PEP六年级上册Unit,4第一课时说课稿.docx

PEP六年级上册Unit,4第一课时说课稿PEP六年级上册Unit 4第一课时 «I Have a Pen Pal » 说课稿 说课老师： 敬重的各位领导各位老师： 大家好！ 我是*小学的英语老师*，首先我感到特别荣幸能有这样一次 机会与大家共同学习沟通。我执教的是PEP小学英语六年级上册Unit4 «I Have a Pen Pa第一课时 Part A A Let s tryLet s talk 接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后 反思这几个方面和大家作个沟通。 一、说教材 首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括 A部分A Let s tryLet s talk本课时 主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时驾驭询问他人的爱好并作 答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌 握了一些动词的ing形式，而且已经学习了 I like句型。所以教学 时就可以以旧引新。另外假如本课学扎实了，再学习本单元的后几课 时，就简洁多了。 基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标： 一、教学目标： 1、学问目标： (1)能够听、说、认读句子： What s your hobby? I like What are your hobbies? I like reading stories. I also like (2)能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音：dancing, playing football, singing, reading stories, doing kung fu. 2、 实力目标： (1)通过学习，能够询问和简洁描述业余爱好。 (2)通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余 爱好后做出总结汇报。 (3)通过对本课单词、短语、句型的学习，培育学生获得如何 询问和描述人们的爱好爱好的表达实力。 3、 情感目标： (1)通过学习What s your hobby徇型，激励学生发展广泛的 爱好与爱好，以及乐于与人交往的性格。 (2)通过学习，能主动运用所学语言进行表达与沟通，加强合 作，共同完成学习任务。 2、教学重难点 考虑到学生的已有学问水平及本课的教学目标， 我把驾驭五个动词短语的ing形式及敏捷运用句型与人沟通定为本课的重点。 二、教法 依据英语课程标准，教学应当引起学生的留意并唤起他们学习英语的爱好。本课我采纳了如下教学方法： 1、 情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。 2、 嬉戏教学法。通过Talk about和嬉戏等激发学生的学习爱好。 三、学法 某位教化家说过：“授之鱼不如授之以渔。”因此仿照法，嬉戏助 记法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。 四、教学过程 落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。 首先我设计了 “ Free talk”，和学生们打招呼问好，并问他们一些 简洁的问题，以此来拉近我和学生之间的距离。接下来我设计了 Lets do,这一环节由我来说动词原形，学生说 其ing形式并做出动作。这一教学环节的设计不仅能使学生复习学过 的一些动词及其ing形式，而且为本课时新学问的学习做了良好的铺 垫，还能够调动学习气氛，使我和学生之间的距离拉得更近。 Step 2:呈现新知（Presentation） 1、 用幻灯片出示踢足球的图片，引出本课时的重点短语及重点 句型。这样以旧引新的设计，既复习了旧学问，又白然地引出新学问。 2、 然后依据图片内容组织学生进行句型操练。如此设计抓住了 孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、形、意 方面驾驭单词。 Step 3:趣味操练（Practice） 新知呈现之后，为了巩固所学词组及句型我设计了接龙嬉戏和调查扮演记者活动。 Step 4：巩固与拓展（Consolidation and extension） 在本节课的最终，为了培育孩子的合作精神，并把所学的学问运 用到详细的情境中去，我设计了扮演记者做调查活动 ，让学生利用本 课的句型在组内采访，完成后派代表汇报，通过这一活动，学生能够 有最大的空间和时间去沟通，同时，他们在沟通的过程当中，也能够 相互帮助，相互检验所说的语言，完成从老师的引导到学生白主学习 这样一个过程。那么在此过程当中，学生获得的是语言运用实力，而 不是单纯的驾驭现成的语言学问点， 同时，学生在汇报展示的过程当 中，也体验到了学习英语的乐趣，这对以后的学习起到了很大的鼓舞 和促进作用。