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21年心理咨询师历年真题解析5篇21年心理咨询师历年真题解析5篇 第1篇“并不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于()。（2022-05）A:行为治疗B:认知行为疗法C:完形治疗D:人本主义疗法答案：D解析：艾根的坦诚交流技术来源于罗杰斯的理论，包括：不固定角色；自发性；无防御反应；一致性；自我的交流。在判断正常心理和异常心理时，按照“社会适应标准”的要求，正常人的行 为符合社会准则，能够（ ）。(A)根据社会要求和道德规范行事 （B)根据自己的思想意识行事(C)按照自我认可的方式行事 （D)与自我要求一致答案：A解析：一般资料：女性，24岁，未婚，大学毕业。求助者自述：我们刚拿到毕业证书本应该高兴，可是一想到要找工作，就心慌、头痛、晚上睡觉也不好，一个多月了，老是心慌静不下来。案例介绍：求助者是家里的独生女，父母都是教师，从小对孩子要求很严，坐、站、行、走都要有规有矩，所以从小就十分听话，学习认真，同学关系也很好。但是胆子小，不太敢在众人面前讲话，一讲话就脸红，心慌。上大学以后，胆子比小时候大了，还参加了一些学生会活动。但还是当众或跟老师、领导讲话会心跳加快，脸红出汗。曾参加过一次求知面试，到一家公司应聘，结果因心里紧张、心慌，说话不够流畅，表达不够准确，没有被录用。现在毕业了，不知道是找工作还是听父母的安排考研究生，更不知道能否找一个自己满意的工作。一想到找工作要面试，便更加心慌，头痛，入睡困难多梦，感到自己太胆小，没出息，也想了不少方法就是没法控制住，所以前来求助心理咨询师。求助者的症状不包括（）。A.抑郁B.焦虑C.害怕D.强迫答案：A,D解析：求助者主要表现出来的是焦虑和害怕，而没有抑郁和强迫症状。抑郁是一种充满不适感、沮丧感的心境状态；强迫是指违背求助者的意愿，反复做出某种动作或出现某种思维，个体明知不必要，却无法摆脱。对症状自知力的理解不正确的是（）。A.求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失B.求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整C.求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整D.求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整答案：A,B,D解析： ()不是人类性道德的主要特点。(A)多样性(B)一致性(C)继承性(D)平等性正确答案：D多选题 个体侵犯行为的影响因素包括（）。A.道德水准B.情绪唤起水平C.社会角色D.他人的行为答案：A,B,C解析：影响侵犯行为的因素有：情绪唤起水平；道德发展水平；自我控制能力；社会角色与群体；大众传媒的影响。求助者一般资料：小吴，女性，19岁，高三学生。案例介绍：求助者生活在一个普通家庭，父母都是普通的工人。求助者的学习成绩中上等，而且自己一直努力学习，父母也经常鼓励孩子好好学习，但是不像别的父母那样急切地望女成风，让求助者不要有那么大的压力，考不考上大学都没有关系。但是最近临近高考了，父母无意中透露很希望求助者考上大学，说是能为家里添彩。因此增加了求助者的心理压力，现在上课很难集中注意力，学习成绩也有所下降。为此求助者很烦恼，主动前来咨询。以下是求助者与心理咨询师的一段谈话：心理咨询师：你有什么问题需要我帮忙呢求助者：我现在不知道自己该做什么，你能帮助我吗心理咨询师：你自己是怎么想的呢求助者：我没有想法，所以来做心理咨询。心理咨询师：那你现在想一下，可以吗求助者：我是在想，但是我实在想不出来，心理咨询师：那你能将你想的都说出来吗求助者：我在学习上付出了那么多，每天认真上课，回家也认真复习功课。现在因为成绩不好，父母就这样批评我，还不听我的解释，让我很痛苦。同学都劝我说不要理会，家长都这样，只要做自己想做的就可以。但是我真的不知道自己该怎么办，现在都要崩溃了，觉得上学一点意思都没有，吃不好，睡不好，上课无法集中精力。来做心理咨询就是希望您能帮助我。心理咨询师：你的痛苦我是可以理解的，你现在是对自己还考不考大学无法作出判断，是吗求助者：是啊！他们批评我的时候我就想不考大学了，但是我自己的将来呢我害怕不上大学自己就没有出路了。心理咨询师：你现在就在人生的十字路口上，你自己觉得自己应该怎么办求助者：（沉默1十字路口我可以选择左方、右方，还可以原地不动的静观一段时间，或者不选择。