需求，我县一大批家长学校运用现代便捷的网络技术为家长学校服务，家长们在网上学习、探讨家庭教化学问，家庭教化专家在栏目上开设家庭教化讲座，很多家长养成了刚好上网站了解学校、年段、班级信息的习惯，刚好在网上与老师进行沟通沟通。三是创新活动内容。为了丰富家长学校活动内容，有的家长学校在实践中创建出很多簇新阅历和做法，成立了“家庭教化互助协作小组”，由老师组织开展活动，在活动中得到家庭教化学问的充溢。家长与子女利用休息日组成小分队自行开展有意义的活动，从小培育子女高尚情操，亲密亲子、家庭之间的关系。四是创新教化对象。在做好中小学幼儿园家长学校工作的同时，延长了家长学校的教化对象范围，使得家长在孩子幼儿时期就更加留意融入科学教化子女的理念。 （五）开展研讨，提升理论水平坚持开展家庭教化理论研讨，一大批家长学校的老师和家长主动撰写文章参与研讨，很多家长学校在长期的工作中，刚好总结家长学校的阅历，开展家庭教化理论探讨，促进家长学校的工作水平提高。 三、存在问题                                 （一）家庭教化工作城乡发展不平衡。在城镇，各种教化资源相对集中，家长的综合素养相对较高，为家庭教化指导工作的开展创建了良好的条件，家庭教化学问普及率高。而在农村，特殊是较为偏僻的边远地区，地理条件和生活条件落后，家长的文化素养低于城镇的家长，家庭教化学问的传播、传授渠道也相对较窄，成为家庭教化工作的薄弱环节。 （二）家庭教化工作的挑战性凸显。随着经济社会的发展和我市城乡一体化进程的加快，家庭教化出现了很多前所未有的新特征，家庭教化的对象、环境和内涵也发生着改变，对我县家庭教化工作的开展提出了很多新的问题和挑战。 （三）家长学校工作发展不平衡。各校对家长学校办学工作的相识水平和重视程度不一，家长学校工作的发展状况不平衡，家长学校的办学效果也有肯定的差距，存在着小学好于中学；中心校好于一般校，城市好于农村的状况；公办校好于民办校。相当一部分家长学校工作流于形式，缺乏创新，甚至名存实亡，以家长会取代家长学校工作，应付了事，没有开展实质性的活动。 （四）师资队伍力气缺乏培训。我县家长学校师资来源主要有三部分：一是本校领导和富有教学阅历、热心家庭教化工作的老师，一般都是班主任兼任，这支队伍主要是满意本校自身的须要，由于个别老师自身家庭教化学问比较欠缺，加上他们的特别身份，往往会使家庭教化课从内容到形式都变成另一场家长会，偏离了家庭教化的核心内容；二是本校的优秀家长代表，他们更多的是介绍教化子女阅历体会，理论成分较少；三是学校聘请的心理教化、保健、法律教化工作者，哪个学校须要给家长上课，便临时请这些人员去举办讲座。由于师资队伍组织形式上的松散，很难有目标、有组织、有系统地对这支队伍进行培训和提高。 （五）对家长学校的管理督导不够。我县家长学校缺少规范统一的评估、约束标准，对其机构组成、教学场地、教学安排的实施等软硬件缺少详细、量化的评价标准。没有建立家长学校的激励约束机制。 （六）家长素养参次不齐。调研中了解到我县家长学校都不同程度地存在着家长不理解学校、学校难教化家长的状况。有的家长认为自己付钱给了学校，就把教化的责任全部推给学校；有的家长工作忙，难请假参与家长学校举办的活动；有的家长则对家长学校的课程不感爱好；有的家长教化观念陈旧，教化手段简洁粗暴。这些状况在城乡结合部学校、外来工子女较多的学校和农村学校中尤为严峻。 （七）活动经费缺乏保障。家长学校普遍反映没有特地的办学经费，只能从有限的教学经费中挤出资金来维持运作，部分学校缺少实行大型家教活动多功能室。经费的不足，严峻制约了家长学校的扩大及发展，影响学校举办家长学校活动的主动性，制约了家长学校的工作开展。 