二年级下册音乐教案第11课,歌曲,《哈哩噜》｜花城版,（1）.docx

二年级下册音乐教案第11课,歌曲,哈哩噜花城版,（1）哈哩噜教学设计 教学内容：歌曲：哈哩噜 读谱学问：节奏XX XX X X X. X X X 教学目标： 学问目标：相识切分节奏 XX .，并运用在歌颂中表达奔放、欢畅的感情。 技能目标：学生能用灵巧并且富有弹性的声音演唱歌曲哈哩噜，并且能够自由设计动作进行歌表演。 情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热情场面和乐观，奔放的性格。 教学重点、难点： 重点：指导学生用灵巧而有弹性的声音演唱歌曲哈哩噜，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。难点：切分节奏 ×××的驾驭 教学用具：多媒体课件、电子琴、手鼓、喇叭等 教学过程： 一、创设情境 老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达”，看一下那里的人们又是怎样去欢庆他们的节日？ 二、节奏嬉戏： 1节奏分解练习 （1）“XX XX”（火车开动“咔嚓 咔嚓”） 打算好了吗？我们动身了，首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来） 学生仿照“咔嚓 咔嚓” 你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX） （2）“X XX .0”（汽车笛声嘀 嘀嘀.0） 接下去我们要坐什么交通工具呢？听“嘀 嘀嘀.”（汽车） 学生仿照“嘀 嘀嘀. ” 说明“X XX XX XX .” 请小挚友擦亮眼睛看一看，“”是一顶奇妙的帽子，当后面两个挚友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。 （3）“X X X”（划船“嗨呦嗨 ”） 快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海。该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨”。 学生仿照“嗨 呦 嗨”。 三、学习歌曲： 经过长途跋涉，我们最终来到了漂亮的国家特立尼达，那里面临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热忱奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢。 1学生观赏歌曲，感受歌曲的旋律 学生听音乐，感受音乐。 大家用自己喜爱的方式表现音乐的感受。 2复听歌曲，为歌曲伴奏 3手嬉戏，激发爱好 师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手嬉戏，你们情愿参与吗？ 师：先让我们来看看这个拍手嬉戏怎么玩？ 播放哈哩噜师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。 学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的心情。（背景音乐哈哩噜） 4谈话沟通，引出歌词 师：你从歌曲中听到了什么？生回答。 5朗读歌词，驾驭节奏 6出示课题，说明创编 歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈哩噜）“哈哩噜”是特立尼达人民表示兴奋时发出的一种感叹。这也是本首歌曲的题目。 你能给“哈哩噜”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，老师加以整理） 4学生再次听范唱，在“哈哩噜”后加上拍手 四、学生学唱歌词 1随琴用“啦”轻哼唱旋律 2填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈哩噜”，留意歌词中的节奏）看谁跟老师协作的最好 3学生随着琴完整的唱歌词。 有没有信念把整首歌曲完整合起来 4学生完整的演唱歌曲。 5你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演） 六、表现歌曲 1观赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热忱奔放 特立尼达人民特殊宠爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？ 2全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐） 七、小结 小挚友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的快乐，增长了见识，也学到了本事，真棒！在哈哩噜的歌声中结束这一课。