八年级下册《液体压强与流速的关系》学案新版新人教.docx

八年级下册液体压强与流速的关系学案新版新人教八年级物理下册流体压强与流速的关系学案 八年级物理下册流体压强与流速的关系学案 一、学问与实力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其说明某些生活现象。2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过视察和试验，学会运用归纳、类比、逆向思维等探讨方法，培育学生的视察和分析概括信息的实力。三、情感看法与价值观：领会气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的酷爱和亲近感。培育学生敢于表达自己的想法，随时关注四周的人和事以及有关现象。重点：初步了解流体流淌时压强的特点难点：能用流体压强与流速的关系简洁说明生活中的一些现象 学习过程一、课前预习自测1流体包括和，它们都没有肯定的，且很简单。2流速和压强的关系是：。二、课堂探究（1）试验1：如图1所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是_（2）试验2：把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气，能否把乒乓球吹跑？试一试现象：_。（3）试验3用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下，让另一端自然下垂，沿纸条上方轻轻吹气，视察纸条的运动。现象：_说明：_（4）试验4如图2所示的自制机翼模型。用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方用电吹风吹风，可发觉机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次试验。然后分析机翼升力产生的缘由。说明：_（5）试验5喷漆抢如图3，把喷漆抢的吸管B改成透亮管，A管接微型接气泵，打开气源后可视察到喷嘴处气流把容器C中的有色液体吸上来并喷出去。说明：_图3通过前面试验探究，得出结论：在气体和液体中，_。三、课堂活动学以致用：比一比，看谁抢得多水槽内有二十个乒乓球，三人一组，每人一支吸管，利用本节学习的学问，用吸管转移乒乓球到自己的烧杯里，一分钟时间看谁抢得多。 四、课后提升1在气体和液体中，流速越大的位置压强越_，流速越小的地方压强与越_。 2如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_；下方气流通过的路程_，因而速度_，它对机翼的压强_。3在火车站和地铁站台上，都画有一条平安线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危急。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_，压强_，离站台远的地方气体_，压强_，强大的气流会_。4行驶在河里的轮船，总是被迫偏向邻近水流较_的地方（“急”“缓”）在硬币“跳高”的小试验里，由于吹气，使得它上面的空气流速_，大气压强_的原因（填“变大”“变小”或“不变”）5在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大6.诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。7.每当奔驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等经常被吸向汽车，试说明其中的道理。 人教版八年级物理下册流体压强与流速的关系教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1通过试验，能总结出流体的压强与流速的关系。 2能利用流体的压强与流速的关系说明升力产生的缘由，进而说明飞机在空中飞行的缘由。 3能利用流体的压强与流速的关系说明生活中的有关现象。 （二）过程与方法 经验探究流体的压强与流速的关系的试验过程，感受液体的压强。 （三）情感看法与价值观 1在视察试验的过程中，培育学生实事求是、敬重自然规律的科学看法。 2通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和相识规律的欢乐，培育学生的动手实力和创新意识。 3领会流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重难点 气体和液体都能够流淌，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系说明相关现象。 三、教学策略 流体压强与流速有关，学生这方面的生活阅历并不多。因此，教学时尽量选取操作简洁、现象明显、直观且生动好玩的小试验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。 四、教学资源打算 多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、细线、蜡烛、火柴、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟） 做两个“漏斗”吹球球不走的小试验:打算两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再试验。 学生活动：硬币“跳高”竞赛 （1）竞赛设计：如图1，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。 图1 （2）竞赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币胜利翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。 （3）思索：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生变更？ 学生猜想、欣赏、体验有关的现象。 针对问题主动思索，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流淌速度。 试验现象与学生猜想不一样，激发学生剧烈的新奇心，激发学生剧烈的学习动机。 新课教学 （30分钟） 一、流体压强与流速的关系 物理学中把没有肯定形态，且很简单流淌的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流淌起来以后对物体的压强会发生变更，那么流体产生的压强与流速有什么关系？ 