七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计.docx

七年级语文下册一棵小桃树教学设计部编七年级语文下册一棵小桃树教案 部编七年级语文下册一棵小桃树教案 教学目标 1品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 2领悟小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。 教学重点 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 教学难点 领悟小桃树的深刻内涵。 教学方法 自主学习法圈点批注法 课时支配：一课时 教学过程 一、导入新课，出示目标 （一）导入新课，介绍作者 （二）出示学习目标 1默读课文，概括小桃树和“我”的成长经验。 2通过批注方法品读描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的独特情感。 3领悟小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。 二、检查预习，感知文意 请用简洁的语言概括小桃树的生长过程。 一棵小桃树教案一棵小桃树教案一棵小桃树教案一棵小桃树教案提示：好多年前的秋天隔年春天我去城里上学和工作奶奶去世如今 三、品尝语言，体会情感 1自主阅读，在文中找出不同生长阶段中描写小桃树“没出息”的语句，细致体会作者对它的情感。 要求：结合详细句子、词语圈点勾画，并在旁做批注。（5钟内完成） 提示：发芽长上二尺来高有院墙高了开花 示例：她说：“都吃下去吧，这是仙桃；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会华蜜一生呢。” 批注：为什么要写奶奶的话？ 奶奶的话启发了孩提时的“我”的幻想，对美妙生活的憧憬。表现出“我”对奶奶的感谢之情。 我却无论如何不能安睡，想让它在那儿蓄着我的梦。 批注：“我”种下桃核就是种下了“我”幻想，从今，小桃树承载着“我”的幻想，它就是另一个“我”，是“我”的梦的精灵，它的一切牵动着“我”心情，为下文“我”对小桃树的深情作了铺垫。 2学生展示。 四、把握主旨，拓展延长 1齐读课文14自然段，说说你对它的理解。 2请用一句话表达小桃树带给你的感悟。 五、布置作业 1想一想一棵小桃树与紫藤萝瀑布在写法上有什么相同和不同之处？ 2课外阅读贾平凹丑石。 板书 一棵小桃树 贾平凹 一棵小桃树教案一棵小桃树教案小桃树没出息花苞明线 托物言志 我挫折志向暗线 初中七年级下册语文一颗小桃树教学设计 初中语文七年级下册一颗小桃树教案设计 一、教学目标 1、自读课文，驾驭文中生字词 2、了解文章主要内容，结合过渡语句，梳理小桃树的生长过程 3、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感 4、比较小桃树的成长和“我”的人生经验，领悟小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。 二、教学重难点 1、把握文章内容，体会作者的独特情感 2、品尝文中描写的语句 三、教学方法 学生自读、品尝感悟、研讨探究 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入：同学们，我们刚刚学过一篇托物言志的散文紫藤萝瀑布，体会到如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。今日我们再来学习一篇托物言志的散文一棵小桃树 （二）初读课文，完成两个任务 1、圈出难认难写字词。读一读、写一写 2、文章托的什么物？言的什么志？（找出主旨句） （三）再读课文，把握文章内容 1、理清小桃树的生长过程 找出文中描写小桃树的句子并朗读（曲折艰难、饱受磨难）（师可选择其中一句作示范朗读） 2、作者在课文中，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？（找出文中体现作者对小桃树深情的语句朗读并加以品尝） （四）三读课文，体会作者的感情 1、作者为什么对这一“不起眼”的小桃树“情有独钟”？（补充介绍作者的经验） 2、自由提问，思索探讨。 师补充：文中写奶奶有什么作用？文中写我看过终南山的夹竹桃花和马嵬坡的蜜水桃花有什么作用？文章第六段写到“我的梦是绿色的”，如何理解？ （五）练笔：同学们试着写一段描写花的文字（字数不限）。当堂展示学生的写作。 六、板书设计 一棵小桃树 小桃树曲折艰难饱受磨难坚韧不屈保留一个欲绽的花苞 我经验挫折心情压抑对志向和华蜜充溢希望 七年级下册语文一颗小桃树教案 小学语文七年级下册一颗小桃树教案设计 一、教学目标 1、自读课文，驾驭文中生字词 2、了解文章主要内容，结合过渡语句，梳理小桃树的生长过程 3、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感 4、比较小桃树的成长和“我”的人生经验，领悟小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。 二、教学重难点 1、把握文章内容，体会作者的独特情感 2、品尝文中描写的语句 三、教学方法 学生自读、品尝感悟、研讨探究 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入：同学们，我们刚刚学过一篇托物言志的散文紫藤萝瀑布，体会到如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。今日我们再来学习一篇托物言志的散文一棵小桃树 （二）初读课文，完成两个任务 1、圈出难认难写字词。读一读、写一写 2、文章托的什么物？言的什么志？（找出主旨句） （三）再读课文，把握文章内容 1、理清小桃树的生长过程 找出文中描写小桃树的句子并朗读（曲折艰难、饱受磨难）（师可选择其中一句作示范朗读） 2、作者在课文中，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？作者为什么如此执着地用这个称呼？（找出文中体现作者对小桃树深情的语句朗读并加以品尝） （四）三读课文，体会作者的感情 1、作者为什么对这一“不起眼”的小桃树“情有独钟”？（补充介绍作者的经验） 2、自由提问，思索探讨。 师补充：文中写奶奶有什么作用？文中写我看过终南山的夹竹桃花和马嵬坡的蜜水桃花有什么作用？文章第六段写到“我的梦是绿色的”，如何理解？ （五）练笔：同学们试着写一段描写花的文字（字数不限）。当堂展示学生的写作。 六、板书设计 一棵小桃树 小桃树曲折艰难饱受磨难坚韧不屈保留一个欲绽的花 我经验挫折心情压抑对志向和华蜜充溢希望 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页