小学一年级《借生日》语文教案.docx

小学一年级借生日语文教案小学一年级语文教案借生日教学设计 教学要求： 1、相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识两个偏旁“饣、牛”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学重点： 相识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。 教学时数： 两课时。 第一课时教学设计如下： 教具打算： 自制课件、录音磁带（生日歌）。 教学过程： 一、揭示课题 1、老师板书“生日”两个字。 谈话：这两个字你们相识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应当怎么做呢？ 2、今日，我们学习18课借生日，信任大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。 3、依据文题质疑 师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，激励大胆质疑）？ 请同学们带着自己提出的问题读书。 二、自学课文 1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，相识生字，读通句子。 2、4人一组读全文，每人一段，相互订正字音，句子。 3、小组汇报，其它组仔细听，发觉错误问题。 4、检查识字状况，学生之间相互沟通，然后出示字卡，请学生认读，相识“饣饭，牛-物”（学生认读生字采纳多种形式：指名读、开火车读去拼音读，沟通识字方法）。 5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。 三、课间律动： 为小云妈妈唱一支生日歌 四、朗读课文： 出示课件：书中第一幅插图 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云兴奋，惊异的心情。方法：指名读，齐读。 2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生留意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。老师适机范读，学生分角色读。 3、出示其次幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最终一句话的感叹语气。 4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。 5、表演读，读给老师，同学听。 五、课后延长： 学习了借生日一文后，你受到哪些教化，知道如何对待父母长辈了吗？ 第一课时结束。 其次课时：指导写“今、正、雨、两”4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。 小学一年级语文下册借生日教案 一、教学要求 1比鲜12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、”。 2流利、有感情地朗读课文。 3知道小云借生日给*的缘由。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 (一)课前打算 1薄渡日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 2币求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 (二)认字、写字 1比献 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放(àà)正(èè)礼() 饭(àà)怎()拿(áá) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。 2毙醋 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 (三)词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在*的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。 (四)朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 (五)实践活动 1笨魏蟮摹岸炼了邓担看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 2鼻资肿鲆环菪±裎(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 3毕胂蠊适碌慕嵛玻把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 (一)启发谈话，揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗? (二)初读课文 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁? (三)再读课文，提出自己不理解的问题 老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。 (四)练习分角色朗读 (五)学习字词 1庇蒙字卡片检查生字读音。 2苯涣饔檬裁捶椒记住这些生字。 3蓖瓿煽魏蟆岸炼了邓怠薄 (六)指导写字 (七)扩展活动 要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。 一年级语文借生日教案 学问目标： 相识12个生字，相识“方”、“”。技能目标：正确、流畅地朗读课文。 情感目标： 了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。 设计思路： 注意让学生在读中感悟。 教具打算： 电子琴、生字卡片、小黑板。 教学设计： 一、创设情景，激趣导入。 1、小挚友们喜爱音乐吗?听电子琴弹奏生日歌。 2、什么曲子?(板书：生日) 3、你的生日是哪天?怎样过的?你们听说过借生日吗?今日我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事(板书：借) 4、齐读课题，你想提出什么问题?(谁给谁借生日?为什么要借生日?) 二、自主学习，读中识字。 1、请学生自由读课文，边读边找诞生字宝宝，并借助拼音学一学。 2、指名读，你相识了哪些生字宝宝?介绍给大家(卡片出示：生字) 3、齐读生字。 三、合作学习，感悟课文。 1、我们已经相识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读借生日这个故事。 2、给自然段标序号。 3、齐读(男生读第一段，说说读懂了什么?) 4、小云枕头边的布熊是哪来的?用自由读、分角色读的方法;图文结合学习其次自然段，说说课文讲了什么?小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈心里只想着别人，没有想到自己。板书：妈妈小云关切)师弹生唱世上只有妈妈好送给小云的妈妈。 5、妈妈特别关切小云，你们的妈妈关切你吗?平常你的妈妈怎样关切你?你又怎样关切妈妈? 6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。 7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段(自由读、分组竞赛读、指名读) 8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。 9、汇报沟通学习状况。(分组表演) 10、“演一演”(小组表演小云和妈妈的对话) 四、总结。 小挚友们学习了借生日一课后，你懂得了什么?(妈妈关切我，我也要关切妈妈。)小云做得对吗?对在哪儿?你想不想像她学习?哪你准备怎样做?下面我们再把生日歌献给全部关切别人的人们。六、课外延长小挚友们，这个生日有意义吗?请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生日，再把这首生日歌献给爸爸妈妈，好吗? 人教版一年级上册语文教学设计借生日 教学目标】 、相识“放、布”等个生字，会写“今、正”等个字。相识两个偏旁牛字旁、食字旁。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。 【教学重难点】 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。 【教学过程】 一、谈话激趣，揭题导入 、师：今日，周老师为小挚友们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小挚友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来观赏。 （播放生日歌，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。） 、师：小挚友们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小挚友们喜爱过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。） 、生齐读课题。 二、初读课文，感知内容 、带疑听全文： 过渡： 大家肯定觉得很惊奇吧！生日怎么能借呢？今日呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小挚友们可要细致听，究竟是谁把生日借给了谁呢？ （课件范读。） 故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？ 