小学生的舞蹈教学工作总结3篇.docx

小学生的舞蹈教学工作总结3篇 小学生在学习舞蹈课程中，对于这一方面的爱好肯定都得到了提高，那么舞蹈老师是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的小学生的舞蹈教学工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 小学生的舞蹈教学工作总结1 时间过得真快，随着新年的到来，惊慌而又劳碌的一个学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总有很多胜利和不足所在，现将中班舞蹈爱好小组工作总结如下： 本学期，我担当了舞蹈爱好小组的工作，面对17个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然有肯定得舞蹈基础，但是让我真正起先指导孩子学习舞蹈时，心里还是没底。但通过多看、多问、多听，了解了一些中班孩子能够驾驭的基本动作。如：劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动，如：小雨点、月儿、蝴蝶及成果汇报欢乐珍宝。让孩子可以通过律动的练习进一步驾驭舞蹈的基本动作。 在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习，孩子们的进步不容忽视。如：崔心怡小挚友劈横叉、劈竖叉越来越到位；裴许婷小挚友上课很仔细，动作做的很到位，节奏性也很强；王徐悦小挚友扭跨很到位，动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课，个别孩子很难驾驭全部动作，这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来，正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花1015分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上接着新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习，但是对于中班孩子来说，它的动律、流淌路途、节奏情感是多变的，要求老师在讲授动作的时候把动作的路途讲清晰，否则孩子就不会做，做的也不美丽。 为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的，时常家长都等好多时，孩子们才恋恋不舍的离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习，孩子在家不会好好练，就让课堂上的练习满些吧！但是孩子们很仔细的学着，一刻也不放松。从中也能发觉舞蹈有对孩子留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某个孩子某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，这不仅能加深孩子对动作的印象，也能培育孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得惊慌，但我激励她接着领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到实力上的熬炼。 孩子是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让孩子自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习美丽的舞蹈。幼儿园的舞蹈教化，对孩子的身心教化、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了孩子园的舞蹈教学，在实践中我相识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们依据儿童教化特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子！ 小学生的舞蹈教学工作总结2 舞蹈是一门形体艺术，是以人体为手段，以人体的动作、姿态为语汇，来表达肯定的思想感情的动态的、表情的表现性艺术。少儿舞蹈它包含青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教化对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培育、身体素养的提高、审美实力的培育等，具有课堂教化所无法代替的主动作用。 我结合自己的教学实践，现将这学期的教学工作总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。 一、学生状况 本学期，舞蹈队成员多数是三至六年级学生，经过训练，已经有了肯定的舞蹈基础，部分学生基本功已经练的很扎实，学动作也快。但因为学生素养不同，接受实力有差距，所以综合素养参差不齐。训练中我不以同一个标准要求学生，本着因材施教的原则，接着从软度和开度起先练起。依据学生的年龄特点，在训练中我加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，更为好用，也更便利学生驾驭。 二、训练中的几点做法 （1）在音乐上我采纳了一些律动性较强的音乐，节奏比较明显，学生喜爱，而且表演起来相对简单一些。使学生对今后学习、编排舞蹈有一个整体的感受和理解。 （2）为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、敏捷性、节奏感，活动中注意学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏改变的训练，来强化学生的整体适应实力和表演实力。 （3）为了强化学生的自学实力，加强学生学习的主动主动性，变更传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的驾驭了舞蹈规律。