小学英语课题研究材料,,,《小学英语兴趣教学研究》课题实施阶段性总结.docx

小学英语课题研究材料,小学英语兴趣教学研究课题实施阶段性总结小学英语爱好教学探讨课题实施阶段性总结 一、课题的提出1、背景英语课程在基础课程的发展中占据战略地位。作为一门必修课，英语的学习符合 21 世纪对人才的须要，符合信息时代的要求，符合社会多元化的要求。在此背景下，教化部确定把小学开设英语课程作为 21 世纪初基础教化课程改革的重要内容，并出台关于主动推动小学开设英语课程的指导看法、凉州区教化局制定了探究小学英语教学规律，提高小学英语教学质量的课题实施方案。作为详细指导、检查、督促和规范的标准。经过前期调研和教学质量分析，我区的小学英语教学主要存在以下几个方面的问题：课程开设起始年级不统一，课时支配不足。老师整体素养不高，数量不足。教学设施短缺，教学手段滞后。教学评价方式单一，评价导向作用发挥不志向。两级分化严峻，教学质量参差不齐等现象，为英语教学质量的提高形成了极大的阻力。2、课题探讨的指导思想仔细实行科学发展观和教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法精神，以北京外国语高校新标准英语试验基地、甘肃省基础教化课程教材中心牵头，省教科所、省电教中心、外研社等协作在凉州区建立甘肃省小学英语教材试验点为契机，充分利用外研社、省教材中心和西北师大外语专家的支持，主动构建以教材为纽带的小学英语教、学、研平台，全面提高学区小学英语教学质量和水平。二、探讨目标及意义1、 进一步探究学生喜爱英语课的缘由，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素。2、进一步探究在课堂上创设英语学习氛围的有效的方法，激发学生的学习爱好，提高学生学习的主动性和自觉性。3、进一步培育学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培育学生学习英语的自信念和毅力。4、探讨科学的教学策略和教学模式。5、激发学生学习英语的爱好，提高学生综合运用英语的实力。 三、课题探讨的主要方法1、调查法。课题组编制学生问卷、老师问卷、家长问卷。以问卷调查方式，调查学区各小学英语师资现状、小学生英语学习现状、老师在学科教学中培育学生英语实力的状况以及家长对培育孩子英语实力的看法和做法。2比较视察法：视察比较学生平常在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。3试验分析法：选取小课题，有意识进行试验验证，记录过程并分析作出结论。4个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期视察对象，在不同阶段有安排运用不同教学手段，视察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。5文献法：在课题探讨中主动查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，驾驭本课题发展动态，并主动吸取同行的探讨成果，不断充溢自己的探讨。 本课题以个案分析和试验分析为主，多种方法综合应用。四、课题的探讨进程1、建立领导小组和探讨小组学区以我校为重点，其他学校英语老师参加的方式，建立了课题探讨领导小组和探讨小组，实行以点带面，校校联合，共同参加探讨、探讨。2、领导重视本学期我校增加了一节英语自习课，开展英语早读、辅导。3、师资培训课题探讨离不开老师的干脆参加，要更好地进行课题探讨就必需对老师进行培训。开学初学区有一名老师参与了老师进修学校为期一学期的短期培训，有一名老师参与了教化局组织的小学英语远程研修。4、开展示范课和观摩课等多种形式的课堂教学探讨活动，进行教学研讨、沟通。5、开展丰富多彩的英语竞赛活动，激发学生的学习爱好。6、确定课题探讨老师，在中年级进行课题探讨。7、英语组老师以课题为中心，在备、教、辅等环节相互沟通、相互研讨。8、英语老师自学专业学问和教化教学理论，充分利用网络教化资源对自己进行充电。9、撰写论文，刚好总结自己的探讨阅历。五、探讨成果1、学生已形成一股学习英语的风气，每天早晨可以听到学生记诵单词和朗读课文的声音。2、部分好学英语的学生已能主动向老师询问单词认读和课文朗读、释义等方面的问题。 3、课堂上学生的学习主动性高涨，对于学校组织的英语竞赛，大部分学生能够主动主动参与。4、课堂上学习英语单词不再是味同嚼蜡的活动，而是充溢乐趣，学生起先爱学、乐学。六、存在的问题1、缺乏英语教学挂图、识字卡片和教学光盘等直观教学资源。2、教学课时还不够，教学活动很惊慌，这在高年级尤其很明显。3、部分家长和学生对英语学习的重视程度不够，部分老师还存在把英语当做术科的思想。4、课堂教学中面对全体不够，学生的主体能动性作用不能体现出来。5、学法指导有待加强。总上所述，我校的课题探讨工作正稳步进行着，初步取得了一些探讨成果，但成效还不明显，还存在一些问题，在今后的教学中，还应依据详细教学内容细心备课，设计出更多适合自己学生实际的教学方法，只有科学、合理地将多媒体与教学规律及其他教学因素融合在一起，才能充分调动学生的课堂学习主动性，开心地学习英语。