2022年学用字词句教学一.docx

2022年学用字词句教学一其次课时教学学用字词句。一、教学第一题1审题：指名读题明确要求。2学生分组练说本班的课程名称。3提名说，其他人补充。4学生借助拼音认读词语。5检查认读，相机正音。6学生质疑生字的笔顺，老师师范描红。7明确描红要求，强调写字姿态，学生练习描红。8反馈。二、学其次题。1指名读题，明确要求。2投影空白课程表，老师示范填写纵横序数并讲解。3学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4投影班级课程表，师生探讨填法。5学生自选方法完成制表。6利用自制课程表，相互询问，熟识班级开设的课程。7反馈。三、教学第三题。1审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2习学过的标点，探讨如何试用。3学生各自试加标点，练习朗读。4集体探讨，相机点拨。（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）老师小结。5学生分角色朗读对话，老师巡察辅导。6反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）老师小结。7多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，老师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最终通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们主动发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习打算。2022年2月27日其次周星期四第一节第三课时教学读读背背。一、读背成语1师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人假如从小就诵读它，他的语言实力就会得到熬炼、提高，文化学问也会越来越丰富，这学期我们就起先练习读背成语这种童子功。2学生借助拼音试读4条成语。3提名读，相机正音，老师范读。4学生再以多种形式练读。5借助图片、生活阅历引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，拨放录象，引导学生视察、体验。（2）指导学生表达感受，在详细的语言环境中理解成语。6学生练读练背成语。7反馈。（1）指名背诵说说记忆方法。（2）多种形式背诵成语。8老师小结。二、读背古诗村居1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？2映示古诗的背景图，引导学生视察，弄清图意。3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4学生借助拼音各自练读古诗。5提名读，相机正音，老师示范读。6学生再练读，直到读准音，读通句子。7借助生活阅历与图片，引导学生弄懂诗的也许意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？（3）儿童是怎样放风筝的？8择自己喜爱的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9反馈读背古诗效果，沟通学习方法。