教学中课堂提问的几点技巧.doc

教学中课堂提问的几点技巧教学中课堂提问的几点技巧襄阳市襄州区襄阳市襄州区张仁军张仁军启发式教学是教学中经常运用的一条原则，运用启发常常要提问。怎样提问，是当前教学中值得研究的一个重要的问题。下面就教学中的提问谈几点看法。1、提问要具有明确性所提的问题要题意清楚，条理分明，语言精炼，清晰度高，问题明确、恰当。含糊不清的问题，学生的思维难以开展起来。例如：“惯性定理有何作用？”，“为什么半导体能导电？”等这样的问题，让学生很难回答，不知朝那个方向思考、回答，其效果显然不会理想。2、提问要启发，不要暗示教学中有的老师提问带有暗示性，暗示的结果，不是培养真正分析问题，解决问题的能力，而是盲从。当然“是非问”有时还是有必要的。遇到一个问题，学生很可能答错时，“是非问”就很有效果。3、提问要具有系统性在设计教学提问时，必须根据教材内容的内在联系和知识积累的逻辑顺序来设计一系列的问题，并按照由具体到抽象，由感性到理性的认知规律，由近及远，由易到难逐个设计问题，提出问题和解决问题，使学生由浅入深，循序渐进的获得知识。4、提问应具有变式性所谓变式性，就是围绕某一概念，从不同角度，以不同的叙述，在不同的情况下提出一系列问题，使问题的内涵完全暴露出来。这对学生深刻理解知识，准确掌握知识和灵活运用知识都是必不可少的。5、对学生的答案要有着有落教学中常见这种现象，学生回答了老师的问题后，教师一下子拿出自己的答案，而对学生的答案却不闻不问。这样的提问便成了走过场，没有任何意义。特别是错误的答案，尤其不能放过，要引导学生认真分析缺了什么，错了什么，让学生心悦诚服。这本身也是对学生分析问题，解决问题能力的培养过程。6、提问对象要注意普遍性比较简单的，应让中，下等学生回答，较难的也可以让中等学生回答，然后再让基础较好的学生补充，解答。这样，上、中、下学生都有机会回答问题。