国家开放大学电大专科《学前教育学》期末试题及答案（试卷号：2509）.docx

国家开放大学电大专科学前教育学期末试题及答案（试卷号：2509）2021-2022国家开放高校电大专科学前教化学期末试题及答案（试卷号：2509） 2022盗传必究 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 80年头末我国开展了社区学前教化最优化的探讨，该探讨领先开展的省市有上海和( )。正确答案：河北 2学前儿童德育的主要方法有( )。正确答案：劝服、范例、练习、评价 3家庭教养方式一般分为( )。正确答案：溺爱 民主专制放任 4属于学前教化功能的特征的是( )。正确答案：发展性 5属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。正确答案：发展性原则 6由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的旁边社区中的入园儿童年龄为( )。正确答案：0-3岁未 7教化的基本功能是( )。正确答案：个体的功能 8属于学前儿童美感的表现特点的是( )。正确答案：行动性 9陈鹤琴创建的我国第一所公立无趣师范学校是( )。正确答案：江西试验幼师 10从性质上划分，学前教化功能可以划分为( )。正确答案：正确答案：期望功能与实际功能 二、简答题（每小题6分，共30分） 11. 什么是罗森塔尔效应? 答：老师对不同学生提出不同的愿望和发展要求,都无形会对学生产生一种心理示意作用,也会影响老师对待儿童的看法,从而影响学生的心理与行为的发展,也就是说,老师的期盼和激励起了关键作用。 12. 什么是个体社会化? 答：个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期盼的及其应担当的角色,并相应地发展自己特性的过程。 13. 简述培育老师组织教化活动实力的途径。 答：(1)不断学习新的教学理论; (2)常常向教学行家学习; (3)从事教学探讨活动。 14. 简述幼儿园心理环境的设计原则。 答：(1)科学性原则; (2)发展性原则; (3)参加性原则; (4)开放性原则。 15. 简述幼儿园环境设计的意义。 答：(1)制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向; (2)启迪作用:引导学前儿童的认知发展; (3)激励作用:强化学前儿童的主动看法; (4)调整作用:平衡学前儿童的心情。 三、论述题（每小题12分，共24分） 16.分析幼儿园老师成长的操作路径。 答：(1)基于“教历探讨”的老师成长;(3分) (2)基于“同伴互助”的老师成长;(3分) (3)基于“反思日记”的老师成长;(3分) (4)基于“案例教学”的老师成长。(3分) 17谈谈你对学前儿童全面发展原则的理解。答： 幼儿园教化的基本任务是促进学前儿童体智德美的全面发展。(3分) 促进学前儿童全面发展的原则指的是老师在制定教化安排、设计教化活动时,应当以“完整儿童”的培育为指导思想,不能片面追求学前儿童的特长和技能。(3分) 对全面发展的理解要留意以下几点。 学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展(2分);学前儿童的发展应是协调的发展(2分);学前儿童的发展是有特性的发展(2分)。 四、案例题（每小题13分，共26分） 在科学探讨和综合技术服务业从业人员中，大专以上教化程度者所占比例53* 73%高出全国各种业从业人员同一指标50. 85个百分点；中学教化程度者为28. 69%，高出全国各种行业同一指标17. 74百分点；与1990年人口统计数据相像，在初中以下教化阶段，该行业从业人员平均教化程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教化程度者所占比例14. 58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教化程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34. 53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12. 33个百分点。更我重要的是，接受过学前教化的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请用学前教化效益的相关原理分析上述案例。答：(1)材料体现了学前教化的社会效益原理。 (2)如何提高学前教化的效益:提高社会对学前教化的相识;树立正确的学前儿童教化思想;调整幼儿园教化内容;加强幼儿园的科学管理;加强学前教化探讨;改善师资。 贝贝刚满六岁，进入小学才几天。这天妈妈送她去上学，进教室后，贝贝始终惊慌担心，坐在角落里，吸着手指头，老师认为贝贝的主要问题在于没有打算好上小学，她告知贝贝妈妈，贝贝在同学面前很不自由，似乎总是很不快乐，许多时间不能用心听，遇到不会做的事就发急，或干脆放弃不做了！而妈妈对女儿的表现很不解，她对班级老师说：“怎么回事呢？我不明白上学怎么就这么难！为了上小学，她在幼儿园学了许多东西呀，字母倒背如流，从1数到100，会写自己的名字，还会认许多字呢！怎么就没有做好入学打算了呢？” 请分析贝贝出现问题的缘由。 答：贝贝妈妈在贝贝入学打算上存在问题，把幼小连接误认为是学问技能的连接，有小学化倾向。家长在幼小连接方面起到的作用： （1） 增加幼儿的信念。即将进入小学的幼儿，其学习和适应的困难是客观存在的，家长要增加其自心，让幼儿在解决难题中感到乐趣，培育幼儿对失败的承受力。（2） 发展幼儿的语言实力。这个时期家长应尽量多抽出时间与孩子沟通，有意识地让孩子学会倾听，幼儿今后的发展是很有好处的。让孩子说一说幼儿园里的故事，和小挚友之间发生的事情，讲个小笑话，个小嬉戏，也可以让孩子复述故事，讲讲故事里都有谁，在做什么，为进入小学打下良好的语言基础。（3） 调整好幼儿生活规律。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有她的生活节奏。（4） 培育幼儿的自理实力。家长要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让幼儿驾驭克服困难的技巧，少走弯路，培育幼儿的自理实力应当从生活中的每一件小事做起。（5） 为幼儿打算家庭学习环境，营造良好的学习气氛。家长为幼儿开拓一个独立学习小空间，选择自己宠爱的台灯及朴实、好用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本）让幼儿在轻松、开心的心情中酷爱学习。（6） 对幼儿进行平安教化，增加幼儿自我爱护意识。要让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，人行横道，迷路找民警。记住家人的名字和手机号码及其它信息。