心理咨询师：是啊！有这么多选择，你会选择哪一条路求助者：我可能会选择最有前途的那一条路。心理咨询师：对于你的冷静，我觉得很高兴。求助者：（点点头1心理咨询师：你现在的矛盾就是因为你的面前有几条路可以选择，每种选择都有不同的前进方向，你不是不知道自己该怎么做，只是对未来忧心忡忡，不是吗求助者：就是这样，我明白了，你的意思是说我想得到的太多了心理咨询师：不是吗理性的做法就是：接纳我们不能改变的，改变我们可以改变的。求助者：哦，我明白了。您给我指明了一个方向，真是谢谢您。以后有什么问题我可以直接打电话找您吗心理咨询师：可以的，你记一下我的电话号码根据案例，了解到求助者的情况有（）。A.家庭背景B.学习能力C.情绪状况D.性格特点答案：A,B,C解析：根据案例，求助者的家庭一般，父母都是普通的工人，现在都希望女儿考上大学，望女成风；求助者学习努力，但是成绩不理想；现在求助者的情绪很不好。所以可以了解到求助者的家庭背景、学习能力和情绪状况。针对求助者的问题，心理咨询师应该（）。多选A 、 帮助求助者决定是否与男友分手B 、 帮助求助者调节情绪C 、 帮助求助者分析心理冲突D 、 帮助求助者发掘自身资源答案：B,C,D解析：由于求助者心理不好，故应帮助求助者调节情绪。由于求助者有矛盾心理应帮助求助者分析心理冲突。帮助求助者发掘自身资源使其恢复。A项是具体事情，不属于咨询师的工作范围。21年心理咨询师历年真题解析5篇 第2篇他人在场对利他行为往往有负面影响，主要的原因包括（ ）。 (A)责任意识降低 (B)责任分散(C) 社交焦虑 (D) 去个性化答案：A,B,D解析：他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场人数越多，利他越少，独自一个时个体利他的可能性反而增加。这是由于他人在场，导致去个性化，使个体责任意识丧失，或者导致责任扩散。求助者一般资料：男性，33岁，大学毕业，国家公务员。 求助者主诉：婚姻不美满，妻子有外遇，自己想与妻子离婚但又怕给孩子造成负面的影响，对妻子既不满又怨恨，情绪低落一个半月。心理咨询师在充分了解求助者的基本生活情况后，决定对他进行合理情绪疗法。 以下是整个咨询过程的部分内容： 心理咨询师：你认为使你长期处于现在这种情绪状态的原因是什么? 求助者：这还用特别解释吗?我们俩五天一大吵两天一小吵，她根本就不理解我没有比这更糟糕的事情了? 心理咨询师：虽然您说的都是你家庭生活中的一些影响你情绪的事情，但它们并不是最直接的原因。 求助者：那么原因会是什么呢? 心理咨询师：是你个人对这些事情的看法。所有人对不同的事物都有自己独到的看法，既有合理的看法，也有不合理的看法，各人不同的看法会产生不同的个人情绪。假如你认识到了你目前的情绪是你自己一些不合理的看法导致的，那么你也许会调节好你现在的坏情绪。 求助者：（沉默）这是怎么回事呢? 心理咨询师：想必你也听过塞翁失马的典故吧，塞翁在遇到困难时总保持乐观的态度，原因是什么? 求助者：他的想法与别人不同。他丢了一匹马，在大家安慰他时他却说这可能不是一件坏事，所以他没有为这件事情伤心。 心理咨询师：通过这则小典故，你是不是觉得情绪是被一些想法所左右的呢? 求助者：确实如此。那么我的坏情绪也许就是我的一些想法在作祟了。 心理咨询师：你现在面临的问题也许大家都有。夫妻吵吵闹闹，感情不好，这些都是夫妻问的小事，但大家并不会像你情绪那么低落，原因是什么呢? 求助者：那么是我想的太复杂了吗?但是我觉得我的想法都是合理的。我对她太好了，我变着法子让她高兴，还会帮助她做饭，洗衣服，别的丈夫做不到的事情我都会去做。结果呢?她从来不知道感谢，一直以来总是在挑剔我的缺点。 心理咨询师：你的意思是你的妻子不像你爱她一样爱你吗? 求助者：是啊，她应该爱我的。 心理咨询师：你有什么资格要求她必须爱你呢? 求助者：很简单，她是我的妻子，本来就该爱我。求助者的沉默最不可能是（ ）。A内向型 B怀疑型 C思考型 D情绪型答案：A解析：情绪型是由于情绪所致的，诸如气愤、恐惧、羞愧等。怀疑型是由于求助者还不完全信任咨询师，而不把某些信息说出来或尚在犹豫中。思考型是求助者正在反复体会咨询师说的话，并似有所悟；或者他正在回忆某一件对咨询有重要意义的往事；也可能她正在体验某种情绪、感情，即求助者此时的沉默是由于他正处于一种积极的自我探索之中。内向型沉默源于求助者此时的个性原因，比如比较内向、不善言谈、沉默是他与人交往的经常性方式，尤其在不熟悉的环境和人面前更是如此。根据案例分析，求助者沉默最不可能的就是内向型。案例三：一般资料：求助者，男性，33岁，大学教师。