四、思索与建议为进一步促进我市家长学校工作，推动家长学校的健康协调发展，我们提出如下建议。（一）推动工作整体开展。家庭教化是项系统工程，在既有组织网络已经建立完善的基础上，县妇联应联合相关部门加强对整项工作的整体推动，将政策举措适当向农村倾斜。要充分挖掘社会资源，推动各类家庭教化组织的创建。要主动培育农村家庭教化骨干，形成一支专兼结合、素养较高、结构合理、覆盖面广的家教工作队伍。 （二）深化家庭教化活动内容。要通过建立跟踪评比，动态回访等制度，刚好了解驾驭家庭教化进展状况和家长需求，适时调整跟进，增加活动内容的适应性和可操作性。要广泛开展调查，着力探讨新形势下家庭结构、功能、环境的改变给子女教化带来的新改变，探讨当前家庭教化中存在的主要误区和薄弱环节，探讨单亲、特困、流淌人口、留守儿童等特别家庭的子女教化问题，形成一批有份量的探讨成果，用以指导家庭教化工作实践，为科学决策供应依据，让家庭教化指导内容与时俱进。 （三）加强指导，完善管理机制。为促进家长学校健康、持续发展，要建立和完善全市统一的管理方法。一是明确领导机制。妇联和教化行政部门负责对家长学校工作进行指导与管理，教化行政部门负责对中小学、幼儿园家长学校工作的详细指导，规范家长学校工作，提出切实可行的办学实施方法，进一步规范家长学校管理。二是加强考核评估。要把家长学校工作纳入学校德育评估体系，对家长学校的领导管理、组织建设、办学条件、教学管理、理论探讨、家长受教化率、考核合格率等状况进行科学的评价。三是建立动态激励机制。建立家长学校与老师的职责考核奖惩制度，明确职责，定期进行考核测评，表彰嘉奖优秀家长学校、优秀老师和家长。 （四）加强探讨，提高家长学校工作水平。一是要加强家庭教化理论探讨，增加理论指导家长学校工作的实效；二是加强家长学校热点、难点工作探讨，为我县家长学校工作取得突破性进展出谋划策；三是加强对家长学校工作机制的探讨，探究建立家庭、学校、社会“三位一体”的家庭教化工作网络，提高家长学校工作实效。 （五）加强建设，增加服务家长的实力。要加强师资队伍的建设与管理，建设一支业务强、热心家庭教化工作的师资队伍。加大家长学校师资队伍的培训力度，每年至少统一培训一次，帮助老师驾驭家长学校的工作方法，更新家庭教化学问。要形成一套适合我县家长学校运用的教材，实现全市的资源共享，提高家长学校教化的针对性、好用性、系统性。要增加家长学校的凝合力，通过举办各种活动，让家长切实感受到学有所得。 （六）加强学习，提高家长自身素养。家长是孩子第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。家长素养在家庭教化中发挥重要影响，要通过大力开展“学习型家庭”活动，引导广阔家长加强学习，提高自身素养。特殊是通过学习，提高素养，驾驭科学的教子方法，克服“重智轻德”的家庭教化倾向，树立“为国教子，以德育人”的观念，以家长的言传身教引导帮助孩子健康成长。可尝试推行家庭教化专业证书制度等形式，家长必需经过家长学校或社区家庭教化学校培训，取得相应的证书，并作为其子女上幼儿园或小学的必备要求之一。通过强制性的教化措施，帮助家长从“自然父母”向“合格父母”转变。 （七）加强投入，促进家长学校良性运作。首先，政府应加大对家长学校的资金投入，把家长学校的办学经费作为专项经费纳入财政预算，并确保逐年增长，县财政可实行按生均标准拨给家长学校办学经费，保证家长学校正常运转。其次，推行有偿教学，允许家长学校收取肯定的费用。因为家长学校是成人教化培训机构，不应纳入义务教化“一费制”的限制范围。通过“政府拨一点款、家长交一点费、学校出一点力”这样“三个一点”来解决经费问题。 / 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页