4、哦！冬夜的灯光.doc

4、哦！冬夜的灯光、哦！冬夜的灯光教学目标：1、朗读课文，筛选主要信息，2、朗读课文，概括文章主要内容3、体会文章所表现出的人与人之间互相关爱的美好情感。教学重点：整体感知课文，能准确、流利、有感情地朗读课文；理清文章思路；理解灯光的含义及作用教学难点：挖掘文章的思想内涵；分析全文的写作技巧，品味语言特色。教学课时：2 课时第一课时第一课时教学过程：一、导入新课2008 年春天，一场突如其来的雪灾把成千上万的父老乡亲、兄弟姐妹挡在了回家过年的路上；寒风冻僵了他们蹬车返乡的笑脸，雨雪冰封了他们渴望团圆的喜悦。真情融化冰雪，温暖把爱心送达。因为众志成城，我们终于迎来了 2008年温暖的春光。利用多媒体播放温暖 2008视频这节课，我们伴随着乡村医生莫里斯吉布森的脚步，去感受加拿大偏僻小镇的居民之间那种真挚的情谊。（板书课题及作者）二、整体感知（一）朗读课文，读的时候要做到读音准确，语速适中，富有感情。1、检查预习：掌握读音，理解词语。偏僻无垠 提防穹隆引擎猝不及防婉言谢绝2、快速默读，思考问题1）文章写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（人物、事件）2）读了文章后，你有怎样的感受和启发？（二）自主探究：学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。1）这个小镇的环境有什么特征？我和妻子对它有何印象？联系全文，想一想为什么？2）在出诊的路上，平时的晚上和此时的晚上有和不同？为何有这种不同？3 在回家的途中，作者的心情发生了什么样的变化？为何有了这样的变化？（三）教师归纳：1、小镇的特点：偏僻寒冷荒凉（客观）温暖友谊乐观（主观）加拿大西部的小镇虽然荒凉、偏僻，天气寒冷，我和妻子却感受到温暖、友谊和乐观。因为这里拥有淳朴而真挚的情意，这情意让荒凉的小镇和寒冷的冬夜洋溢着无限的温馨和暖意，让我们感受到了人与人之间相互关爱的美好和温暖。2、往农民家途中的见闻：漆黑一片（平时）一路灯光（此时）灯光为我而亮，农民们乐于助人的精神的体现。令人感动，使人感到无限的温暖。3、回家的路上我的心情：恐惧 忧虑（先前）不感到孤独（后来）灯光的再次闪烁，为我指明方向，进一步突出了小镇上人们的热情，使我感受到一种无私的友谊，温暖的关怀。（文章多次运用对比的手法达到突出中心的目的。无论是环境的恶劣和作者对小镇美好印象的对比，还是作者在出诊途中对平时和此时不同情景的感受，还是作者在回家途中感情的变化，都是通过对比来表达人与人之间那种热情，突出主题。）第二课时第二课时一、简要回顾上节课内容二、合作探究，深入理解文章内容。（分组讨论）1、医生出诊，极为平常，怎么会冒着生命危险？冬日荒原，乡村夜路，狂风暴雪。2、请同学们找出描写冬夜天气情况的句子。文章 7、8 段写到：“堆积的乌云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天气严寒，人会“猝不及防地在车里冻僵”，“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”3、在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，体现了什么？。体现了医生恪尽职守的高尚品质。4、是什么力量把医生一家牢牢地留在这里而不回到舒适温暖的家呢？因为这里有温暖、友谊和乐观沿途的农家。平时，用灯特别节约，可是为了让医生顺利出诊给婴儿看病，他们开亮灯火，把漆黑一片的荒野照亮。5、归来途中医生的感受是什么？路虽危险，已不感觉恐惧和忧虑，“感觉就像在黑夜中经过灯塔一样”。6、到第十段，文章可以结束了，作者为什么还要用诗句结尾呢？结尾诗句让人们重温这个美好的故事，有揭示文章主旨的作用。三、深入阅读1、文章以“冬夜的灯光”为题，有着怎样的含义？本文以“冬夜的灯光”为标题，蕴含有两方面意义：一是实指，只在那个风雪冬夜里农户们为医生出诊指路照明的一盏盏灯光；还有另一方面的深层含义：冬夜喻指黑暗、寒冷，而灯光则象征光明、温暖。在那个荒凉、偏僻的小镇，真诚淳朴的友情，人与人之间的的相互关爱，深深打动了寒夜里出诊的医生，驱走了冬夜的黑暗、寒冷，温暖了夜行人的心，让人由衷地发出感叹：哦！温暖、明亮的冬夜灯光。2、细读描写小镇和冬夜的句子，分组讨论：这些描写除了交代故事发生的时间和地点外，还有什么作用？文章写到小镇的荒凉，实际是为了和小镇上人们的热情形成对比，在对比中突出了主题。环境描写的作用主要是更好的表现主题，本文对环境的描写主要是突出一个“冷”字和一个“暗”字，环境的“冷”与人情的“热”形成鲜明的对比，而“暗”又更加突出了深夜中灯光的“亮”。从内容上说，进一步升华、概括了文章的主题。3、文章最后引用阿瑟查普曼的诗，有什么作用？阿瑟;查普曼的这几句诗，截取了“握手”与“笑容”两个表现，非常简洁、有力的传达出了西部地区人们品质的善良与淳朴以及人与人之间的相互信任、支持与关爱。这与文章主题是一致的。从结构上说，这首诗与文章第一段首尾呼应。诗中所说的笑容的“长久”，握手的“有力”，与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”一脉相承。从表达上说，文章至此戛然而止，引用的这几句是意味深长，耐人寻味，引发读者的思考。四、拓展迁移1、在你的生活经历中，一定亲身感受或耳闻目睹过人与人之间相互关爱的事情，说出来同大家交流一下，好吗？学生交流，教师适当点评。2、中华民族是礼仪之邦，千百年来积累了许多爱心方面的格言警句，谁能说出几句让大家一起分享?五、教师小结“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这首爱的奉献用最质朴的话语道出了人类最美好的情感。让我们一起来欣赏一下这首歌吧。会唱的同学也跟着一起唱。六、布置作业俗话说：送人玫瑰手有余香。去关爱自己、关爱他人吧，用金子般的爱心去点缀我们金子般的童年。你亲身经历过这样的事情么？以此为中心，写一篇作文，题目自拟，要求写出真情实感。教学反思从语文阅读的技巧上，学生已初步掌握了一定的朗读、圈划关键词句的阅读方法，因此这堂课旨在进一步巩固学生在朗读、圈划关键词句的基础上，注重阅读的细节，从小的切入点，词语、词组甚至标点入手，提炼出有效信息，配合语言分析和自身经验的情感体悟，挖掘文字的情感力量和文章主旨。