案例介绍：求助者博士毕业后，留校任教，由于工作出色，29岁时就被破格评为副教授。求助者一直全心追求事业，无瑕顾及个人问题。直到一年前才经人介绍结识了现在的女友。随着了解的加深，求助者觉得女友各方面都很优秀，于是三个月前向女友正式求婚。谁知，女友要求求助者把自己的名字加在求助者所有住房的房产证上，否则就拒绝结婚。求助者觉得女友的要求太过分，拒绝了女友的要求，两人即陷入冷战。正在求助者为感情问题烦恼的时候，又在职称评定中未能如愿评上教授，这让求助者心理非常不是滋味。三个多月来，求助者经常郁郁寡欢，烦躁，食欲下降，经常失眠，时有头痛，头晕，工作效率下降，甚至找借口不去参加大学毕业10周年的同学聚会。求助者的领导担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。咨询师观察了解到的情况：求助者是家中长子，从小学习成绩优异，好强，追求完美。.在咨询过程中，该求助者认为自己现在的问题全部都是由于女友过于着重物质条件和单位领导不公平造成的，这说明该求助者出现了阻抗，其阻抗的表现形式属于( )。单选A. 理论交谈B. 情绪发泄 C. 假提问题D. 心理外归因答案：D解析：知识点： 心理咨询技能 /阻碍因素 心理外归因指求助者将其心理冲突与矛盾的原因完全归结为外界作用的结果，而回避从其自身的角度加以认识，它严重阻碍了求助者的自我反省，使其将一切错误客观化，并将所有责任推到外界，而不能认识到自 身的问题。这是一种讲话方式上的阻抗，拓展：讲话方式上的阻抗有五类表现，1）心理外归因，2）健忘，3）顺从，4）控制话题，5）最终暴露。 公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（ ）。A信度越低，标准误越小B信度越低，标准误越大C信度越高，标准误越大D信度越高，标准误越小正确答案：BD对心理诊断目标的理解正确的是（）。A.与一般心理学研究的目标有一定的相似之处B.确定个体的行为与常模偏离的程度和距离C.寻求人类总体或某一群体的共同心理规律D.探求某种心理与行为问题的自然分布情况答案：B解析：案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：?施测WAIS-RC时，正确的做法包括()。多选A. 应与求助者建立良好的关系B. 对无时限的项目可以耐心等待 C. 可以用语言鼓励求助者回答D. 主测者必须受过个别和团体测验的训练答案：A,C,D解析：知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC 主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术提问技术。鼓励回答的技巧、书写回答格式、记分方法、记分标准、原始分(粗分)换算标准分(量表分)的方法，计算智商的方法、对结果作解释等。CD正确。主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，A正确。对于B选项，对无时限的项目可以耐心等待，但是不能无限等待，如果没有这句话，仍然判错，B不选。SAS标准分的分界值是( )。单选A. 40.0B. 42.0C. 50.0D. 53.0答案：C解析：知识点： 心理测验技能 /SAS SAS分界值50分：轻50-59；中60-69；重69以上。在MMH及MMH-2剖面图中，两点编码为12/21的受测者可能被诊断为()患者。(A)神经症性抑郁 （B)焦虑症(C)躁狂症 （D)精神分裂症答案：A,B,D解析：21年心理咨询师历年真题解析5篇 第3篇2022年11月 单项选择题EPQ的L量表（）。A.用来测验被试者的情绪稳定性B.成人的得分一般随年龄而升高C.可以反映中枢神经的兴奋性D.儿童的得分一般随年龄而升高答案：B解析：需要关注的要点是：EPQ，L。考察的是EPQ的各个量表分的解释。EPQ属于人格测验，E(内向外向)、N(神经质)、P(精神质)、L(掩饰性)。L量表是一种效度量表，但也代表一种稳定的人格功能，反映被试者的社会朴实或幼稚水平，一般来说，成人的L分随年龄而升高，儿童则随年龄而减低。一般资料：男性，17岁，未婚，中专学生。求助者自述：我最近一个多月心情很烦，不想见人，什么事都不想做，尤其不愿去学校，同学都笑我，压力很大。案例介绍：求助者父亲介绍，半年多前这孩子脸上起了一些青春痘，后来越长越多。他老是用手挤，约两个月前开始感染，青春痘颜色加重，用了很多药也不管用，孩子思想负担越来越重，怕别人问、怕见人，经常不去上学。