幼儿园中班家园共育教学随笔.docx

幼儿园中班家园共育教学随笔 导语：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。下面是随笔网我整理的幼儿园中班家园共育教学随笔，欢迎阅读。 幼儿园中班家园共育教学随笔【第一篇】：共建家园共育，塑造美妙幼儿 幼儿园工作中重要的一环就是处理好幼儿园与家长之间的关系。家长既是教化的消费者，又是我们各项活动的支持者。只有处理好家庭与班级之间的关系，才能达到家园共育的良好目的。孩子在幼儿园的状况和在家的状况很有可能是两个样子，只有有效的沟通，家长才能发觉幼儿平常他发觉不了的闪光点。终归孩子在园时间比在家时间多得多。而老师则可以通过家长的叙述，对幼儿提出更加合理相宜的要求，更加了解每个幼儿的不同，更好地做到区分对待。 如何处理好老师与家长之间的关系呢？我个人的观点是将心比心。用一颗真心去对待全部的家长挚友。有时候我觉得我们是挚友，是同等地。我们并不用时刻强调彼此身份的不同。班级的孩子都可以是你的好友的儿女，因为信任，所以交予你照料。所以在日常生活中我们如挚友一般的沟通沟通，我希望家长不必太计较我老师的身份，终归大家年纪相差都不大。我是你在孩子教化方面的一个挚友，对于你的孩子你有什么问题都能够来和我探讨，我们共同解决全部的难题。我们班的孩子都会用语音和我闲聊，说说他们自己现在在干什么，发生了什么好玩的事情。我有什么事情也会和家长商议和诉说。我觉得我和孩子，和家长都是挚友。或许这样亲密的交往可能会引发一些问题，可是我的原则就是如此。或许真的要碰壁才知悔改吧。我坚信捧着一颗心来，别人也会把心给你。最让我感动的是我们班家长发的这样一段话：您爱孩子，孩子也爱您，孩子不会遗忘您，做家长的更不会遗忘您！感谢您对孩子的付出！感谢您对孩子的陪伴！有您这样的好老师是孩子的福气！感恩。我觉得这是我的哥哥对我的夸奖与表扬，是对我付出的赞许。 家长们，我希望大家可以打快乐扉，把自己对老师的要求，希望老师对幼儿的要求诉说出来。既然能在一个班相遇，我觉得都是很奇异的事情，我们之间不须要有任何的阻拦以及隔阂。只有畅所欲言，我觉得才能把我们班创建地更加人性化，更加受孩子宠爱！ 幼儿园中班家园共育教学随笔【其次篇】：创建家园共育的有利环境 纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创建出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教化方式上和家长们进行了沟通，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在相互信任、敬重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创建整体和谐的教化环境。 各班老师也做了细心打算，热忱接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍。其次具体的介绍了本学期的教化教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何协作更好的教化好孩子做了具体的探讨。 会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活支配，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了协作幼儿园工作的一些建议和要求。 本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教化教学工作顺当开展起到了主动的促进作用。 幼儿园中班家园共育教学随笔【第三篇】：家园共育 在教化中有这样一个现象：5+2=0。即，一周七天，在幼儿园5天的教化，加之2天的家庭生活，孩子一周的教化等于没有任何的效果。 之所以有这样的现象，说明家庭教化同学校教化一样重要。父母是孩子的启蒙老师。从孩子呱呱落地，到孩子会跑，起先说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。 有些家长认为，既然孩子上幼儿园，有老师的教化、有老师的陪伴、有小挚友和他玩耍，家长就能够放宽心了。家长放宽心能够，但是不能放宽在家庭中对幼儿的教化。 孩子在幼儿园养成的良好行为习惯、生活习惯，须要家长挚友在家庭的日常生活中进行监督，同时也要留意孩子是否有什么不习惯，刚好地与老师沟通。 孩子在家的表现只有父母最了解，孩子在幼儿园的表现老师最了解，所以家园共育，有机结合进行教化是最好的教化方法和途径。 