2022年下学期 Unit 1 This is my day－教学教案.docx

2022年下学期 Unit 1 This is my day教学教案第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4能够了解Good to know 部分的内容。二、教学重、难点1本课时的教学重点是驾驭A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是驾驭五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。三、教具打算1老师打算Lets start部分和主情景图的教学挂图。2老师打算录音机和录音带。3老师打算五年级上册其次单元的动词卡片和本单元A Lets learn部分的动词卡片。4老师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。5老师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）老师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，留意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后老师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 老师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）老师播放五年级其次单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2预习（Preview）嬉戏：“幻想剧场”老师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生揣测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最终评出两名表演最精彩的学生为“幻想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（Presentation）（1）老师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。老师出示单词卡片：do morning exercises.老师领读，学生跟读，老师留意提示学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后老师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持主动的状态。建议老师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）老师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生或许会揣测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。老师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）老师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。老师引导学生说：I eat breakfast，学生立刻说at 7：00 in the morning。学生分组做这个嬉戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）老师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后老师说：Mr Wang（该班的语文老师）is here。 引导学生说：I have Chinese class。老师接着列举各科老师的名字，让学生说句子，进一步熟识这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前老师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，老师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要快速地听出，指向这一单词并重复这个句子。老师留意示范usually的发音。（7）学生听A部分Lets learn的录音，跟读。老师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）老师引导学生以竞赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Lets start老师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 老师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 老师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写详细时间。然后老师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）学生二人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评比最佳拍档。（2）学生一再人一组进行表演，第一人表演动作，其次人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant老师放学生用书其次页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。老师请学生读单词sometimes, usually,要留意订正其发音。Good to know老师帮助学生理解本部分内容，可用动作说明动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中揣测单词before的意思；并用中文说明“Rules to follow every day”的含义。4巩固和延长（Consolidation and extension）（1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Lets chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 第 1 2 3 4 5 6 页 下学期 Unit 1 This is my day一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!