八年级生物济南版下册生物进化的历程知识点.docx

八年级生物济南版下册生物进化的历程知识点七年级生物下册生物进化的历程学问点济南版 七年级生物下册生物进化的历程学问点济南版 学问点 1.比较法：依据肯定的标准，把彼此有某种联系的事物加以比照，确定它们的相同和不同之处。科学家们通过对不同年头化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。 2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种缘由被埋藏在地层中，经过若干万年的困难改变系形成的。化石是探讨生物进化特别重要的证据。 3、化石在地层中出现的依次：在越古老的地层中，挖掘出来的化石所代表的生物，结构越简洁，地位越低等;在距今越近的地层中，挖掘出来的化石所代表的生物，结构越困难，地位越高等。 4、始祖鸟：1861年，德国。它既和爬行动物有相像之处，又和鸟类有相像之处，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。 5、细胞色素C：一种蛋白质。亲缘关系越近，细胞色素C的差异越小。 6、生物进化的总体趋势：由简洁-困难，由低等-高等，由水生-陆生。现在地球上的生物都是进化的结果。 7、各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。 8、生物进化的大致过程： (1)生物的共同祖先-原始生命。因养分方式的不同，再进化为植物(自养)和动物(异养) (2)植物进化的历程：藻类植物-苔藓植物-蕨类植物-种子植物(裸子植物-被子植物)。 (3)无脊椎动物的进化过程：单细胞动物-腔肠动物-扁形动物-线性动物-环节动物-软体动物-节肢动物。 (4)脊椎动物的进化过程：鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。 8、化石证据不够全面的缘由 (1)有的化石人类还未发觉 (2)有的生物没有留下化石 (3)有的化石遭毁灭。 课后练习 1.同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是()。 A.马化石探讨的成果B.始祖鸟化石的发觉 C.种子蕨化石的发觉D.同源器官的存在 2.下列为生物进化供应有力证据的中间过渡类型生物化石是()。 A.鳄鱼化石B.藻类化石C.昆虫化石D.种子蕨化石 3.古生物学上关于各个地质年头马的化石的探讨证明()。 A.始祖马是一种中间过渡类型的动物化石 B.生物由水生到陆生的进化依次 C.哺乳类由鸟类进化而来 D.物种是经过漫长的地质年头渐渐进化而来的 4.在没有被破坏的地层中有关化石分布状况，下列说法中不正确的是()。 A.古老地层中的生物化石简洁、低等B.在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石困难、高等D.新近的地层中也可找到低等生物化石 5.我国发掘的大量的恐龙蛋化石是()。 A.遗体化石B.遗物化石C.遗迹化石D.不能定论 答案： 1.A2.D3.D4.B5.B 济南版八年级生物下生物进化的缘由学问点 济南版八年级生物下生物进化的缘由学问点 在探讨生物进化的过程中，化石是最干脆的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种缘由被埋藏在地层中，经过漫长的年头和困难的改变而形成的.并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石。 探讨发觉，不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相像，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简洁、低等，水生生物的化石越多;越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越困难、高等，陆生生物化石越多.这说明生物进化的趋势是：从简洁到困难，由低等到高等，从水生到陆生.因此生物进化的证据是生物化石. 生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的很多变异是能够遗传的，这些不断发生的可遗传的变异是生物进化的基础.生物在生存过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争.自然选择使不断改变的生物适应于不断改变的环境.因此遗传变异为生物进化供应原始的材料，是生物进化的基础.然后过度繁殖为自然选择供应了动力，以生存斗争为手段，达到适者生存与不适者被淘汰的结果.因此生物进化的缘由是自然选择. 课后练习 1.同种生物从古代到现代的进化，最有力的证据是()。 A.马化石探讨的成果B.始祖鸟化石的发觉 C.种子蕨化石的发觉D.同源器官的存在 2.下列为生物进化供应有力证据的中间过渡类型生物化石是()。 A.鳄鱼化石B.藻类化石C.昆虫化石D.种子蕨化石 3.古生物学上关于各个地质年头马的化石的探讨证明()。 A.始祖马是一种中间过渡类型的动物化石 B.生物由水生到陆生的进化依次 C.哺乳类由鸟类进化而来 D.物种是经过漫长的地质年头渐渐进化而来的 4.在没有被破坏的地层中有关化石分布状况，下列说法中不正确的是()。 A.古老地层中的生物化石简洁、低等B.在极古老的地层中也可找到高等生物化石 C.新近地层中的生物化石困难、高等D.新近的地层中也可找到低等生物化石 5.我国发掘的大量的恐龙蛋化石是()。 A.遗体化石B.遗物化石C.遗迹化石D.不能定论 答案： 1.A2.D3.D4.B5.B 八年级生物生物进化的历程 其次节生物进化的历程教学目标学问目标1.举例说明生物进化的证据。2.概述生物进化的主要历程。重点：1生物进化的证据2.生物进化的总趋势。难点：运用对比的方法对生物的进化进行探讨。教学过程（1课时）（一）导入提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演化来的呢？这节课我们来学习其次节生物进化的历程（二）生物进化的证据科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为探讨地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。CAI展示化石图片什么是化石？化石仅仅具有保藏和欣赏价值吗？它还有什么更重要的价值？学生阅读教材相关内容、思索CAI展示马的进化过程探讨:马的进化过程视察、比较、探讨，回答下列课题：比较不同时期马的形态、结构有什么不同？比较不同时期马生活环境有什么不同？通过以上比较，你可以得出那些结论？探讨:鸟的进化过程小组探讨，探讨以下课题：细致探讨各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。探讨各种鸟化石，排列出它们进化的依次。CAI展示相关化石图片学生分析、思索回答。探讨：生物进化历程依据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程比较、探讨不同地质年头中发觉的化石，找出化石类型与地层的关系；总结以上探讨，得出进化规律。CAI展示（三）生物进化的历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程渐渐进化形成的。活动：生物进化的主要历程拼图小组探讨，探讨以下课题：小组阅读、探讨，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。细致阅读、探讨进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。进一步探讨,归纳诞生物进化规律.嬉戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的状况下，比一比哪个组协作得好，拼得好，拼得正确。分析植物以及动物的进化历程在进化的早期，由于养分方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着肯定的历程发展为动物界和植物界。CAI展示完成拼图科学家在探讨生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发觉各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。依据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的依次。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，相识它们的进化历程。 小结： 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页