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师：你好，请坐，我是心理咨询师，你有什么问题，咱们谈谈吧!求助者：你看我脸这样，怎么见人，你能帮帮我吗?心理咨询师：你能谈谈脸怎么了?让你不能见人?求助者：半年前我脸上起了一些青春痘。我就忍不住用手抠，可是没想到近两月前开始感染，青春痘颜色加重，还越来越大，用了很多药却不管用。一天，女同学们在讨论哪个帅哪个酷，我从旁边过她们就不说了，但我走过去后就听到一阵笑声，我想他们肯定在议论我，说我的青春痘。从那以后我感觉青春痘影响了我，我变丑了，我怕见人，尤其不愿去去学校，怕同学笑话，走路也低着头，没有一点信心，情绪也不好很痛苦，觉得没意思。我决心治好了再上学，可我不学习就没法按时毕业，也就没前途了。您说我该怎么办?心理咨询师：哦，听了你说的情况我也很为你着急，本来应该在学校上课，却因为长青春痘缺课这么多，你认为同学们都笑话你，这让你感到心情烦恼痛苦，是吗?求助者：是的。医生说长青春痘是正常的，但都治了好几个月了还不见好，别人一看我，我就心跳，他们肯定觉得我特难看，所以我不愿见人，更不愿去学校，想治好了再去。家里人嫌我缺课太多。我也知道，但就是不愿见人，所以来求您看怎么办?心理咨询师：我想告诉你，我年轻时也曾经长过青春痘，所以，我很理解你现在的心情。求助者：你能告诉我该怎么办吗?心理咨询师：我还需要进一步了解你的情况，然后我们再讨论怎么办好吗?求助者的行为症状最突出的是（）。A.生活困难B.行为失控C.学习困难D.社交减少答案：D解析：求助者不见外人，不愿上学，这是他主要的失调行为，属于社交减少。案例二：一般资料：求助者，男性，37 岁，机关公务员。 案例介绍：一个多月前，求助者为了给煤气表插卡续费而爬进厨房的灶台下面，突然感觉胸闷、心悸，呼吸不畅。赶忙爬出来后又感觉有些头晕，到阳台打开窗子后做几次深呼吸才缓过来。当晚睡觉时心情烦躁，又出现了胸闷等症状，到阳台站立片刻后症状消失。此后，求助者在任何地方，只要一想到自家灶台下的煤气表，就感觉压抑，继而胸口憋闷、呼吸不畅，有时伴有头晕、头痛和出汗。曾几次到不同医院反复就诊，均未查出器质性疾病，但求助者仍不放心，因此而心烦、失眠，食欲下降，非常痛苦， 主动前来咨询。心理咨询师了解到的情况：求助者老家在农村，父母对其期望很高，进入政府机关后更希望他能出人头地。求助者内向，好胜心强。在工作中曾竞聘失利，影响了情绪。 现在经常借故不参加各种聚会，在工作上也出现了几次较大的失误。感觉父母和姐姐对他没有升职有些失望。该求助者社会功能属于( )。单选A. 没有受损B. 轻度受损 C. 中度受损D. 重度受损答案：C解析：知识点： 心理诊断技能 /心理评估 现在经常借故不参加各种聚会，在工作上也出现了几次较大的失误。轻度受损（轻微妨碍）；中度受损（不得不改变工作或者部分工作）；重度受损（完全不能学习工作）一般来说，99的正常人一年内的LES总分不超过（）分。A.20B.22C.28D.32答案：D解析：一般资料：求助者，女性，35岁，教师。案例介绍：求助者是市级模范教师，十多年来一直担任某重点学校高三毕业班班主任。所带班是实验班，班里学习气氛好，绝大部分同学都能努力学习。连续多年所带学生考入重?点大学的比例都名列前茅。求助者对学生的学习抓得很紧，目标是全校第一。为此投入了?大量精力，很少有时间照顾自己的丈夫。儿子即将参加小学升初中的考试，她也难以顾及，?丈夫儿子虽能理解但也偶尔出现怨言，自己对此很内疚。今年新学期开始后不久，求助者常?常感到力不从心，疲惫不堪。上课时感觉头晕、发胀，浑身乏力，有时出虚汗，近期还经常失眠。认为自己老了，已经不再像年轻时一样有旺盛的精力了。为此情绪低落，烦恼，不想做事，工作热情和效率都大幅下降。想以健康原因向学校提出辞去班主任，调换工作岗位，但考虑到学生就要参加高考，于心不忍，想干好又觉得力不从。为此非常焦虑，害怕自己这?种状态毁了班里学生。心理咨询师观察了解到的情况：求助者是某名牌大学硕士，高级教师，是学校里公认的拼命三郎，教学成绩突出，经常受到校方表扬。对自己期望很高，要求很严，为人严谨，性格较为内向。一年前曾做胆囊切除手术，术后恢复良好，半年前学校体检，未见明显躯体病症。该案例最可能的诊断是(?)。查看材料A.一般心理问题B.躯体疾病C.严重心理问题D.精神疾病答案：C解析：此题暂无解析理解非言语行为要注意（ ）。(A)正确地把握非言语行为的各种含义(B)全面地观察非言语行为(C)应把动作群放到某种情境中来了解(D)应关注言语内容与非言语内容的不一致答案：A,B,C,D解析：共用题干下面是某求助者MMPI-2的测验结果：根据两点编码结果，该求助者可能的诊断包括()。