、自读全文： 这个故事真是太好听了！小挚友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有很多我们还不相识的新字，怎么办？（师依据学生的回答，引导学生驾驭不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小挚友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 、识读生字： 大家读得可真仔细，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你相识吗？相识就大声交出他们的名字。 小老师教读词语。 去掉好挚友，剩下生字宝宝你们还会读吗？ 开火车读、男女生竞赛读。 我们都跟生字宝宝交上挚友了，这下子再去读读课文，你肯定会觉得更加亲切了。 （开小火车分节朗读课文。） 一年级语文上册借生日教案 教学目标 1.指导学生相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。相识“饣、牛”2个偏旁。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 重点难点 1.教学重点：相识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。 2.教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。 课时支配2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1.放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天?每个人都不会遗忘自己的生日。 (目的是激起学生对生日的美妙回忆。) 2.平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗? (板书课题。)(激励学生质疑。) 二、初读课文 1.要求读准字音，读通课文，了解大意。 2.再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。 3.你想读哪个自然段?能读给大家听吗?读后评价、激励。 三、学习课文，读中体会 1.看图：图上是谁?小云手里的布熊是从哪里来的?妈妈为什么要送给她布熊? 2.出示句式，练习说话。 今日是_，妈妈_，祝小云_。 3.读一、二自然段。 4.假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样?谁能把这种兴奋的心情读出来? 5.小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗?学生发表自己的看法。 (小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。) 6.小云放布熊时，心里是怎么想的?(让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习。) 7.指导朗读。 “您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 8.联系生活提问：你为妈妈过过生日吗?是怎么过的? (此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关切他人的教化。) 四、练习分角色朗读 1.与老师合作，分角色朗读课文。 2.同桌分角色练读。 五、作业 了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。 其次课时 一、检查复习 指名读自己喜爱的段落给大家听。引导评议。 二、分小组自学生字 1.检查自学： (1)认读生字：你已经相识了哪几个生字，老师随机教学新偏旁“牛字旁”等。 (2)你有方法记住哪些字?(老师适时归纳识字方法。) 2.要求： (1)读准字音，留意“正、怎、饭、拿”等字的读音。 (2)分析字形，用不同的方法来记忆生字。 (3)开火车认读去掉拼音的生字。 三、指导写字 今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长。 雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 学生写字，老师巡回指导。 四、复习巩固 1.复习课文内容，完成课后练习题。 先让学生自己说一说。 提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。 2.分小组竞赛组词。 3.每组选出代表，全班竞赛组词。 五、想象故事的结尾 1.请同学们编出故事的结尾。 2.把故事讲给别人听。 人教版一年级上册语文借生日教案 教材分析： 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是遗忘自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 同学分析： 班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小挚友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教化，对家长充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已驾驭了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 1、同学是学习和发展的主体，老师是学习活动主动性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和独创性，而要一年级小同学达到这个志向目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关切身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标： 1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、激情导入： 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 同学各抒己见，预料同学心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今日俺们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日) 爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。) 明确读的要求，对一年级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。) 激励同学以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成果感。 (3)沟通识字方法。 (同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。) 同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源 (4)老师指导，强化识字。 (老师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。) (6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。 (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以探讨和沟通的结果。) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小挚友？ (同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使同学受到感染。) (9)小结：俺们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关切自身的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关切你的吗？ (同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。 (2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关切俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关切他们。 4、作业设计 (1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。) (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。 一年级上册借生日教案 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。下面是其教案，欢迎参考： 一、教学要求 1相识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识偏旁“饣”。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 二、教材说明 课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学重点是相识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 三、教学建议 (一)课前打算 1生日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。 