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关于幼小衔接工作总结精选范文4篇 通过写总结我们可以熬炼自己的逻辑思索实力，发觉自己以往工作存在的问题，关于幼小连接，你知道相关的总结应当怎么写吗？以下是我和大家共享的关于幼小连接工作总结精选范文4篇，以供参考，希望对您有帮助。 幼小连接工作总结1 本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下: 一、突破幼小连接误区。 学校透过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中相识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，忽视潜力培育。 由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体此刻三个方面: 1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢) 2、社会性不适应(规则意识差;随意性强) 3、心理不适应(老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、惊慌等现象) 针对这些问题，学校做了超多的工作 (一)培育良好的学习习惯和生活潜力 1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培育、平安教化、自我爱护) 5、变更环境(作息时间、铃声等的调整) (二)从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学连接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同探讨幼小连接课堂。 2、课堂教学爱好化，向幼儿园教化靠拢。 3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。 4、适当调整上课时间的活动支配。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再接着授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 二、与家长协作，帮忙孩子顺当连接。 1、学校召开了幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教化策略。 3、开学开展了素养教化开放日活动，让家长了解幼小连接教化，参加孩子的活动，亲身了解学校在幼小连接工作中的策略。 三、取得的成果 本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡: 1、培育孩子的独立意识，实现了心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的潜力，实现了潜力过渡。 这些过渡，在详细的行为上主要表此刻三个方面: 一是学习感爱好，即对学习资料本身充溢着新奇和爱好，能专心主动地学习，不懂就问。 二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。 三是生活有条理，也就是能独立自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步! 幼小连接工作总结2 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下： 一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。 1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。在实施安排的过程中，依据学生的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、嬉戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培育。经过一学期的努力，班级大部分学生能够较仔细地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好地与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往潜力得到了很好地提高。 二、家长协作做好“幼小连接”的工作。 进入小学，儿童所处的客观环境、学习资料、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断层问题，家长协作做了很多工作。 第一、家长帮助幼儿习惯学习生活环境的改变。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的相识：小学和幼儿园的环境是不同的。 其次、家长帮助孩子适应生活资料的改变。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和嬉戏时间很短，孩子面临的是和高年级学生一样的每一天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每一天养成询问孩子学习资料的习惯，每一天帮忙学生学着梳理一天的学习资料，监督并培育孩子根据老师的要求学习。 第三、家长帮助孩子适应师生关系的改变。在小学，老师的主角主要是完成教学任务在生活上对学生的关切的比幼儿园老师要相对削减，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了常常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟识。 三、班级老师注意“幼小连接”，扎实开展教化教学活动。 第一，老师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面：1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟识孩子特点，开展有针对性的教学。2、加强了一年级老师之间的联系。依据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，实行针对性的教化策略。3、注意不同老师与同一家长之间的沟通联系。让家长清晰孩子的特长和不足，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。 其次，加强了家长之间的联系。学校帮忙家长相互相识，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子阅历，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。 第三，加强了小学生生活自理潜力的训练，留意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。 第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 幼小连接工作总结3 许多的家长担忧自己的孩子不能很好地适应小学生活，因为小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。为了让家长正确相识幼小连接工作的重要性，引导家长有效做好入学打算，帮助幼儿顺当步入小学生活。xx市中心试验幼儿园开展了“做好幼小连接、给幼儿美妙明天”系列活动：家长培训、走进小学。 之一，家长培训。今年3月，xx市中心试验幼儿园特邀xx市教化科学探讨所宋雪梅老师，为大班家进步行了“如何做好幼小连接”专题讲座。帮助家长了解幼儿入学适应现状，以及怎样帮孩子做好入学前的打算和哪些须要留意的事项，给家长们供应了实际的指导方法，帮助家长树立正确的幼小连接观念。 下午，200余名家长在幼儿园多功能活动室仔细倾听了讲座，宋老师从“幼小连接的误区、怎样做好幼小连接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面，结合真实、生动的实例，具体阐述了家长需如何做好幼小连接的方法，家长们仔细记录下要点，频频点头，受益匪浅。讲座让家长们相识到孩子从幼儿园到小学，作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。要想让孩子能及早适应小学生活，必需提早做好生理打算、心理打算以及生活打算。 之二，老师走进小学。5月9日，中心试验幼儿园徐菊萍园长、冯一萍副园长率32名老师走进南明小学，走进小学课堂，参与幼小连接教学观摩研讨活动。 下午2点30分，南明小学李娴老师进行了小壁虎借尾巴的教学活动，从相识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读，李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂，凸显了语文的学习与识字教学的有机整合，体现了幼儿园与小学教学活动的不同。随后，老师们通过分组共同研讨指南与课标对孩子读写的培育和要求的异同点，并结合实际工作沟通在幼小连接中遇到的困惑，比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同；幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正；幼儿园与小学教学的差异等问题绽开探讨。在不断的思维碰撞中，大家一样认为：对幼儿学习习惯的培育不论在小学还是幼儿园都是极为重要的，好的学习习惯会让孩子终身受益。 