多选 A:癔症B:焦虑症C:疑病症D:强迫症答案：A,C解析：MMPI-2测验的记分MMPI-2与第一版相比，其独特之处在于它采用了“一致性”T分计算法。一致性T分数分布在各量表间十分相接近，T分每增加一级都包括差不多相同数量的原始分数在内。答案为C。MMPI测验效度量表的解释VRIN（反向答题矛盾量表）高分即T80，表示受测者以随机方式（不加区别地答是或否）回答项目，本题干说如果VRIN大于等于70且小于等于79，那就表示回答项目内容可能不一致，测验结果效度可疑。故答案为AB。两点编码的意义本测验临床量表最高分为Hs量表（量表1）T分78分，次高分为Hy量表（量表3）T分71分，第三高分为D量表（量表2）T分65分，次高分71与第三高分65相差6个T分，因此本测验两点编码类型属于突出编码13/31编码。教材中列出了18种常见两点编码的意义说明，主要掌握12/21编码、13/31编码、26/62编码、28/82编码、68/86编码、69/96编码等几种类型的意义。每个编码类型的意义都是集中反映了两个临床量表的特征。13/31编码类型往往被诊断为疑病症或癔症，尤其在量表2比量表1和量表3得分低许多的情况下，可作出典型转换型癔症的诊断。因此本题答案选AC。临床量表剖面图的整体模式剖面图模式就是在剖面图上观察临床量表的升高和降低的整体变化趋势，主要看左边的1、2、3量表(Hs、D、Hy)T分与右边的6、7、8、9量表(Pa、Pt、Sc、Ma)T分的比较。如左边量表的T分都超过临床分界点且为最高的几个分数，整体模式就呈现“左高右低”，称为神经症性模式。如右边量表T分为最高几个分数，整体剖析图呈现“右高左低”，称为精神病性模式。本测验结果显示最高分分别为1、3、2量表，整体剖析图呈现“左高右低”，因此属于神经症性模式，答案选D。量表测量的记分SSRS（社会支持评定量表）测验的记分是条目记分法。BPRS（简明精神病评定量表）评分标准所有项目采用17分的7级评分法。各级的标准为：无症状；可疑或很轻；轻度；中度；偏重；重度；极重。没有或不能评定时记0分，统计时应删除。HAMD（汉密尔顿抑郁量表）大部分项目采用04级的5级评分法，少数项目评分为02分3级。HAMA（汉密尔顿焦虑量表）所有项目采用04分的5级评分法。故本题答案为B。常见的评定误差常见的评定误差有严格误差、宽容误差、趋中误差。以上三种误差都将缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低。故本题答案为CD。MMPI-2特殊量表附加量表亦称特殊量表。MMPI-2特殊量表有麦氏酗酒量表、吸毒可能性量表、吸毒态度量表、婚姻问题量表、过分自控量表、焦虑量表、压抑量表、自我力量对比、支配性量表、责任量表、创伤后应激失常量表、性别角色量表。故答案为C。强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。（2022-05）A:警觉期恢复期康复期B:警觉期搏斗期恢复期C:惊吓期恢复期康复期D:惊吓期衰竭期恢复期答案：C解析：强大自然灾害后的心理反应称为灾难症候群，分为三个阶段，即惊吓期、恢复期和康复期，要注意与压力适应的三个阶段，即警觉阶段、搏斗阶段和衰竭阶段相区分。21年心理咨询师历年真题解析5篇 第4篇亲合的作用包括( )A. 获得信息B. 满足个体的某些社会性需要C. 避免窘境D. 使行为获得明确定向答案：A,B,C解析：知识点： 社会心理学 /社会动机 亲合的作用：满足个体一些社会性需要（交往、尊重、爱等）获得信息减轻心理压力避免窘境 关于“勤勉”的说法中，正确的是( )。(A)无论内心是否愿意，只要在行为上努力工作就是勤勉(B)在被迫的状态下工作，也可以称之为勤勉(C)按照劳动契约工作，属于勤勉的范畴(D)勤勉是从业人员自主和自愿的选择正确答案：D以求助者社会功能的完整程度为根据区分正常和异常心理是（）。A.非标准区分B.心理学区分C.标准化区分D.常识性区分答案：D解析：依据日常生活经验，区分正常和异常心理的方法是常识性区分，它有四种方法：离奇怪异的言谈、思想和行为；过度的情绪体验和表现；自身社会功能不完整；影响他人的正常生活。题干为常识性区分中的第三条。因此本题选D。所谓中年期“完美人格”是指（）。单选A. 一种男性化的人格B. 男性更加“男性化”，女性更加“女性化”C. 男性“女性化”，女性“男性化”D. 一种女性化的人格答案：C解析：知识点： 发展心理学 /中年期 中年期人格的成熟性表现为：1、内省日趋明显。