22年高校教师资格证答疑精华5节.docx

22年高校教师资格证答疑精华5节22年高校教师资格证答疑精华5节 第1节下列哪项不属于大学科研成果（ ）A.理论性成果B.应用性成果C.阶段性成果D.实践性成果答案：D解析：大学的科研成果通常可分为六类，主要包括理论性成果、应用性成果、发展性成果、阶段性成果、教学研究成果、科学专著和较高水平的教科书。实践性成果并没有包含在其中。因此，答案选D。“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和（）两个分量表构成。答案：解析：言语量表以下不属于我国高校办学自主权的是（ ）。A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权答案：D解析：中华人民共和国高等教育法对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。因此，答案为D。简述个体心理及其构成。答案：解析：个体心理是指个人所具有的或在个人身上所发生的心理现象。它包括心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。个别教学制的不足之处是（）。A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够答案：B解析：个别教学制是对学生进行个别教学，班级授课制是对学生进行集体教学，因而个别教学制的教学效率低。简述大学生心理发展的常见心理矛盾。答案：解析：（1）独立性和依赖性的矛盾；（2）理想性和现实性的矛盾；（3）强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾；（4）心理闭锁与寻求理解的矛盾；（5）群集友谊与争强好胜的矛盾；（6）性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾。以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（ ）。A.认为教师职业伟大而光荣B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识D.教师应当努力提高知识素养答案：A,B,C,D解析：高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（ ）。A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究答案：B解析：广大教师科学研究中的道德要求是什么？答案：解析：（1）追求真理，勇于创新。打破科研的神秘感；克服自卑感；防止自满情绪；反对迷信权威；正确看待失败。（2）实事求是，治学严谨。（3）配合协作，优势互补。（4）学术民主，提携后辈。创造宽松的学术环境是学术民主的前提；开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键；防止学术垄断是学术民主的保证；提携后辈。22年高校教师资格证答疑精华5节 第2节产生式迁移理论证实了（）。A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意B.桑代克的共同的“SR”成分可以导致迁移C.熟练的基本技能可以自动迁移D.策略学习可以自动迁移答案：C解析：产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐答案：C解析：心理健康教育就是针对一个人已经出现的心理疾患而进行的心理教育。（）答案：错解析：心理健康教育从性质上可以分为发展性心理教育和补救性心理教育。发展性心理教育主要是对大学生的心理素质不断优化；而补救性的心理教育则主要是对心理素质或心理健康方面出现问题的大学生进行专门的咨询和治疗，使问题或障碍得以解决或克服。通常所说的兴趣教育、能力教育、情感教育、意志教育、性格教育等均属于心理健康教育。我国现代学位制度最早形成于（ ）。A.建国初期B.民国时期C.20世纪80年代D.20世纪90年代答案：B解析：我国现代学位制度最早形成于民国时期，1935年国民政府颁布了学位授予法，教育部颁布了学位分级细则，规定学位分学士、硕士和博士三级。因此，答案为B。意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）。答案：解析：非人为的和实质性的联系个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（ ）。A.认识动机B.赞许动机C.成就动机D.交往动机答案：C解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能_力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。因此，答案为C。我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士答案：D解析：民办学校是（ ）。A.企业法人B.事业法人C.社会团体法人D.民办非企业单位法人答案：D解析：民办学校是公益性的民办非企业单位法人。教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（ ）。A.专业意识B.