最终，市教科所的王芳芳老师对本次活动进行总结，确定了我园幼小连接课题对幼儿发展的意义和价值，并畅谈了幼小老师工作、教学形式策略的不同之处，同时对之后的教研提出了建议，希望幼儿园与小学之间打破壁垒，实现指南与课标的对接，将课题探讨落到实处，为幼儿入学做好打算。此次教研活动是我园对幼小连接中儿童听说读写实力培育探讨在小学的一次尝试。幼小连接的探讨工作，必需依靠幼儿园与小学双向互动的力气，让幼儿园老师了解小学低龄学段的学习方式及要求，同时也要让小学低龄段老师走进幼儿园的课堂，了解幼儿园的教学内容及方式，这样才能真正实现自身教学方式和内容上的连接，才能开展更有针对性的引导和教化，探究出一条切实可行的道路，为今后的幼小连接做好铺垫。 之三，走进xx小学体验小学校内生活。5月14日，xx市中心试验幼儿园五个大班的200余名幼儿及老师一起走进xx市xx小学体验小学，走进小学生课堂，真实体会小学生生活，为他们立刻要进入的小学生活做好打算。体验共分两部分：参与升旗仪式和周主题校会“酷爱阅读，传承家风，做中华好少年”、进班听课。 九点半，中心试验幼儿园的全体幼儿整齐地在操场上，参与了xx小学的升旗仪式，当升国旗时，少先队员们都肃立挺直的敬队礼，幼儿园小挚友们也仔细地仿照小学生们敬队礼，庄重的凝视着国旗在国歌声中升起。接着，三位小学生打着响板有节奏的诉说着“阅读的魅力”，这种新颖的方式，绽开了“酷爱阅读，传承家风，做中华好少年”周主题校会，让幼儿园小挚友在轻松的氛围下受到了阅读文化的熏陶。随后哥哥姐姐们展示了动感十足的大课间操，小挚友们也有模有样的跟着仿照。 十点非常在多功能教室，幼儿园大班小挚友分别观摩了生动好玩的语文课“森林舞会”、和“一分钟”、数学课“数的进位”，从嬉戏化的参与舞会的十二个小动物的正确读法到正确运用小动物来组词造句到最终的正确书写这十二种小动物的名称，让小挚友们直观、深刻的感受到了小学的课堂是什么样子的，小哥哥姐姐们仔细的举手发言，标准的读出每一个动物名称拼音，细致的写着每个动物名称的一笔一划。幼儿园小挚友能安宁静静、认仔细真上完45分钟的课，真实感受到小学生活，也对即将到来的小学生活充溢了期盼。 做好幼小连接工作，让幼儿了解小学生生活，切身感受到小学的魅力，喜爱上学，不仅仅是幼儿园单方面努力就可以做到的，还须要家长的共同努力，为幼儿将来的小学生活奠定基础。 让每一个孩子健康、欢乐地成长是我们共同的心愿。让我们家园合力，携手一起为孩子顺当向小学过渡做好打算。 幼小连接工作总结4 幼儿园时代是人生充溢欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的快乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加困难多变的生活天地小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下： 一、培育更为独立的生活自理实力。 首先培育良好的时间观念特别重要。小学生课间和课余时间由自己支配,生活须要自理,这就要求他们有较强的独立生活实力。所以,在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念,增加幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理实力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整齐等毛病。于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响支配好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习仿照小学生的自我服务劳动。在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。 二、培育良好的学习习惯，提高学习实力。 孩子在学习爱好和实力上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反应快，学习爱好深厚，可也有些孩子多学习根本没有爱好，不爱动脑思索。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些实力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式起先接受并仿照。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题回答。帮助内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退惊慌心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角供应书籍，激励孩子大胆表达。中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，激励孩子把家里听过的故事与大家共享。对于那些实力强的孩子，要注意培育他们的独立的思索实力，在活动中多设疑、设困，激励幼儿大胆地思索，培育发散型思维。面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满意其新奇来得更有效。在一学期的活动中，老师要始终围绕“爱听”、“会读”、“勤思索”、“善表达”，培育孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。 三、储备必要的学问阅历 从幼儿园到小学，正规的课业学习取代嬉戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，相识汉字是很必要的。因此可以每周支配一次生动好玩的识字教学，采纳分组的形式，让幼儿在好玩的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿相识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿相识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与小学一年级语文连接了起来。 小学的数学是从最简洁的计数和运算起先的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学非常注意对孩子思维实力和多角度解决问题的实力的培育。因此，开学初就把计算教学的要求仔细定位。如：“在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维实力，面对小学，突出连接。”对计算教学的内容进行系统地支配，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在嬉戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学连接，还可以选择一些课外补充练习，如：学前打算100题，作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算实力，照看到个别差异。 四、增加幼儿的任务意识和责任感 幼儿参加活动往往从爱好动身，进入小学后，仅从爱好动身调动孩子的主动性，有时难以奏效，因此，从培育幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是特别必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培育一些组织实力强的幼儿担当组长、检查员。在接近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担当小班长，告知他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。 另外，进入大大班后，我们常常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐变更以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前打算和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的实力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。 五、养幼儿大胆与人合作交往的实力 小学是一个更加独立、自主，更加困难多变的生活天地，培育幼儿乐群、恋群，学会交往、擅长交往，具有良好的特性，对幼儿开心、胜利地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿，我注意培育幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子经常成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些好玩的故事、榜样、嬉戏等培育孩子真诚、和善、热忱、守信的良好品质。另外，我还经常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和擅长交往的人。 经过一学期的全面有效地培育，孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录用，被老师夸“你真棒”时，每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都特殊地兴奋。我诚心祝愿每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。