中年人把关注的焦点投向内心世界。2、心理防御机制日趋成熟 。3、为人处世日趋圆通，性别角色日趋整合。这种男女同化的人格一般被认为是完美人格。 动机冲突的形式主要有( )。(A)双趋式冲突(B)双避式冲突(C)趋避式冲突(D)双重趋避式冲突正确答案：ABCD大脑皮层额中回，靠近中央前回的部位受到严重损伤，个体会出现( )。单选A. 说话障碍B. 听不懂话C. 书写障碍D. 看不懂字词答案：C解析：知识点： 基础心理学 /言语 位于额中回，靠近中央前回的地方主管书写功能的，叫书写中枢。这一中枢受到损伤的患者，其他运动机能正常，却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症。首先倡导科学心理测验的学者是()。单选A.高尔顿B.比内C.卡特尔D.瑞文答案：A解析：高尔顿是首先倡导科学心理测验的学者。卡特尔在心理杂志上发表心理测验与测量一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。比内-西蒙在心理学年报上发表的诊断异常儿童智力的新方法中介绍了一个包括30个项目的量表，是世界上第一个正式的心理测验。 ( )是认识领悟疗法的创始人.(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)许又新(D)钟友彬正确答案：D21年心理咨询师历年真题解析5篇 第5篇对初步印象不正确的理解是，对求助者（）。A.行为问题的严重程度形成大致判断B.心理问题的病因种类形成大致判断C.行为问题的病因种类形成大致判断D.心理问题的归类诊断形成大致判断答案：B,C解析： 该求助者的主要症状是什么? (25分)正确答案：（1）认知：灾难化认知、消极认知（5分）（2）情感：情绪低落、痛苦后悔（5分）（3）行为：交往减少，急躁发脾气（5分）（4）生理：睡眠困难、食欲下降（5分）（5）社会功能：工作效率降低、容易出差错、交往减少（5分）幼儿分类能力的发展表现为按（ ）分类。(A)不会、感知特征、兴趣、功能、概念(B)不会、感知特征、知识经验、概念(C)不能、随意、感知特征、物体功能(D)不懂、感知特征、外表特征、本质特征答案：B解析：MMPI-2包括（ ）个自我报告形式的题目。(A) 566 (B) 567(C) 550 (D) 168答案：B解析：施测应对方式问卷（CSQ），可以()单选A.了解受测者人格特质B.了解受测者解决问题的能力水平C.评定受测者健康水平D.了解受测者心理发展的成熟程度答案：D解析：CSQ可以解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同的个体或群体的应对行为差异，并且根据不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。案例十三下面是某求助者EPQ的测验结果以下说法正确的包括( )多选A. 该量表采用标准分数解释结果B. 该求助者情绪不稳定 C. 该求助者内外向量表分高于常模平均数D. 该量表属于自陈式人格测验答案：A,B,D解析：知识点： 心理测验技能 /EPQ 该量表采用标准分数T分解释结果。神经质N为61分属于情绪不稳定型。内外向E为26分，低于常模平均数50分。该量表属于自陈式人格测试，由被试自己填写。共用题干一般资料：求助者，男性，28岁，公司副总经理。因恋爱问题苦恼，主动前来咨询。案例介绍：求助者是家中的独子，年轻有为，气质高雅。大学时曾与同班同学恋爱，原准备毕业后结婚，后因分居两地，各自难以放弃自己的事业而分手。求助者为此痛苦了好几年。一年前结识现在的女友，已准备结婚，买了房也装修完了。一个多月前，前女友找到求助者，表示几年来历经磨难，现在知道了初恋的感情是最无价的，提出愿搬来本市，尽快与求助者结婚。求助者不知如何是好，内心很矛盾，也很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话。心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢？求助者：情况我都说过了，我不知道该怎么办，你能告诉我吗？心理咨询师：对这件事你想怎么办呢？求助者：我也不知道，所以就来咨询了。心理咨询师：那你现在想想可以吗？求助者：我早想过了，但想不出结果。心理咨询师：那你能说说你都想了什么吗？求助者：我特别喜欢我原来的女朋友，那是我的初恋，当年分手了，我痛苦了好几年。后来交了现在的女朋友，都准备结婚了，前女友又回来了，我倒不恨她，两个人比较起来我还是喜欢她的，我想和她结婚。