2022年北师大版小学数学《用字母表示数》说课稿.docx

2022年北师大版小学数学用字母表示数说课稿教材分析用字母表示数是北师大版相识方程第一课时的教学内容，这是小学生学习代数初步学问的启蒙课，在这之前学生已经相识简洁数量关系，字母表示计算公式、运算律，本课也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数学问的前提和基础，因此具有重要地位。教学目标1.学问目标：在经验运用字母表示详细数量的活动中,理解和驾驭用含有字母的式子来表示数量和数量关系，能用字母表示图形的计算公式；驾驭含有字母的式子的一些书写规定。2、实力目标：经验由详细的数过渡到用字母表示数的探究过程，体会用字母表示数的必要性和优越性，培育符号感，发展抽象概括实力。3、情感目标：体验数学与生活的亲密联系。教学重难点学会用含有字母的式子来表示数量和数量关系并理解其意义。说教学方法“教无定法”，只有方法得当，才会有效。依据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了情景教学法和讲练结合的教学方法。说学生学法首先老师创建良好的环境，引导学生从喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作沟通、自主探究进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同实力，从而达到培育学生挖掘问题实力、沟通实力和解决问题的实力。教学流程本课我主要分四个环节来绽开教学：创设情境 , 启迪思维；供应平台，引导探究；学以致用，拓展深化；课堂小结，质疑评价。第一个环节创设情境 ,启迪思维 在这个环节中我让学生先说说生活中用到的字母，让学生感知字母可以简洁便利地表示一些特定的名称和标记，再课件出示扑克牌A，问字母A表示什么呀？（表示一个特定的数），除了表示特定的数还能表示什么？今日这节课，我们就一起来探讨用字母表示数。 本环节设计，旨在激发学生学习爱好，同时自然引入字母表示数，从中体验数学与生活的亲密联系，对新知油然而生亲切感和认同感。其次个环节供应平台，引导探究详细分两个层次：第一个层次探究用字母表示随意一个数首先，让学生说说“数青蛙”儿歌后半句：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿老师提出疑问：“这样接着说下去，说得完吗？”（生答：“因为青蛙有许多许多，恒久都说不完。”）接着问：“怎么用一个式子表示随意只青蛙有条腿？”（学生答有：“？×4、a×4、x×4、a×b、”等等。）最终转入小结：“这里的a可以表示哪些数？”（生1：“n可以表示1、2、3、4、5 ”生2：“n可以表示任何自然数。”）这一层次，旨在通过贴近生活实际的“数青蛙”儿歌，从“恒久都读不完”的体验中感受到用字母表示数是一种须要，相识用字母表示数的意义和作用。学生感觉比较亲切，也降低了学生对字母表示数的难度与学问间的连接。其次个层次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系其中包含两个学问点：一个学问点是计算年龄列出含有字母的加、减法式子首先，让学生依据老师供应的信息，自主发觉妈妈的年龄比笑笑大26岁，假如用字母a表示笑笑的年龄，写出妈妈相应的年龄，同时引导学生理解一个人的年龄是有限的，n不能无限大，从而明确：用字母表示数，有时可以表示随意的数，而有时所表示的数却有肯定的范围，要详细问题详细分析。接着让学生变换角度思索：假如用n表示妈妈的年龄，怎样表示笑笑的年龄，同时引导视察发觉：笑笑年龄在变，妈妈年龄也在变，但年龄关系始终不变。由此得出：含有字母的式子既可以表示数，又可以表示出数量间的关系。本学问点教学，以熟识的年龄问题切入，贴近生活实际，探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，渗透函数思想；同时，懂得用字母表示数时取值要符合生活实际。另一个学问点是引导学生自学含有字母的乘法式子的简便写法。 先让学生说说假如青蛙的只数用a表示，青蛙的眼睛怎么表示？嘴呢？，再让学生自学课本，最终全班沟通含有字母的乘法式子的简便写法。 第三个环节学以致用，拓展深化1、探究用字母表示有关图形的计算公式首先，师问：“正方形、长方形的周长怎样计算？” “正方形、长方形的面积怎样计算？”生回答后，接着课件出示有关正方形周长、面积公式的字母表示要求。然后，引导学生依据这些要求分别用字母表示出这两个公式。通过合作、对比，使学生进一步理解一些公式字母表示方法，加深学生对公式的相识，从而加强学生对新旧学问的联系。2、再续嬉戏：你能用一句话结束 这首儿歌吗？1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；_只青蛙_张嘴，_只眼睛_条腿。接着从儿歌入手，加深学问的应用，让学生再次在活动中体验胜利。第四个环节课堂小结，质疑评价首先学生谈本课学习收获。然后，老师进行恰当评价。