1提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？ 2猜想与假设： 猜想1：液体和气体流淌速度越快，产生的压强越大。 猜想2：液体和气体流淌速度越快，产生的压强越小。 猜想3：液体和气体流淌速度越快，产生的压强不变。 3设计进行试验 试验1：如图2两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，望见了什么现象？ 图2 试验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳动，试一下看看。 试验3：如图3，将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？ 图3 一组选其中一个试验探究，做完后可以探究其他试验。 4沟通与合作 请每小组派一个代表就刚才的试验，上来重新演示，说说视察到的试验现象，并发表一下自己的看法。 5结论：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 利用流体压强与流速的关系说明现象： （1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的平安线，乘客必需站在平安线以外的地方候车，这是为什么？ （2）狂风发作时，常常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？ （3）夏季我们常常把门窗打开，“过堂风”让我们凉快不已。可是风却常常把门给关上，你能说明这个现象吗？ （4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船似乎被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？ 试验1的现象是纸向中间靠拢了。缘由：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流淌快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。 试验2的现象是乒乓球会跳出来，跳到另一杯子。 缘由：往杯口水平吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。 试验3的现象是：分开的小船靠在了一起。缘由：冲水后，两船之间的水流快，压强小，两船外面水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。 学生思索并回答。 以科学探究的学生探讨流速与压强的关系，培育学生科学探究实力。 让学生做并分析缘由，培育思维和表达实力。 用学过的学问说明生活中的实际问题，体现科学的应用价值。 二、飞机的升力 老师示范让学生跟着做：如图4，取一张纸条，手持一端靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样？使气流加快，看到的状况有什么不同？ 图4 视频展示飞机起飞，思索：飞机的机翼形态是怎样的？飞机飞行时升力是如何产生的？飞机起飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有利？ 然后利用电吹风吹机翼模型演示飞机机翼上升与流速的关系。 学生做试验，描述视察到的现象并说明缘由。 视察到纸条会上飘。假如吹出的气流越快，纸条会向上飘得越高。由于吹气时，纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。 机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与四周空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同，上方空气通过的路程长，下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。 机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。 先用一个小试验做铺垫，学生更简单理解飞机升力产生的缘由。 课堂小结 （5分钟） 通过今日的学习，同学们有哪些收获？在试验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 学生可以个别回答，或相互沟通，在沟通的基础上进行学习小结。 促进学问的巩固驾驭。提升学生的沟通表达实力。 流体压强与流速的关系学案 流体压强与流速的关系学案 【教学目标】1、了解流体压强与流速的关系。2、驾驭生产生活中流体压强的应用。【教学重点】：通过探究驾驭流体压强的特点，压强大小与流体流速的关系。【教学难点】：流体压强的实际应用。教学过程老师活动学生活动一:导入新课满载乘客和货物的飞机翱翔蓝天,它是怎样升上天空的?汽车开得过快为什么有轻飘飘的感觉?引入课题：流体的压强与流速的关系二：多媒体展示学习目标：1、了解流体压强与流速的关系。2、驾驭生产生活中流体压强的应用。三:自学指导:1：和统称流体.它们流淌时与静止时的压强.学生活动：将两张书本纸捏起来从中间吹气，视察现象。（两张纸合拢）2:在两支筷子中间放上两只乒乓球,用吸管向中间吹气,可以视察到.说明.3:（视屏播放）在水面上放两支小船,用水管向中间水域冲水,可以视察到.说明.据以上可知:气体在流速大的地方压强,在流速小的地方压强液体在流速大的地方压强,在流速大的地方压强。4:理论分析：飞机机翼通常是,的形态.当飞机在跑道上面滑行时,流过机翼上方的空气,压强流过机翼下方的空气,压强;机翼上下方所受压力差形成向上的升力.视屏播放升力的形成过程。来源:学科流体压强的特点(板书部分)四:课堂小结五:当堂检测:1.用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是（）AF1F1F2Cp1p1p22探讨表明，太阳光对被照耀的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船供应动力。设一个太阳帆的面积为1×104m2，正对太阳时受到光的压强为9×10-4Pa，则太阳帆受到光的压力为_N。 学生探讨后回答：说明液体内部也有压强存在。学生看书自主学习，独立完成思索题。学生探讨喷雾器的原理 补充完成总结板书设计一流体压强与流速关系液体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大气体在流速大的地方压强也较小，在流速大的地方压强也较大二升力的产朝气翼上面凸起、下面平直机翼上方空气流速大、下方小向上的升力大于重力起飞作业：学生用书。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页