邱云霞四年级语文：语文园地五教学案.doc

大保当小学大保当小学四年级四年级语文教学案语文教学案年级四班级课型语文园地课题口语交际主备教师潘瑞上课教师备课时间10 月 30 日学习目标1、以“保护长城”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。重点难点学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。课前预习设计基础知识1、了解世界文化遗产。2、谈谈保护长城的建议。问题导学长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲。然而，由于种种原因，长城遭到了不同程度的破坏。那么，我们该怎样保护文物呢？请同学们献计献策，说说如何保护文化古迹。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、谈话导入。二、出示目标1、以“保护长城”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。三、第一次先学后教自学指导：长城是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关图片，谈谈你有什么感受？小组间讨论，6分钟后交流汇报。课堂学习设计先学后教过程设计四、第二次先学后教自学指导：4-6 人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议，做到人人讨论，人人交流。教师巡回倾听，引导学生打开思路。五、第三次先学后教自学指导：每小组重点选择一种破坏（或影响）长城的现象，有针对性地说说自己的想法和打算。要摆明事实，讲道理，准备采取的行动要切实可行，讲求实效。8 分钟后交流汇报。六、小结这节课同学们表现真的不错，大家对长城的认识又加深了一层，希望孩子们能再接再厉，为祖国的文物保护再献一份力量。当堂训练达标检测畅谈：你还见到过哪些文物被破会的现象？课后延伸积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。板书设计口语交际-保护文物教后反思大保当小学大保当小学四年级四年级语文教学案语文教学案年级四班级课型语 文 园 地课题拓展主备教师潘瑞上课教师备课时间10 月 30 日学习目标1、回顾第五单元课文，完成“我的发现”；2、拓展知识，学习“日积月累”；3、实践活动，完成“宽带网”。重点难点领悟并在学习中运用“比照”的写法。课前预习设计基础知识课文主要内容的回顾，尽量让每一位学生谈谈自己新的发现。问题导学在生活中或者学习中，我们会遇到许多困难、不懂得问题，此时，你会用什么办法解决这些问题呢？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、导入二、出示目标1、回顾第五单元课文，完成“我的发现”；2、拓展知识，学习“日积月累”；3、实践活动，完成“宽带网”。三、第一次先学后教自学指导（一）：学习“我的发现”1、生自由读例句，（课件出示）想一想，看能从中发现什么。a、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。b、城墙顶上铺着方砖，十分平整，五六匹马可以并行。2、分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？自学指导（二）1、再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）2、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？3、用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。4、找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。课堂学习设计先学后教过程设计四、第二次先学后教自学指导：学习“日积月累”1、生自读对联。2、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4、熟读背诵。五、第三次先学后教自学指导：学习“宽带网”1、明确实践要求课外搜集我国有关“世界遗产”的资料，可以是图片、诗句、楹联，也可以是故事、传说，从中感受这些“世界遗产”的魅力。2、搜集处理资料（1）搜集资料。用一星期的时间，通过各种途径查找资料。（2）小组汇报交流。（3）评选材料，处理材料。六、小结当堂训练达标检测学生试背对联。课后延伸继续搜集风景名胜对联。板书设计比照对联教后反思