2022年《那树》教学设计2－教学教案.docx

2022年那树教学设计2教学教案1、理解文章的内容，把握作者的思想感情。2、培育学生对文本的深层挖掘实力，重新相识生命及人与四周生物的关系等问题。1、本课的重点在于理解老树的命运。2、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。老师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思索。 一课时 多媒体课件 （一）创设情境，导入课文导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今日，很多地方的绿色正渐渐被吞噬有那么一棵树，他又经验着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。（二）赏析文章1、每个都会有自己的容貌特征、特性、经验，每个事物也会有它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点？（学生齐读第1-3段）提示：很久很久（破败荒芜，远离现代文明）坚实稳定（虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树）2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢？（功用） 提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来快乐，又给情侣以温馨的感觉。 用一个词概括荫庇。 3、而就是那株世世代代许久地造福于人类的老树又遭受了什么样的命运，作者赐予老树和人类是怎样的思想感情？提示：被伐（用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。）作者的感情：对树怜悯、怜悯、敬重等。对人愤恨之情溢于言表。（此处让学生找出文中有关的句子赏析品尝，读出其中的感情。）4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？（学生稍加思索就能回答不能。因为此事只是老树被伐的偶然因素）为什么？提示学生自读文章第58自然段。进一步挖掘老树惨遭屠杀的必定因素（根本缘由）。<P class=MsoN