可是朋友、家人都反对，而且现在的女朋友怎么办？她对我确实挺好的，既漂亮又贤惠、懂事，她知道了这件事都没有怪我，而且都走到这一步了，怎么办呢？我现在都快烦死了，为这事吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事都不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办？心理咨询师：你开车到外地，走高速路又平又快，但要交钱，走国道，不交钱，但路不平，有红绿灯，可能堵车，耽误时间。你说你怎么走啊？求助者：我就想快，还不花钱。心理咨询师：想快还不想花钱，那怎么走啊？求助者：（沉默）······没法走。心理咨询师：没法走，但要出门办事，怎么办？求助者：（沉默）······只能选一个。心理咨询师：选哪个？求助者：我可能会根据出行的目的来选择。心理咨询师：你想想，你不知道该选哪个人结婚，不就像不知道怎样走路一样吗？因为两个人各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选哪个都只要利，不要弊，是吗？求助者：好像是这样的。我明白了，您的意思是说我太追求完美了吗？心理咨询师：你觉得呢？求助者：我懂了，我知道该怎么办了······心理咨询师：你看，通过心理咨询，你获得了成长，解决了自身的问题，我为你高兴，你最后选了谁，告诉我一声好吗？在本次咨询开始阶段心理咨询师所做的工作是()。单选 A:启发B:指导C:教育D:解释答案：A解析：初步诊断的症状学诊断结果对于心理问题的初步诊断是技能考试的要点也是难点。教材上给出的诊断要点是综合性的：一般从刺激的性质（强度）、反应的持续时间（病程）、反应（症状）的强度、反应是否泛化四个维度来区分一般和严重心理问题。从心理冲突的性质来区分严重心理问题（常形冲突）和可疑神经症（变形冲突）。从许又新教授神经症简易评定法的评分结果来区分可疑神经症（45分）和神经症（6分及6分以上，但病程须满3个月）。该案例中求助者是由于面对自己之前的女友要和自己复合，在前女友和现在女友之间很矛盾，不知道怎么选择，与现实生活密切相关的事件而痛苦，心理冲突属于常形，不到可疑神经症和神经症的程度，因此接下来就是要区分究竟是一般心理问题还是严重心理问题。按照刺激的强度（感情的选择问题）、病程（一个多月）、反应强度（内心痛苦无法摆脱，社会功能受损）但无泛化等情况，病程不足两个月所以本案例可以初步诊断为一般心理问题，所以本题选择A。克服阻碍咨询的因素阻碍咨询的因素共包括多话、沉默、依赖、阻抗、移情。其中容易混淆的是依赖和阻抗。依赖是指当咨询师引导、帮助求助者探索、解决自身问题时，求助者却依赖咨询师，企图由咨询师代替自己解决问题的现象。表现形式可以是“您帮我分析分析，我怎么就是对丈夫不放心呢”这种不易察觉的形式；也可以是“您让我思考没有与他人搞好人际关系的原因，可我想不出来”。无论哪种表现形式，依靠他人而不是依靠自己解决问题是依赖最基本的特征。阻抗是指求助者在心理咨询过程中，以公开或隐蔽的方式否定咨询师的分析，拖延、对抗咨询师的要求，从而影响咨询的进展，甚至使咨询难以顺利进行的一种现象。阻抗可以理解为在咨询过程中自我暴露与自我变化的精神防御与抵抗。个体心理咨询方案的实施中咨询技术的运用个体心理咨询方案的实施中，提出对求助者启发、引导、支持、鼓励。在咨询的程中，启发引导就是咨询师根据咨询目标，启发引导求助者探讨解决自身的问题，而不是咨询师自己动手解决。指导技术和解释技术是两个重要的影响性技术。指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程等进行解释。具体化技术是参与性技术的重要技术之一，指咨询师协助求助者清楚、准确地表达他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。“你需要我帮你解决什么心理问题呢”是咨询师想要引导求助者总结自己的问题，启发他对自己的问题进行思考和反思。所以本题选择A。参与性技术与影响性技术参与性技术和影响性技术最大的区别在于咨询师对求助者的干预程度。参与性技术的主要特点是陪伴求助者，对求助者的问题进行及时的反馈。而影响性技术则不同，咨询师在运用影响性技术的时候是更加主动的，能够对求助者的心理起到干预作用。本题中的四个选项中，D选项不属于参与性和影响性技术的内容，所以首先排除。根据上一题的各项技术的分析，我们可以看出“那你能说说你都想了什么吗”是把求助者的想法具体到某一具体的事件当中来。所以属于具体化技术。