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音乐教学案例分析报告报告材料 音乐教学案例分析 探究竞赛教学的音乐课堂模式 新课程变更了老师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。课堂教学的组织形式也在肯定程度上发生了改变，音乐老师也要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性。 主题内容： 在课堂教学中，课堂纪律难限制及发生意外事务等一些问题。在我的教学过程中曾遇到过，不知道各同行是否遇到过。 案例描述一： 有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语，还有的写别学科的作业等。我都会采纳“目光示意”的方法提示他们，效果往往也很好，孩子们有时会不好意思，有时会和我快乐的一笑，抓紧收起自己的“作业”，用心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今日 当我走进这个教室，学生就沸腾了。“音乐课是我们放松的一节课。”学生是这么想的。我站在讲台上默不做声的看着他们，直到5分钟后，才有少部分同学知道发生什么事情，都端正的坐好；可是大部分还是自顾自的翻看着音乐书，唱着“自创”的歌曲。我有些急了，怎样才能让处在兴奋状态的孩子们宁静下来呢？我知道这是一个纪律有些“活“的班级，便在心里嘱咐自己要留意学生的状况。我打开了录音机，把上节课学习过的歌曲用最大的音量播放出来，学生们也自觉的跟唱起来，一曲唱罢，我抓住这个时机，说：“今日我们的音乐课要进行一个竞赛！”学生们都宁静的看着我，等着我说下去，我心中有些得意，终于是宁静下来了。我接着到：“每个小组为一组，回答对一个问题或者坐得比其他组好的就嘉奖一个五角星，课后那组获得星星多就是冠军组，反之纪律等不好的就要扣除你组得来的星星。”很快，学生们都特别仔细的回答着问题，有次序的进行着律动，假如真有不守课堂纪律的同学出现的话，同组的同学立刻就警告他。我根本不须要多说什么，只要给他们加上象征他们劳动成果的星星即可。一节课相当顺当的结束。 案例分析： 这个班级是学校出名的淘气捣蛋的班级，学生的自觉性都相当差，然而让他们在课堂上井然有序的良药竟是一颗小小的五角星，竟是我这节课要比其他组的小挚友坐得要好，不让自己组输给他们组的集体荣誉感。看来竞赛的力气不行小窥。 我意识到，这样组织课堂教学，不但老师本身能省下很多组织纪律等闲杂的时间，学生也能在这种氛围中培育他们的集体荣誉感，养成自觉的行为规范。 案例描述二： 音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教化的一条主线。假如说音乐观赏课是培育学生听的审美实力，那么听唱培育则是学生的记忆力与再现实力。 在学习歌曲蜗牛与黄鹂鸟一课时，我依据小学低年级学生在学习中以外部活动和嬉戏为爱好的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来绽开听音视唱的音乐嬉戏竞赛，大大增加学生学习的爱好。