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    部编版,七年级上册语文教案3,雨四季.docx

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    部编版,七年级上册语文教案3,雨四季.docx

    部编版,七年级上册语文教案3,雨四季3 雨的四季 精彩开篇词 有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才懂得它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律。这就是雨,它似歌、如诗、像画,滋润着万物,也浸润着心灵。学习目标 1.研读文章,体会作者用笔之细腻,感受画面之美。2.品尝诗化的语言,感受想象和联想的魅力。3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘,领悟作者酷爱自然、酷爱生命的情感,并明确生命的意义与价值。教学过程 一、新课导入 雨是大自然奇妙的杰作,雨是沟通天地的漂亮使者。现在,就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧! 二、自学指导(一)预习与沟通 1.给下列加点的字注音。花苞(bo) 彩棱镜(léng) 静谧(mì) 高邈(mio) 莅临(lì) 吝啬(lìn sè) 淅(x)淅沥(lì)沥 盛气凌人(du) 池畦(qí) 2.借助课下注释或工具书说明下列词语。静谧:宁静。高邈:高而远。莅临:书面用语,来到、来临(多指贵宾)。吝啬:过分疼惜自己的财物,不舍得给别人。粗犷:粗豪,豪放。淅淅沥沥:形容稍微的风声、雨声、落叶声等。盛气凌人:形容气概汹汹、不可一世的样子。迫不及待:急迫得不能再等待,形容非常急迫。3.作者简介 刘湛秋,1935生于安徽芜湖,当代闻名诗人、翻译家、评论家。其作品清爽空灵,被高校生誉为“抒情诗之王”。代表作有雨的四季随意为自己找个座位中国的土地等。三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知 学生大声读课文,对文章圈点勾画,理清文章的思路,感知文章的内容。1.请你用自己的话概括文章的主要内容。通过对四季雨景的描绘,表达自己对雨深深的宠爱之情,以及对自然与生命的酷爱之情。2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。第一部分(第1自然段):总写“我”对雨的喜爱。其次部分(第25自然段):详细描写各个季节雨的特点。第三部分(第67自然段):总结全文,抒发“我”对雨的爱恋之情。3.这四幅雨景图你最喜爱哪一幅?说说你喜爱的理由。春雨图:温柔而娇媚。一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中醒悟过来。我们将五官都调动起来,能看到树木“睁开特殊光明的眼睛”,听到小草生长的沙沙声,嗅到空气中芳甜的气味。置身其中,我们会不由自主地感叹:太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!把春雨写得亲切可爱,表达了作者对雨的宠爱之情。夏雨图:热情而粗犷。夏雨倾盆,丰满大地,展示诱惑,整段文字充盈着火热奔放的豪情。秋雨图:端庄而沉静。在这里,作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉,没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里,秋雨只是轻轻地倾诉和深思,它纯净了人的灵魂,让淡淡的情思萦绕心头。冬雨图:自然而安静。冬雨透亮,幻化为雪花精灵,给人间带来蜜情,送上一年中的最终一份礼物。(二)深层探究 作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比方、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人?这样写有什么好处? 作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象,增加了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的酷爱之情。(三)语言品析 勾画出你最喜爱的句子,说说你喜爱的理由。(1)“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”运用了比方和拟人的修辞手法,写出了春雨的漂亮与妩媚以及驾临时的动态美,表达出了作者对春雨的宠爱之情。(2)“小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比方的修辞手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地向我们展示出雨后小草的朝气。(3)“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流淌,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流淌”一句运用了排比的修辞手法,剧烈地表达了作者对雨的酷爱。(4)“每一棵树仿佛都睁开特殊光明的眼睛,树枝的手臂也忽然松软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比方的修辞手法,把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化,使之整体富有人的形态;“光明的眼睛”“手臂也忽然松软”“那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中醒悟过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的朝气。(四)技法赏析 作者能把雨的四季写得打动人心的缘由有哪些? (1)调动感官显色调。如描写春雨,作者从听觉(小草好像像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶起先闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇摆)、嗅觉(空气里像有多数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨漂亮、娇媚的特点。(2)巧用修辞绘神韵。运用比方、拟人、排比等修辞手法,生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。(3)根据依次分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间依次来组织材料,条理很清楚。(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意。(五)课堂小结 有人说每个人不肯定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着。但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生命的酷爱,是无法进入那诗意的境界的。所以,当我们走进大自然、拥抱大自然时,只要专心视察自然,你就会发觉这个世界真的很美! 四、板书设计 春雨:温柔娇媚 四季的雨(美) 夏雨:热情粗犷 对雨的爱恋 秋雨:端庄沉静 对人生的追求 冬雨:自然安静 五、拓展延长 请你抓住某个景物的特征写一段文字,200字左右。一棵千年古树,树叶稀疏,枝干粗大,裂痕斑斑,错综困难的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶,没有花的陪伴,愈发的苍白;它的枝,没有鸟儿的游戏,愈发的落寞;它袒露的根,没有雨露的滋润,愈发的干枯。是否像年老的智者一样,它也经验着孤独与衰亡?又有谁能来挽救它将逝去的生命?或许,作为建筑的材料它已经不再合适,徒留叹息在一片篝火之后。

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