2要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。 (二)认字、写字 1认字 留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为： 放(àà)正(èè)礼() 饭(àà)怎()拿(áá) 认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经相识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字相识“饣、”。 2写字 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生视察，老师有重点的指导。 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。 (三)词句 课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：我忘了。”结合课前打算问问学生：妈妈真的忘了吗学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过探讨沟通，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，让学生受到感染。 (四)朗读 文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 全文朗读可采纳老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放生日歌。 (五)实践活动 1课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 2亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 3想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 四、教学设计举例 (一)启发谈话，揭示课题 谁知道“生日”是指哪一天师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗 (二)初读课文 要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁 (三)再读课文，提出自己不理解的问题 老师引导学生围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了各人有自己的生日，怎么能借小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日学生提问后先让大家探讨，老师再点拨、小结。 (四)练习分角色朗读 (五)学习字词 1用生字卡片检查生字读音。 2沟通用什么方法记住这些生字。 3完成课后“读读说说”。 (六)指导写字 (七)扩展活动 要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。 浙江一年级/借生日（转） 教学预设目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。 3、相识12个生字，会写今、正、两、雨4个生字，相识偏旁饣、牜。 教学重点：相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。 教学难点 ：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。 教学打算：歌曲磁带、花盆图片 活动（一）：我要说、我要问、我要读 一、揭题 1、播放歌曲生日欢乐，师生一起轻声合唱。 唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题。 看了课题，你有什么问题要问的吗？ 预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 二、初读课文，大体感知课文内容。 1、师范读课文，生找寻答案，了解故事主要内容。 2、沟通。 3、质疑，老师进行归纳、整理。 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ - 三、细读课文，体会情感。 1、小组合作探究、共同解决问题。 小组代表把探讨结果告知全班。 集体评议、总结。 重点抓两处：妈妈笑着说：我忘了。 小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 2、随机指导朗读（可用多种形式） 重点：您怎么从来不过生日？ 小云最终对妈妈说的两句话。 活动（二）：相互帮助学字词 1、学生用自己喜爱的符号标出课文中不相识的字词。 2、小组合作，相互帮助认读生字。 3、老师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片，请学生用放、班、正、快等字组词，并将组好的词写在花形图片上。 评比花开得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动（三）制作小礼物，写句心里话 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 3、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。 一年级上册人教版借生日教案 一年级上册人教版借生日全文语言浅显，体现了母女真情。下面是我共享的一年级上册人教版借生日教案，欢迎大家阅读！ 教学目标： 1、相识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思索： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟识。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注意老师的范写和学生良好书写习惯的培育。 教学设计： 一、引入课题。 板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、老师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发觉什么。 4、学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你准备怎样表达对妈妈的爱？ 课间律动好妈妈 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、相识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、竞赛：看谁说得多 学习小伙伴扩词 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 请个别学生说。 三、学习写字。(竞赛：看谁写得好) 1、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。 2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。 一年级语文上册借生日公开课教案 教学目标： 1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、激情导入： 同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么? 同学各抒己见，预料同学心理，最希望能得到生日礼物。 平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日) 爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。) 明确读的要求，对一年级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。) 激励同学以主子翁的看法对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成果感。 (3)沟通识字方法。 (同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。) 同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源 (4)老师指导，强化识字。 (老师指导相识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。) (6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的老师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。 (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和探讨，再以小组的形式发表探讨和沟通的结果。) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小挚友? (同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关切妈妈了，使同学受到感染。) (9)小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以我们也应当向小云一样，来关切自身的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如起先放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关切你的吗? (同学依据