2022年《语文园地六》教学设计之一.docx

2022年语文园地六教学设计之一您现在正在阅读的语文园地六教学设计之一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!语文园地六教学设计之一 教学目标：1、乐于探究，能发觉词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性。培育学生分析问题、解决问题的实力。4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学方法：自主探究识字、小组合作、沟通共享教学打算：投影仪、生字卡片、收集资料课时支配：三课时教学流程：第一课时一、我的发觉1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌相互沟通自己的发觉。2、说动身现。 全班沟通后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（） 深深浅浅（）高凹凸低（） 长长短短（）粗粗细细（）4、拓展。再说出几个这样的词语。（老师相机板书） 如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认（1）、现在，我们到字词嬉戏宫去看看吧！（2）、小组内相互合作，说说你有什么发觉，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报（4）、嬉戏巩固生字。（5）、扩词嬉戏。2、我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌相互沟通、全班沟通。独立完成作业。做好后同桌可相互检查。拓展练习购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班沟通感悟诗歌。（4）朗读诗歌。其次课时口语交际一、再现情境。（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组探讨：他该怎么做？为什么?（3）集体沟通。 老师小结学生的做法：登记小龙的名字。 不记。二、提出建议。（1）按不同看法分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方绽开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班沟通。三、小小辩论会。（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）老师总裁、小结。第三课时一、展示台1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4、你想为集体做些什么？5、老师小结。二、展示“六一小报”。1、小组沟通。 如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2、“推销小报”竞赛。 假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。（1）先自由打算（2）小组内沟通，推选一位最佳推销员。（3）全班沟通。3、老师小结。三、粘贴学生的小报作品。