教案人教版四年级语文《秦兵马俑》教材理解 .doc

教案人教版四年级语文秦兵马俑教材理解一、金手指课文主要内容及全文思路导读从社会课上，我们同学一定明白，秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝赢政自命为“始皇帝”，威加四方。在他即位时就开场为本人修建陵墓，听说用了 70 余万刑徒，花了 38 年才修建完毕。这座在今天陕西临潼县东南的陵墓的规模十分宏大，其中的兵马俑陪葬坑中有着数以万件的文物，尤以众多的兵俑、马俑、车马俑出名于世。这些俑各具形态，个性鲜明。有身材魁梧、仪态庄严的将军俑，有体魄强健、神态严峻的武士佣，有身着短甲、紧衣束袖的骑兵俑，车马俑上的驭手和军士各司其职，弓弩手整装待发、随时预备战斗，马俑与真马大小相当，形体强健、肌肉饱满，摩拳擦掌课文秦兵马俑将把我们带到那举世无双的宝贵历史文物面前，让我们饱览它们的精巧，感受秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气概。文章先从兵马俑的妨碍以及它的所在方位写起，然后介绍它的宏大规模，接下来详细分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑最后盛赞秦兵马俑的价值和意义。因而文章能够分为四个部分来理解第一部分是第 1 自然段，写秦兵马俑的价值和出土的地点。第二部分是第 2 自然段，写秦兵马俑的规模十分宏大。第三部分是第 310 自然段，写秦兵马俑类型众多，个性鲜明。第四部分是第 11 自然段，写秦兵马俑现象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。这篇文章屡次在段落中出现总起句，使得文章的构造非常清晰，条理清晰。描写各种兵马俑的句子细腻、精确，使文章的语言生动。我们同学在读时要留意体会。二、精品屋课文精彩片段欣赏点评兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，仰头挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自假设的模样，一看就明白是久经沙场、肩负重担的高级将领。武士佣高 18 米左右，体魄强健，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好似一场大战就在眼前。【欣赏】课文的第 2 自然段围绕兵马俑规模宏大展开详细的介绍，第 3 自然段的前半句“兵马俑不仅规模宏大”紧承上文，下半句“而且类型众多，个性鲜明”则开启了下文，成为下文的总领。这一句在文章中起到过渡的作用，使上下文构成一个整体。接下来，文章分别介绍不同类型的俑。作者在介绍时，先抓住特征进展描绘，然后依照俑的神态展开联想，使笔下的兵马俑活灵敏现，如在眼前。将军俑“身材魁梧”，给人以总体的感受，“头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，仰头挺胸，站在队伍前列”，则从穿着、动态、神情等方面详细说明，“戴”“披”“握”“昂”“挺”“站”等表示动作的词使用得非常精确使读在头脑中能够勾出详细的模样，非常形象。三、金手指表达方法提示在描写实景时展开联想读了课文秦兵马俑，我相信同学们一定为秦兵马俑的恢宏气概所折服，对秦兵马俑那众多的类型而赞美。留在大家经历里的，有各品种型的兵马俑的模样，而萦绕在大家心头的，则是兵马俑的的形象带来的远古气息。为什么会有如此的效果呢？这是由于作者在介绍兵马俑的时候，不仅对眼前的实在情形作了描绘，还在描绘的同时，展开了联想，营建出浓重的历史气氛。我们来看这些文字每一件兵马俑都是极为精巧的艺术品。细心打量，神态各异：有的颔首低垂，假设有所思，好似在考虑如何互相配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好似在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好似随时预备出征；有的注视远方，好似在思念家乡的亲人走进它们的身旁，大概还能听到轻细的呼吸声。请大家留意加点的词句，这些联想开去的词句给大家什么样的感受呢？是不是把大家带进了光阴的隧道，仿佛来到呐喊声声的古战场，看到了秦国强大的军队？感遭到他们身上迸发出来的激情与豪迈？假如没有这些联想，效果会怎么样呢？我们不妨来比拟一下每一件兵马俑都是极为精巧的艺术品。细心打量，神态各异：有的颔首低垂；有的眼如铜铃，神态庄重；有的紧握双拳，勇武干练；有的注视远方感受如何样？是不是觉得有点乏味？没有了联想，文章也就失去大半的生气。我们同学假如有时机介绍描写某些有历史内涵的物体，千万不要忘了把你的联想和感受写出来哟！在描绘物体外在形象的同时，加上联想，你的文字会摄人心魂！四、益智园创新与实践1、秦兵马俑规模宏大，类型众多。作者通过文字为我们勾画出各种兵马俑的模样，你想阅读兵马俑的真正模样吗？你能够通过电脑上网，去网上看一看兵马俑的照片。2、兵马俑如此恢宏，它享誉世界，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它被誉为世界第八大奇观之一。你还理解其他的奇观吗？你能够和同学们组成探究小组，去找一找这方面的材料。然后在班上交流交流。五、万花筒相关材料