专业态度C.专业品质D.专业技术答案：A,B,C解析：22年高校教师资格证答疑精华5节 第3节下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是（ ）。A.思想发展规律B.高等教育规律C.思想政治工作的规律D.循序渐进的规律答案：D解析：高校思想政治教育的规律是大学生思想活动、思想发展规律、思想政治教育一般规律和高等教育的综合运用和体现。遵循渐进的规律不属于其中，因此，答案为D。教育与人的发展之间的必然联系揭示了（ ）。A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律答案：D解析：教育与人的发展之间的必然联系揭示了教育的内部关系规律。在社会实践活动中，大学生是（ ），在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。答案：解析：活动的主体教师遵守公德的具有哪些重要作用答案：解析：（1）遵守公德有利于树立良好的教师职业形象；（2）遵守公德有利于树立教师威信；（3）遵守公德有利于取得良好的教育效果。（ ）的代表人物是弗洛伊德，重视对异常心理和异常行为进行分析，强调心理学应该研究无意识现象。答案：解析：精神分析学派案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。（ ）答案：错解析：教师应当履行关心、爱护（ ），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。A.家庭经济困难的学生B.全体学生C.学习有困难的学生D.残障学生答案：B解析：根据我国宪法教育法等教育法律的精神以及对教师职业道德的要求，教师应公平对待每位学生，无论其外在条件如何，都应予以关心、爱护与尊重。加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，设立（ ）机构。A.国有自然资源资产管理和自然环境监管B.国有自然资源资产管理和自然生态监管C.国有自然资源资产监管和自然生态管理D.国有自然环境资产监管和自然生态管理答案：B解析：根据中华人民共和国民办教育促进法的规定，我国的民办教育事业与公办教育事业的关系是（）。A.民办教育事业优先于公办教育事业B.公办教育事业优先于民办教育事业C.公办教育事业与民办教育事业平等D.缺乏相关的规定答案：C解析：我国民办教育促进法第5条规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位，国家保障民办学校的办学自主权。”22年高校教师资格证答疑精华5节 第4节从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和（ ）。答案：解析：核心课程“威斯康星思想”，明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学发展到（）。答案：解析：社会服务（服务社会）教师职业道德范畴主要包括（ ）。A.教师良心B.教师义务C.教师公正D.教师荣誉E.教师权力答案：A,B,C,D解析：教育基本法律是由（ ）制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.国务院D.国务院教育行政部门答案：A解析：教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。构建市场导向的绿色技术创新体系，发展绿色金融，壮大（ ）。A.节能环保产业B.清洁生产产业C.绿色科技产业D.清洁能源产业答案：A,B,D解析：情绪产生的主观原因是人的（ ）。A.需要B.动机C.意志D.理想答案：A解析：客观事物是情绪体验的客观来源；而人的需要是情绪产生的主观原因。斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（ ）。A.强化B.逃避条件作用C.消退D.惩罚答案：C解析：强化是通过强化物来增加动物某种行为的过程。逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。消退是指在操作性条件反射中，已经获得的行为不给予强化，行为消失的现象。惩罚是消除或抑制某种反应，降低反应发生的概率。消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。因此，答案选C。在几种重要的学习理论中，“认知一结构”论的提出者是（）。A.桑代克B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.苛勒答案：B解析：布鲁纳提出了认知发现学习论，也被称为认知一结构教学论。简述教学模式的涵义与种类。答案：解析：(1)教学模式的涵义教学模式指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。教学是一种由师生双方共同完成的、有目的、有组织的活动，它是教与学的有机统一，其中教师起着主导作用。教什么、如何教直接影响着学生学习的主动性和积极性，影响着教学的效率和质量，也关系到教学目标能否实现，教学任务能否完成。优秀教师取得成功的关键就在于他们能对教学内容和教学方法进行合理的组合，即能按某一种或某几种有效的教学模式进行教学。