因而本题选择B。会谈中资料的收集“我特别喜欢我原来的女朋友，那是我的初恋，当年分手了，我痛苦了好几年。后来交了现在的女朋友，都准备结婚了，前女友又回来了，我倒不恨她，两个人比较起来我还是喜欢她的，我想和她结婚。可是朋友、家人都反对，而且现在的女朋友怎么办？她对我确实挺好的，既漂亮又贤惠、懂事，她知道了这件事都没有怪我，而且都走到这一步了，怎么办呢？”这是求助者的恋爱经历。“我现在都快烦死了，为这事吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事都不想干。”（情绪症状）所以本题选择AC。初步诊断中心理学主导症状的诊断本案例中造成求助者主要问题的是面对感情问题的两难选择，求助者面对强烈的内心冲突，这是造成求助者问题的主要原因，而造成求助者产生这样问题的主要原因是他认知的错误（求助者追求一种完美的结果），本案例没有涉及求助者人格问题（人格问题一般见于人格障碍）和道德问题。所以本题选择AB。引发求助者心理问题的现实刺激从四个答案看出，选项A与C都是求助者由现实刺激产生的心理感受，并不是现实的刺激。所以本题选择B和D，是求助者产生困惑的现实刺激。心理咨询的性质心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类问题的过程。“协助”一字表明心理咨询是否成功，在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的状态和行动。心理咨询的宗旨是“助人自助”，就是帮助求助者认识到自己的问题，最终得到人格的健全。咨询师咨询方法的作用心理咨询师在咨询中讲高速路的事是想通过这个例子引发求助者对自己问题的思考，所以B和D不正确。这段也并不是引导求助者去想象，所以不正确，本题选择A。咨询技术中的影响性技术面质技术是指咨询师指出求助者身上存在矛盾，促进求助者的探索，最终实现统一。指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。内容反应技术也称“释义技术”或“说明”，是指咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。内容表达技术是指咨询师传递信息、提出建议、提出忠告、给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。“想快还不想花钱，那怎么走啊”是咨询师直接指出求助者身上存在的矛盾。沉默的类型求助者常见的六种沉默的类型：怀疑型（不完全信任咨询师、犹豫是否要说出来），茫然型（不知说什么好、搞不清楚自己的问题、不知从何说起、咨询师提问失误求助者不理解），情绪型（害怕出现某种情况、为某些事羞愧或对咨询师感到气愤），思考型（正在进行包含体会、领悟、回忆或体验的自我探索），内向型（比较内向、不擅言谈），反抗型（不愿或不想接受咨询、缺乏咨询动机）。案例中求助者一共出现了两次沉默：心理咨询师：想快还不想花钱，那怎么走啊？求助者：（沉默）······没法走。我们可以看出，经过沉默之后求助者并没有积极地思考自己的问题，也没有主动地寻求解决问题的方法，所以这一次的沉默是求助者阻抗型的沉默。所以本题答案选择A。咨询中沉默的类型的识别根据上题的分析，这一段沉默：心理咨询师：没法走，但要出门办事，怎么办？求助者：（沉默）······只能选一个。求助者在沉默之后对问题进行了选择，证明求助者意识到自己的问题，并作出了积极的选择，这种选择是有建设性的，所以可以看出求助者出现了思考，所以本题选择D。合理情绪疗法的阶段心理咨询师：没法走，但要出门办事，怎么办？求助者：（沉默）······只能选一个。咨询师通过打比方，从两条路中选择一条，但是各有利弊，必须作出选择的时候，求助者领悟到了自己在选择女朋友方面存在完美主义的不合理信念，并作出了“只能选一个”的回答，结合案例，可见求助者此时得到了咨询师的启发，并经过了自我的探索。咨询技术中的影响性技术心理咨询师：你想想，你不知道该选哪个人结婚，不就像不知道怎样走路一样吗？（内容表达）因为两个人各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选哪个都只要利，不要弊，是吗？（面质）。所以选择AD。咨询技术中的影响性技术根据咨询技术中的影响性技术，心理咨询师：你看，通过心理咨询，你获得了成长，解决了自身的问题（内容表达），我为你高兴（情感表达）。所以正确答案为AC。心理咨询的范畴“你最后选了谁，告诉我一声好吗”属于求助者的现实问题，不属于心理咨询的范畴。违