国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术（1）》网络课网考形考大作业试题及答案.docx

国家开放大学电大专科信息技术与教育技术（1）网络课网考形考大作业试题及答案国家开放高校电大专科信息技术与教化技术(1)网络课网考形考大作业试题及答案 盗传必究 大作业（占总成果的50%） 大作业：撰写教学设计方案（15分） 任务描述：请大家亲自设计一份教学设计方案，有完备的各个设计环节和有针对性的设计思想，提交到课程作业中。参考答案 将来的桥教学设计 一、教材分析及设计理由 本次口语交际的教学内容选自人教版课标试验教材一年级下册语文园地八，话题是“将来的桥”。这一单元以“我们身边的科学”为主题组织教材内容。本组第32课兰兰过桥一课，介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。课后，以学习伙伴的口吻提出了让学生自己设计将来的桥的要求。学完兰兰过桥一课后，学生会产生极大的设计将来之桥的愿望。这节口语交际课上，他们会在与同伴的沟通合作中得到启发、获得灵感，生发出更多的、丰富多彩的对将来的桥的设想。语文课程标准对于第一学段的“口语交际”要求是：“有表达的自信念，与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。”设计本课教学时，力求贯穿口语交际教学的理念和学段要求，以学生为主体，从学生感爱好的动画人物入手，多种方式创设口语交际情境，激发学生口语交际的爱好，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信念，同时发挥学生的想象力和创建力，培育他们的创新实力。 二、教学目标 1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的将来之桥，培育学生的口语交际实力和创新实力。 2、引导学生学习详细清晰、有条理地介绍自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培育学生的交际爱好、评价实力及审美情趣。 3、在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评价。 三、教学打算 1、老师制作课件。 2、课前支配学生视察日常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人请教有关桥的学问，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。 3、在兰兰过桥一文学习之后，支配学生思索“将来的桥会是什么样子？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。 四、教学过程 （一）引导回顾，谈话导入 1课前板书好“桥”字，开课齐读。 2你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？结合你们课前搜集的桥的图片或资料，介绍给小挚友。（指名说） 3（课件出示老师搜集的桥的图片）细致看，想一想：你喜爱哪一座桥，为什么？（指名说） 4谈话：从古到今的桥梁师设计、建立了一座座美观、好用的桥，造福后代子孙。那么，你们长大了，你们老了，你们的子孙老了的时候，又会有怎样的桥呢？今日这节口语交际课，我们就来谈一谈“将来的桥”。（板书：将来的桥） （二）创设情境，指导方法 1创设喜羊羊请小挚友帮忙的情景，激发学生口语交际的爱好。 播放录音：小挚友们，我们最近遇到了一个难题：灰太狼想抓我们，在羊村四周挖了一条又宽又深、跳都跳不过去的沟，我们已经几天不能到青青草原上吃草了，羊儿们都饿坏了，这可怎么办呢？小挚友们，请帮我们想想方法吧！ 2指名说各自想出的方法。 3喜羊羊在大家的提示下想到建立一座伸缩桥。仔细听喜羊羊介绍他设计的伸缩桥，想一想：喜羊羊是怎么介绍的？你喜爱他设计的桥吗，为什么？ 出示图画，播放录音： 小挚友们，这是我设计的伸缩桥。它主要由木头和树藤建成，能伸能缩。收起来时，它就像一个中间空心的木头桩子。在羊儿们要出村时，用遥控器打开开关，它就可以伸长，搭成一座桥，桥面平平的，桥身长长的，两边有软树藤围成的护栏。不用它时，就可以用遥控器把它收回去，可不能让灰太狼通过呀！它是绿颜色的，从远处看，它和草的颜色一样，不会轻易被发觉。最重要的是，我在桥头设计了一个辨别仪，这个辨别仪能识别狼和羊，推断出站在桥前的是狼还是羊。只有来者是羊时，遥控器才会起作用，桥才能延长，让它从大沟上过去。 4指名说：你喜爱喜羊羊设计的这座桥吗，为什么？ 