在实际教学环境中，教学目的、教学内容及学生情况的千差万别，就形成了各种各样的教学模式，没有哪一种模式是普遍适用的，教学过程中具体采用哪种教学模式要视具体情况而定。(2)教学模式的种类行为矫正模式。该模式以行为主义心理学为理论基础，重视学习者的外显行为，而不关心其内部心理结构及其变化。这类模式在教学过程中倾向于把学习任务分成一系列具体而有序的行为，学习情境的控制权一般都掌握在教师手中。信息加工模式。该模式以认知心理学为理论基础，比较重视学生的信息加工能力。信息加工涉及信息组织、概念形成、问题解决等不同的方面，因此对这些加工过程的重视程度不同，就形成了不同形式的教学模式。个人发展模式。这一模式以人本主义心理学为理论基础，重视个人价值的实现及个人潜能的发挥，注意个人的情感生活，强调帮助个体与环境建立创造性的联系，以发展自我。社会作用模式。这一模式以社会心理学为基础，重视人际关系的改善，鼓励个体积极参与社会工作，提高社会活动能力。22年高校教师资格证答疑精华5节 第5节按照我国职业教育法律制度的规定，下列属于职业培训形式的是（ ）。A.学徒培训B.下岗培训C.普法培训D.待岗培训答案：A解析：职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训厦其他职业性培训。高校办学自主权答案：解析：高校办学自主权是指高等学校按照自身的任务和特点，为保障办学活动正常、有效和合乎规律地开展，充分发挥其功能所必须具有的自主决策权、自主执行权、自主监督权等。高校办学自主权具有以下特点：相对性。这包括两层含义：首先，是相对于政府的必要控制而言。政府是对全社会各方面的活动进行协调与控制的机构，作为社会生活有机组成部分的高等教育，不可能完全摆脱政府的控制而追求绝对自主权。其次，是相对“多元控制”而言。虽然高等教育有其内在客观规律，有其独立性的一面，但随着社会主义市场经济体制的确立，高等教育与社会各方面的联系越来越密切，社会参与影响高等教育办学的因素也越来越多，从而形成对大学的“多元控制”。发展性。这是指由于历史时期的不同，国情、省情、市情不同，国民文化传统、习俗等不同，使得自主权这一概念有多样性的特点。不同时期高校自主权有着不同的特定内涵，在机构设置和层次上的表现也不尽完全相同。多层次。这是指高校自主权可以分为不同的层次：高校与政府的关系，高校与市场主体的关系，高校与校内教职员工和学生的关系，高校与民办公助独立设置二级学院之间的关系等，这种多层次关系，既有宏观的，也有微观的；既有客观的，也有主观的。伦理学的使命是（ ）。A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义B.完善自己、丰富自己、发展自己C.获得充实生活、实现自我价值D.指导自己的学习、生活和工作答案：A,B,C解析：教师教与学生学的本质就是解决（ ）。A.教师的尊重与被尊重的矛盾B.学生的知与不知的矛盾C.师生之间的平等与不平等的矛盾D.师生之间的民主与不民主的矛盾答案：B解析：教师教与学生学的本质就是解决学生的知与不知的矛盾。下列属于教师公正内容的有（ ）。A.依法执教B.坚持真理C.奖罚分明D.以身作则E.秉公办事答案：B,C,E解析：教师公正的内容主要有：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）奖罚分明。气质类型是有好有坏的。（ ）答案：错解析：下列机构中无权进行教育行政处罚的是（ ）。A.县级教育行政机构B.省级教育行政机构C.国家教育部D.各级各类学校答案：D解析：请从系统的观点谈谈教学设计的基本特点以及教学设计的原则。答案：解析：教学设计是指教学的系统规划及其教学方法的设计，即为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计。从系统的观点可以把教学设计分为宏观和微观两类，其基本特点和遵循的原则分别为：(1)系统观教学设计的基本特点?以系统论观点作为制定和评价教学设计的指导思想。重视教学过程中所有因素及其相互作用，为教学过程中的课程决策和教学决策提供尽可能多的选择。努力使设计成为发现问题和解决问题的工具、指南。重视选择和运用不同的教学模式、教学方法和教学媒体。强调教学的出发点既要考虑教学任务，也要考虑学生已有的知识水平，并分析现实的教学环境和条件。把教学任务作为具体的教学目标，并以明确无误的、可操作的项目来表示。重视对教学效果做客观的科学测量，评定效果时还要参照教学过程的初始状况等等。教学效果不理想或出了问题，还应该从教学设计的各个环节和组成成分去详察细究。关于高等学校埘学生的处分，依照普通高等学校学生管理规定，下列说法正确的是（ ）。A.学校可以给予学生记过和记大过的处分B.学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违纪处分的申诉C.学校时学生的处分可以不听取学生或其代理人的陈述和申辩D.学校对学生的开除学籍的处分.应经校党委常委会研究决定答案：B解析：学校可以给予学生纪律处分的种类有警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍，因此A项错误；在对学生做出处分或者其他不利决定之前，学校应当告知学生做出决定的事实、理由及依据，并告知学生享有陈速和申”的权利，听取学生的陈述和申辩，因此C项错误：学校对学生做出开除学籍处分决定，应当提交校长办公会或者校长授权的专门会议研究决定，因此D项错误。