2022年——著名特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟的《圆明园的毁灭》课堂精彩片断赏析 ——高唱生命的同一首歌（二）小学教案人教版 .docx

2022年著名特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟的圆明园的毁灭课堂精彩片断赏析 高唱生命的同一首歌（二）小学教案人教版 闻名特级老师于永正、窦桂梅、王崧舟的圆明园的毁灭课堂精彩片断赏析高唱生命的同一首歌（二）常看中心电视台播出的同一首歌，众多明星闪亮登场，用自已喜爱的方式，特性化地倾诉着自已由衷的情愫。同一首歌透过电视屏幕牵动着亿万中国人的心，国人为之深深眷注和感动，成为了每个炎黄子孙期盼和仰慕的生命之歌。如此精彩而富有人文情怀的舞台，每走进一个地方，都会激荡着本地的人情和文化，激励着本地人们的热忱和奉献精神，进而激发整个中华民族的凝合力和战斗元素。序曲中的精彩有目共睹，过程中的心情感同身受。然而，更令我值得深思的是节目最终由名歌星唱响的同一首歌，迥然各异的歌手敞亮不同的歌喉，展示不同的舞姿，怀揣不同的心境，但演绎着相同的旋律，抒发着相同的情感，传递着相同的呼喊由此想到，我们的语文课堂，不也是在唱着“同一首歌”吗？不一样的老师、不一样的设计、不一样的交往（对话），留给我们的是一样的震撼人心的语文本体价值追求和精神享受。闻名特级老师于永正、窦桂梅、王崧舟分别在不同的时期上过圆明园的毁灭一课，细细品读他们的课堂实录，细细盘点他们的课堂精彩，好像在品尝各具风味的美食大餐，吸取各种不同的养分。今日我想把他们相同教学内容（24自然段）的精彩片断记录下来，用这“同一首歌”以飨同行。窦桂梅：在超越中丰富生命师：从前的圆明园原委有些什么，才使我们说它有不行估量的价值？让我们结合课文二、三、四自然段去看一看。生：读了二四自然段，我体会到圆明园当时辉煌的景象。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（老师表扬该生汇报时会用连接词表达，并板书“有也有）生：还有依据古代诗人的诗情画意建立的，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有也有还有）生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅有还有）生：圆明园不但建筑雄伟，还保藏着特殊宝贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种无价之宝。（刚好表扬该同学会用“上自下至”，“不但还”介绍）师：从先秦到清朝大约有多少的时间？生：我估计怎么也得有2000多年吧。师：你很会说话，“2000多年”的“多”就要多出好几百年，经验秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是2400年左右的时间。同学们，就应当这样，当你对所估计的时间拿不准的时候，就用上“左右”、“多一点”等一类词，这样可以使你的语言更精确。生：2000多年的时间啊，想想这里会有多少名人字画和无价之宝？！（学生沟通搜集的材料）师：有谁查过资料，知道圆明园面积有多大吗？生：似乎5200多亩；应当是500多公顷吧。师：据老师了解占地面积有458。9公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，我们的教室大约120平方米，看看圆明园相当于多少个这么大的教室？生：（学生七嘴八舌揣测）至少有800个，我看得有9000个这么大的面积呢。师：是的，圆明园的面积相当于万多个这么大的教室（学生发出感慨），可见圆明园有多大。你想，这么大的面积由这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园四周，是怎样的景观。师：圆明园里所拥有的珠宝用一个词来概括那就是生：无奇不有、不计其数、成千上万、数不胜数（学生依次说出）</FONT