幼儿园中班家园共育教学随笔【第四篇】：如何做好家园共育 在幼儿的教化中，家长工作是必不行少的一个部分，要做好这项工作是每个老师必备的基本实力和素养家长工作的好坏干脆关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。 为了达到家园同步的协作教化，我们依据教化的须要实行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣扬幼儿教化科学学问，让家长了解幼儿园教化、保育工作的有效形式。依据各年龄班的特点分别向家长介绍本学期的教化任务和内容，与家长共同探讨保育、教化工作中带有普遍性的问题。通过沟通，幼儿园的教化方案得到了家长的赞同与理解，增加了家长的参加意识。平常家长们能与孩子一起收集废旧物品；一起做试验，视察，记录；一起查书找资料；还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。在整个过程中，看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教化的合作者、支持者。 我们还利用每天放学的时间接待家长访问、与家进步行干脆沟通。在这段时间里，家长们主动向老师反映幼儿在家中的表现，了解孩子在园的状况，同老师共同探讨教化方法。很多老师为此不能按时下班。老师们仔细负责的工作精神，令家长感动。还有，每天早晨有的家长送孩子来园后总是匆忙忙忙地离去，但有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我遇到类似状况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切很多，也会拉进老师和家长之间的距离。 幼儿园中班家园共育教学随笔【第五篇】：家园共育，让幼儿欢乐进餐 每天在幼儿园里午餐时总有一些孩子挑食、厌食，不能好好的把饭菜吃完。挑食、厌食的孩子一般体格瘦小，所以我们提示家长万不行“拔苗助长”，越是高质量饮食，胃肠负担越重，饮食应先以清淡为主，削减高蛋白、高脂肪、煎炸、甜食的摄入，渐渐过渡。平常留意适度熬炼，增加胃肠蠕动。同时告知家长一些有效可行的方法。如： 孩子吃饭时，可以和他一起竞赛谁吃得快、谁把碗吃得更干净。假如孩子表现好或吃得快就要刚好表扬，假如孩子始终比较慢，当他稍有进步时也要刚好赐予表扬和激励，以调动他们的主动性。父母和孩子竞赛吃饭，不仅可以让孩子提高吃饭的速度，削减东张西望，好动的坏习惯；而且可以让孩子享受吃饭成功的喜悦。即便是萝卜和蔬菜这类被孩子排斥的食物，也因竞争的“压力”让孩子不得不失去“讨价还价”的时间。有时还运用形象的比方帮助进餐。 “我是一个大老虎，嗷嗷一口都吃光”这是常用来激发孩子进餐的形象比方。孩子用餐时，我们就张着大嘴边说边做示范，有利于激发孩子的进餐热忱，如此反复，孩子们的饭在不知不觉中就吃完了！也可以把菜比方成某种事物，让孩子把它吃到肚子里去，孩子一般会很兴奋把什么东西装到了自己肚子里。 父母须要细心搭配孩子的饮食做到多品种，多样化，避开偏食、挑食、食物过于单调。 饮食行为订正是根本， 吃饭是一种饮食行为，除了要留意以上这些问题以外，幼儿正确的饮食行为和习惯的养成也不容忽视，这是解决孩子厌食、拒食等吃饭问题的根本，须要引起父母高度重视。因此，您须要在孩子饮食的过程中进行正确的示范和引导，让孩子从小养成正确的饮食习惯和行为。 饮食习惯 1：定时定量，少吃零食 养成孩子定时定量吃东西的习惯非常重要。 2：用心吃饭，对吃饭感爱好。 很多孩子喜爱边吃饭边看电视或者边玩玩具，其实这对孩子的饮食是不利的。吃饭须要用心，父母必需要让孩子养成用心吃饭的习惯。假如孩子不喜爱吃饭，父母就要培育孩子对于吃饭的爱好。孩子既学会了吃饭的本事，又培育了对吃饭的爱好。 3：营造吃饭的开心氛围。 有的孩子吃不下饭或不想吃饭，父母就会大打出手，甚至辱骂指责孩子，造成孩子每次吃饭都泪水涟涟。这样孩子就会在潜意识里厌烦吃饭，胆怯吃饭。吃饭就成了一件不快乐的事情。 因此专家建议父母一方面要营造一个开心的吃饭的氛围，让孩子开快乐心地吃饭，并体会到吃饭的欢乐，这是非常重要的事情，尽量不要在饭桌上斥责孩子，影响孩子就餐的心情。餐具可偶然作些改变，放些美丽的台垫、台布或者可爱的卡通碗碟等。 食物烹调及种类可作多方面改变，对于宝宝不爱吃的菜，尝试变换烹饪方式或制作方法。让大一些的孩子帮忙洗菜、排放碗筷，这会让宝宝觉得吃饭是件蛮好玩的事，也比较有成就感。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页