2021年互联网思维与应用学习总结.docx

2021年互联网思维与应用学习总结 2021年互联网思维与应用学习总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年互联网思维与应用学习总结 互联网思维与应用学习中有哪些须要总结的呢，以下是搜集并整理的有关内容 互联网思维与应用学_结 参与_省小学老师远程培训几个月来，我真是受益匪浅，从中收获了许多。重新谛视语文新课程标准，了解了“修订版”课标的特点、定位、方向，使自己在今后的教学中更好地把握教材，进行高效的课堂教学。 一、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社_须要的终身受用的语文实力。二、讲授新课程时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、_各教程之间的内在联系，弄清_各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有哪些改变，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。三、在精确把握_编写思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用_的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式;主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。感谢远程研修，供应了一次可以发觉自己在教学中不足的机会;通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。互联网思维与应用学_结 _月_日和_日，听了_老师的课，让我对互联网下的商业模式有了一个重新的相识，体现在当今社会，则是数据重构商业，流量改写将来。1、创新的本质 近几年，创新这个词始终刺激着我的眼球，技术创新、管理创新、思维创新、理论创新、制度创新等名词层出不穷，但都没有说明说清创新的本质，通过诺基亚收购微软案件，在收购谈判时，诺基亚管理层说：我们都不知道我们做错了什么? 但是我们输了。说明白创新的本质是变更，而不是改良。这是要求打破自己脑袋的思绪方式，我们总是围绕产品自身的基本功能进行改良，但社会的进步却有限，但要自己否定自己，那又是何等的犯难。2、增长是硬道理 传统企业商业模式往往以盈利为中心，注意企业利润的增长，营业额的增长，并将他们写进企业的战略中，而站在互联网的今日，商业模式的概念发生了很大的改变，更加重视企业的用户数量，流量确定将来，将_-8模式演化了_-12模式，用一般人看不懂的思维变更着经营模式，将企业的商业模式从盈利转变为企业价值为中心，超越了常规思维，在资本市场中获得了巨额收益。3、珍宝与项链 上课时，老师常说的一句话就是这个社会不缺点子，点子如同一粒粒珍宝，当然宝贵，也是须要的，但处于商业模式角度去看，却须要一根线，把这些零散的珍宝串起来，才会有人能够佩戴，才会使其价值成倍，几十倍的增长，因此企业在考虑商业模式时，要围绕发展格局，充分考虑企业的定位，产品，盈利方式，业务流程，利益相关者，扩张方式，核心实力，核心资源，把这些内容串起来，才能形成很好的商业模式，不能光喊模式转型，但没有资源与实力，从而导致转型失败，甚至是企业的失败。所谓“模式”，是可传播或可复制的定式，但通过二天的学习，变更了对商业模式的看法： 理由之一是商业模式是一种事后的概括和总结，而不是事前的行动指南，许多胜利的商业模式都是在不断的摸索中偶然形成的，而不是有先知先觉的企业领导人规划出来的，是先有商业再有模式，而不是先有模式再有商业。理由之二是模式是静态的，而商业经营的思路是动态（范本）的。从经营的胜利可以总结出某种模式，但企业将这种模式固化之日，亦是其衰落之时。因此，商业模式不是一种商业管理工具，而是一种商业思维和商业沟通的工具。的确没有预制的商业模式，但对商业模式的期盼和摸索本身能让经营行为具有某种统一性和积累性，避开我们在瞎摸乱撞中不能自拔。 范文仅供参考 感谢阅读