5小结：介绍桥时，可以先说说它的名字，再介绍它的样子，它有什么作用，还可以讲讲这座桥不同于其它桥的地方等等，只有把自已设计的桥介绍清晰了，别人才有可能也喜爱你设计的桥。 （三）评比激趣，互动练说 1、创设喜羊羊想和学生比一比的情景，指名学生介绍自己设计的桥，其他小挚友想一想：他是怎么介绍自己设计的桥的？你喜爱他设计的桥吗？ 2、指名说一说：你喜爱他设计的桥吗，为什么？听了他的介绍，你有什么疑问吗？ 3、你设计的桥又是怎样的呢？四人小组说一说、评一评。 课件出示要求： 1.讲的同学展示自己的图画，声音洪亮地介绍自己设计的桥。2.听的同学想一想：听了他的介绍，你有什么不明白的、须要问的吗？ 3.小组成员都讲完后，推选出一位设计得最好的同学。4.指名组内推选出的选手在全班进行介绍。5.你觉得谁设计得好？谁介绍得最清晰？ （四）巧设情境，发展语言 师戴头饰扮演慢羊羊村长，聘请“小小设计师”。学生做应聘者，回答老师提出的一些关于桥的问题。 （五）再设情景，拓展训练 1再次创设情境，村长把 “小小设计师”设计的桥都建好了。想请你再编一个发生在桥上的故事，讲给大家听。 2指名讲故事。 （六）课堂小结，引发憧憬 孩子们，这节课，你们介绍了这么多奇妙的、有特色的将来的桥，每一座桥都是一个幻想，（老师边说边给板书中简笔画的桥涂上颜色）让我们带着这个漂亮的梦长大吧！老师信任，不久的将来，肯定能看到这些奇妙的将来的桥！ （七）布置作业，课外拓展 1捏一捏：用橡皮泥捏一捏你设计的桥。 2讲一讲：除了桥，你还想设计将来的什么？它是怎样的？讲给爸爸妈妈听。 大作业：制作数字资源作品（20分） 依据你在“单元导入”阶段选定的教学主题（小学语文圆明园的毁灭或者小学数学周长）及素材打算状况，从演示文稿（PPT）、视频微课（Camtasia）、动画课件（Focusky）三种整合资源的方式中，选择一种最相宜的整合方法，将素材整合为一个完整的作品。 提交作业说明： 1. 运用Powerpoint制作的课件请上传到百度文库（大小不能超过20M），再将地址复制粘贴到提交作业的文本框中； 2. 运用Camtasia制作的视频型微课请上传到优酷平台，再将播放地址复制粘贴到提交作业的文本框中； 3. 运用Focusky制作的动画课件请运用“发布到云”的方式，再将课件地址复制粘贴到提交作业的文本框中。答案略： 大作业：编制学习评价方案（15分） 在信息技术与课堂教学深化融合的今日，信息化教学评价方法应用也越来越多。请选择你熟识的一堂课或某一个教学单元，在教学设计方案中添加具体的学生学习评价方案，并提交到课程作业中。要求： （1）学习评价方案中至少用到本小节中的一种评价方法； （2）学习评价方案中应说明此评价方法运用的时机与操作流程。参考答案 小学信息技术学科学习评价方案 依据中小学信息技术课程指导纲要的要求，结合信息技术教材中的内容及信息技术课的主要特点实践性，为培育学生的创新精神，每节课都会让学生亲自上机操作。评价实行日常评价和期末评价相结合的方式，注意学生实力的培育，体现新课改的精神，充分展示学生应用现代信息技术手段的实力及技巧。一、学习评价内容 （一）自学状况 信息技术课着重突出学生的探究精神，每节课会让学生通过课件、教材、教学视频等多种方式对新学问进行探究学习，通过课上的检测来考核学生的自学状况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。 （二）合作学习 合作学习考核主要通过学生小组合作，共同完成学习任务的状况进行评价，详细有合作讲评、作品展示、作品评价等形式，从而增进学生的合作意识。 （三）作品展评 每节课学生都要通过展示完成作品（任务）的状况进行学习状况的总体把握。在评价时，让学生自己评、小组评、老师评三种评价方法。 二、学习评价的方式 采纳学生的自我评价、学生互评、老师评价等相结合的方式。三、学习评价的操作方法对学生的学习的合作沟通、自主探究、作品展示现等进行评价，分学生自评、互评、老师评价。 1老师评价 老师视察记录是学生学习过程评价方面的重点。老师对学生在日常学习、生活中表现出的实力、情感、看法和行为进行视察并记录在案。 2学生自评 学生自评的主要目标是为了促进学生发展，注意学生自我改正与激励，起到激励学生学习的作用。3学生互评 学生互评是小组对他人在学习中的学习看法、策略和效果等方面的评价。同一小组的学生，应当不定期地进行相互评价，虚心听取别人的看法。这种评价有助于小组成员间的合作与沟通，体现了新课程的合作理念。 四、考核等级评定 依据以上评价方法，就能得出每个学生一学期的信息技术成果，其中，老师占60%，学生自评20%，互评20%。综合起来就是一个学生的综合成果。