既提高了学生的舞蹈实际接受实力，又增加了课堂的教学互动性，使教学效果有了明显的提高。 （4）课后作业监督措施。在本学期中，我采纳了作业监督措施。比较注意监督学生复习的回课状况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合依次娴熟的驾驭，规定每星期复习次数不能少于两次。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，以此督促学生自觉的复习驾驭每节课的教学进程。终归课堂的教学时间有限，学生驾驭的娴熟程度有限，须要学生课后花时间消化、练习。因此这些教学措施的实施，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为娴熟规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的按部就班，收到了较好成效。 三、活动中存在的问题和不足 1、舞蹈表演在校内普及度不够，学生对舞蹈了解甚少，应当多组织一些活动，让学生了解舞蹈，感受舞蹈的美，从而踊跃报名参与舞蹈队的活动。 2、学员参加舞蹈训练的主动性还不够高，有点散漫心情，课堂纪律有时乱，存在管理不严现象。 3、部分学生基础差，底子薄，没有扎实的基本功，对于排练成品舞蹈有肯定的难度，下学期须要加大训练力度和强度。 4、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给同学们，提高大家参加的爱好。 舞蹈训练是很艰苦的，通过舞蹈训练，培育儿童奋勉向上的心理素养。我们舞蹈班的每堂课都时刻贯穿着竞争意识和挑战的风气，不允许消极懒散和漫不经心，须要每个同学刻苦努力，持之以恒。在以后的教学中我会一如既往仔细教学，多培育一些具有舞蹈特长的学生，不放弃有爱好的学生。多排练一些有水准的节目出来，让学生轻快的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线！ 小学生的舞蹈教学工作总结3 随着人们生活水平的提高，对艺术素养也提出了比较高的要求。音乐是一种陶冶人的情操、提高人的素养的重要艺术手段，而舞蹈作为音乐教学的一部分，有着悠久的发展历史，是人们通过肢体动作表达情感的一种方式。小学教化中的舞蹈教学不仅能够帮助学生塑造形体，同时还可以从小培育学生的艺术涵养，对学生的发展具有重要的影响。 一、小学舞蹈教学的重要性 第一，有助于学生的身体发育。小学阶段是学生身体发育成长的重要时期，但是在现代的学校教化中，由于受到课时的影响和学生活动场地的限制，学生的运动量也受到了影响。舞蹈是肢体活动的一种形式，而且这种形式受场地的影响比较小。通过舞蹈训练，增加学生的运动量，有助于提高学生的新陈代谢活动，对强化学生的体质、塑造学生的体型具有重要的意义。 其次，有助于提高学生的综合素养。舞蹈是一个团体的活动，在学习舞蹈的过程中，须要学生之间相互沟通、相互协作，有利于增加学生的人际沟通实力，提高学生的团体合作实力。同时舞蹈是艺术门类的一种，学习舞蹈有助于培育学生的艺术感，对学生内在修养的培育具有重要的意义。 第三，顺应教化改革的须要。随着社会的发展，教化改革日渐深化，对学生综合实力的要求越来越高，对学生艺术素养的教化也越来越重视。小学舞蹈教学不仅提高了学生的身体素养，同时还培育了学生的综合实力，很好地顺应了教化改革的需求。 二、小学舞蹈教学的创新途径 目前，在小学舞蹈教学中，受到学生理解实力的限制，受到教学条件的限制，最基本的教学模式就是“老师做，学生仿照”，或者是通过观看视频来进行仿照。这样的教学模式在肯定程度上限制了学生对音乐的感受实力，在肯定程度上限制了学生肢体的敏捷性。为了变更这样的状况，本文提出了以下几条小学舞蹈教学的'创新途径： 1、提高学生爱好，引导学生发觉舞蹈的魅力。爱好是最好的老师，而传统的舞蹈教学模式比较单一，学生在学习的过程中很简单疲惫，所以提高学生的学习爱好首先要丰富教学模式。可通过多媒体教学将舞蹈画面的美感和旋律的节奏感立体地呈现在学生的面前，在教学过程中融入音乐和动画等要素，提高学生对学习舞蹈的爱好；通过提高学生的学习爱好，来引导学生发觉舞蹈的漂亮和魅力。同时老师在教学的过程中也要擅长发觉学生在学习过程中的问题和对舞蹈学习的领悟实力，对以后的课程进行适时的调整，顺应学生的学习实力和学习步伐，保持学生在学习舞蹈过程中的成就感。 2、提升学生主动性，激活学生对舞蹈的感受。舞蹈教学是一种团体活动，也是一种须要互动的活动。在教学的过程中，老师要和学生建立一种良好的师生氛围，在教学的过程中对学生的学习效果进行主动的评价，提高学生的学习主动性。同时要通过在教学过程中通过对学生动作的指导和对舞蹈内涵的讲解，以及如何把握音乐节奏感的探讨，激活学生对舞蹈的感受。 3、丰富学生的创建力，开启学生的创新之旅。小学阶段应当是学生想象力最丰富的阶段，就像一张白纸，你可以对它绽开丰富的想象一样，小学生的心灵就像一张白纸，通过对一段音乐的倾听，他能听到许多形式的声音，脑海中可以呈现出许多的画面。但是在现代的小学舞蹈教学中，受到教学形式的限制，抑制了学生的这种想象力。舞蹈是自由的，是心灵感受到肢体表达，是心灵感受的外化，所以舞蹈的形式也是自由的，所以在学习舞蹈和舞蹈教学中培育学生的创建力特别重要。 因为小学生的感悟实力和理解实力有限，所以在培育创建力方面要通过渐渐引导的方式来进行培育。在小学舞蹈教学中，可以将音乐、舞蹈和感受融合在一起进行教学。经过一段时间的学习之后，可以让学生在一段音乐的带动下通过舞蹈动作表达出自己的心灵感受。在这个过程中，小学生可以依据音乐和自己的想象力自由地表达自己的内心实感，对于激发学生的想象力、提高学生的创建力具有重要的作用。 三、结语 小学舞蹈教学要以“发觉感悟创建”的教学思想为指导，通过提高学生的学习爱好来引导学生发觉舞蹈的魅力，通过提高学生的主动性来激活学生对舞蹈的感受，通过敏捷自由的教学形式来增加学生的想象力和创建力。创新小学舞蹈的教学形式，对激活学生的想象力和创建力，对学生的身体发育，对提高学生的综合素养，具有重要的意义。